英语专业可跨考的专业(英语专业好的大学排名)

本文是一篇英语专业写作材料、美国古典散文和英语专业文章以及阅读教学的范文。

□童

[[摘要]本文研究了在英语阅读教学中应用古典美术的必要性和可行性。通过问卷调查和对温州大学外国语学院英语专业学生的深度访谈，总结了英语阅读教学的现状。在调查的基础上，以建构主义、自主学习和语言输入输出理论为指导，对经典美术在英语阅读教学中的应用进行了实证研究，从而有效地改革和实践了传统的阅读教学。

[关键词]经典美国文学；阅读课；英语专业

[基金项目]本文是2013年温州大学校级教改项目《英语阅读教学改革研究与实践》编号:13j g04)的研究成果，旨在建立分类分级阅读图书馆，培养学生自主阅读能力。

中间图分类号:G642.0文件标识码:a条编号:1671-0568(2016)29-0036-02

阅读是获取信息的主要途径，是提高学生听、说、写能力的基础。这是一个拓宽学生视野，增进他们对其他国家文化的理解和积累的过程。同时，阅读也是一种交流方式。这是一个学生作为读者在阅读英语文本时与作者交流的过程。因此，阅读教学的重要性是毋庸置疑的。然而，英语专业阅读教学存在一系列问题，教学现状不容乐观。通过对温州大学外国语学院英语专业学生的调查和访谈，我们发现了许多问题:学生对英语阅读课的性质认识不足，混淆了精读和泛读；学生没有形成良好的阅读习惯，对课外阅读缺乏意识，阅读积极性不高。教师对英语阅读课掌握不多，泛读课的“精读”仍然存在。教学方法和手段单一，涉及的知识过于狭窄。教材内容陈旧，题材单一，与时俱进，缺乏真实的语言材料。评估方法单一，可靠性有问题。

一、理论背景

本研究基于建构主义教学观、自主学习理论、克拉申的输入假说和斯温的输出假说。根据建构主义教学观，本研究坚持“以学生为中心”，强调学生是意义的积极建构者，从以知识传授为中心向以能力培养为中心转变。本研究也以自主学习理论为基础，坚持因材施教的原则。调动教与学的积极性。克拉申的输入假说和斯温的输出假说是英语阅读教学中非常重要的理论。输入假说强调可理解的输入。因此，大量经典的美国阅读输入可以通过大量的写作输出，最终“读促写，写促读”。

二，阅读美国经典文学的意义

经典美术通常是指那些经过历史沉淀和实践检验，为大众所接受的文化经典和优秀作品，是某一文化传统中最具示范性、权威性、独创性和开创性的作品，在长期的历史发展和社会实践中产生了广泛而积极的影响。它们可以是经典的长期小说、精彩的短篇故事或鼓舞人心的鸡汤。因此，古典美术的教学，是一个必不可少的环节。首先，阅读经典优美的课文可以提高学生的英语语言能力和人文素质。第二，它极大地丰富了学生的内心世界，帮助他们锻炼个人意志。此外，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。最后，不断增加知识，开阔视野，培养学生的批判性思维能力。因此，通过学生的课外阅读和教师的课堂监控，学生将能够接触到更多的经典美国文本。

(3)将美国古典文学应用于英语阅读教学

1.教学管理创新

本研究将美国经典阅读应用于英语专业阅读教学，构建了五级分类经典阅读库，指导学生课后自主阅读。每学期，阅读课上每周都举行一次“我读书俱乐部”活动(即读书俱乐部活动)。班级成员都是俱乐部成员，班级学生被分成几个小组。采用组长负责制。每学期，老师从阅读库中选择10篇不同主题和体裁的阅读文章，要求学生根据每周课后阅读一篇文章的进度，在10周内完成阅读。阅读后，他们应该写100-200个单词的英语阅读感受，并在阅读课前由组长修改。组长认真纠正学生阅读感受中的错误，并在表格上登记，选出对本文阅读感受最好的学生。在阅读课上，老师用10 ~ 15分钟与学生分享阅读文章的经验和体会，总结文章的精髓，然后邀请每组中阅读感受最好的学生大声朗读，分享他们的经验和体会。其他学生仔细听并讨论。到学期结束时，所有的阅读感受都会交上来，老师会根据写作情况给出分数，作为期末综合评估的一个常规分数。

2.教学实证研究

(1)主题。本研究的对象是来自温州大学外国语学院的50名英语专业一年级学生。1班为实验组，3班为对照组，1班将开展“阅读俱乐部”教学活动，而3班仍将采用传统的阅读教学方法。学期开始时，教师将对两个班的阅读水平进行预测试(测试材料是多年来专业阅读理解的四个水平部分)。学期结束时，他们将进行一次课后测试。

(2)数据分析。采用SPSS软件对前测和后测数据进行分析。请看下表。

从以前的测试结果来看，实验组和对照组的阅读水平基本相同。然而，从后来的测试结果可以看出，学生的水平开始拉大差距。通过一个学期的美国经典阅读活动，实验组学生的阅读热情被极大地调动起来，形成了良好的课外自主阅读习惯和自主思考分析能力。学期结束时，实验组的学生也提交了他们参加活动的经验，总结如下:①拓宽学生的知识面，开阔他们的视野。这种阅读形式非常有趣，活跃了阅读课的气氛，丰富了课堂内容；大大提高阅读水平和阅读理解能力，掌握一些阅读技巧，提高阅读速度和质量；课文的主题和体裁范围很广，弥补了教科书的不足。(2)让学生了解西方文化，认识中西文化的差异；阅读的文章有一定的深度和内涵。每篇文章都有不同的主题，一个新的话题，并与时俱进，这可以吸引学生，提高他们的阅读兴趣。(3)经典优美的课文蕴含着丰富的哲理，让学生在阅读后反思自己，分享人生感悟和生活真谛，同时给新生一个积极的人生定位，不断塑造健康的人生观和世界观；(4)大大扩展学生的词汇量，接触漂亮的句型；让学生对英语国家的历史有更深的了解；每周读一次书，有助于提高学生的写作水平，积累漂亮的单词和短语。学生们可以分享他们的阅读经验，互相交流思想，激发灵感，敞开心扉。(5)同行评议使学生能够发现阅读报告中的错误，并及时讨论和修改；在课堂上，教师对文章的课外拓展和深入讲解使学生从不同角度理解文章，提高他们的批判性思维能力。能培养学生阅读后的良好思维习惯，并能鼓励学生积极搜索英语时事文章和美国文章

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(编辑:郝婵)

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