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常瑞军

创作的完成是从客观事物到主观认识、从主观认识到文字表达的双重转化，是主观情感和个性化精神劳动的表达。一篇好的文章是独特而感人的，因为它涂上了个性化的色彩。因此，“个性”才是文章的真正价值。有了个性，文章就会焕发出创作的光彩。

那么，学生如何写个性化的文章呢？

第一，塑造学生良好的人格

一个人的个性制约着一篇作品的个性。李白的诗豪放浪漫，柳永的词缠绵婉约，鲁迅的文章犀利诙谐。这些著名作品的风格都与他们各自的个性有关。因此，语文教师应该从学习和生活中塑造学生的良好人格。

首先，让学生敢于说真话，说真话。这篇作文必须有个性，给读者留下深刻印象。它必须充满泪水或欢笑的思想，并支持作者的内心世界和情感。情感总是伴随着生活，它越真实，就越感人。这篇作文有真实的情感，然后它得到一个生动的生活。学生可以在作文中真实、公开地展示自己，作文有血有肉。

其次，应该训练学生以健康和正确的方式对待生活。教育的目的是实现人的社会化。在作文教学中，应该引导学生形成健康的思想感情，用健康的思想感情，正确地面对生活。只有这样，他们才能以健康的方式表达自己，产生健康的人格。

第三，培养学生辨别善恶美丑的能力，从而弘扬真、善、美，摒弃假、恶、丑，让学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

第二，教会学生独特的洞察力

“问问运河在哪里如此清澈，因为源头有流动的水”。构图的流水就是“生命”。我们每个学生都生活在这个复杂的世界里。他们如何引领“生活”的流水写个性化的作品？这就要求教师要教会学生一双独特的眼睛，要对生活负责，要理解世界，才能产生独特的见解。

要把握一个人物的性格，不仔细研究他的外貌、语言、行为甚至心理是不行的。要掌握风景的特征，就必须仔细观察它的形状、颜色、声音和质地。抓住一个事件的本质离不开其过程中具体细节的积累。

世界复杂多变。"从不同的角度看问题会导致不同的结果."苏轼的名言告诉我们，如果我们从不同的角度看待事物，会有不同的结果。然后，如果我们的学生想知道生活的真实面貌和生活的多面性，他们必须从不同的角度、不同的方向、不同的层次和不同的侧面来看待它们。如果他们想写个性化的作品，他们必须不断更新自己的角度，寻找最新最好的角度。这要求学生找到观察和理解事物的新方法，展示文章的新颖性和创造性。他们应该用一双眼睛观察自己，发现“我”的独特性，用一双眼睛观察自然，发现自然的神奇，用一双眼睛观察生活，体会生活的真谛，用一双眼睛观察社会，感受社会世界的变化。

第三，为学生开拓新的、深刻的思想。

当写一篇作文时，学生们经常觉得他们没什么可写的，他们写的文章经常没有新的想法和深度。主要原因是缺乏对生活的积累和理解。生活是一个万花筒，包含生活的各个方面，真、善、美、丑。让学生接近它，观察它，感受它。这篇作文不仅有无穷无尽的主题，还增加了无穷无尽的细节。

从阅读书籍中，我们知道教材都是经典文章，是学生进行人文教育的宝贵精神资源，对学生的思想有启发作用。例如，从欧阳修的《《醉翁亭记》》和范仲淹的《《岳阳楼记》》中，我们可以感受到古代人民在幸福之前与人民共享幸福、忧国忧民的政治抱负

思考。当我们捕捉到生活中丰富多彩的素材时，我们必须思考这些“素材”。即使是一件小事，一个普通的现象，一个简单明了的词，也许在你的大脑中思考之后，你会发现在这些普通的事情和生活中隐藏着深刻的真理。

四、培养学生独特的思想

立意是学生从“生活”到“文章”思维过程中的一系列艺术活动。这种观念是统一的、平庸的，这与作文的“个性化”精神背道而驰。因此，在文章的构思中，必须自觉地坚持原创性原则，寻找新的途径，实现“人人都有我”的独特构思。教师可以在教学中运用比较法来培养学生的概念创新能力。

相比之下，在学习经典作品时，教师应该引导学生联想和比较作品的思想。例如，当教授的文章《茅屋为秋风所破》时，最初的想法是期望乐——赞美乐——，而乐——藏于乐。这个想法采用了起伏、开放和关闭的方法，并展开故事。它看起来简单明了，但事实上，它是起伏的和令人激动的。在教学中，教师可以做出以下调整:1。骂乐——，表扬乐——，把乐——藏在乐——里；思考2。如果说乐——是躲在乐——后面的话，回想一下乐——骂乐的话，无论怎么调整，效果都不如原作，可见作者的构思是多么的巧妙和独特。

在讨论中，进行了比较。当老师指导作文时，他可以事先画出一个题目，让学生独立构思，然后每个人都可以交流他们的想法。最后，讨论是:谁有最有创意的想法，通过比较，学生可以理解它。例如，在以“渴望”为主题的作文中，学生们有以下想法:大多数人谈到“我”的渴望，对自由的渴望，对幸福的渴望.有些人谈到草的欲望，鸟的欲望，青蛙的欲望.通过讨论，答案不言而喻。

五、培养学生的个性化语言

语言与文章的个性化更密切相关。人们的个人思想和语言形成了文章的风格。语言个性化非常重要。如何培养学生的语言个性？

1.积累精辟的语言。古典文学、现代文学和外国文学中有多少著名的诗歌和警句值得学生去阅读和积累。在此基础上，他们可以引导学生学习生活，学习如何使用它们，并成为自己的话。

2.汇编小说语言。组装是一个多方面的创新过程:张冠李戴、褒义词的贬义使用、成语的巧用、旧词的新用等。

3.修辞语言的巧妙运用。修辞的巧妙运用可以把抽象变成具体，把枯燥变成活力，把颓废变成神奇。

4.创造你自己的语言。学生有自己的特点和不同的语言。因此，可以提示学生根据自己的情况创建自己的语言风格。具有良好情感的学生可以被描述得细致而感人。性情憨厚的学生可以用简单的方式表达自己的真实感受。性格活泼开朗的学生能以幽默和机智取胜。简而言之，学生可以在作文中创造自己的语言风格。

总之，要想让学生写出个性化的作文，我们必须从多方面培养学生的个性。只要我们语文老师愿意思考，敢于探索，我们就能找到一条写作成功的道路，让学生的作文焕发出个性的光辉。

作者童莲:湖北潜江市行政总区中学。

个性论文参考资料:

本文评论说，本文是一篇关于人格的硕士和学士学位论文的开篇报告，也是一篇关于人格美和人格塑造与美的论文，是论文题目写作的参考。