大学专业人才培养方案(本科人才培养方案评审)

本文是关于人才培养模式论文数据库、人才培养与教育平台以及经济管理类相关本科论文模式论文的研究。

摘要:随着教育云平台的蓬勃发展，其建设和使用中资源重复程度低、师生利用率低、建设成本高等问题给在线创业培训带来了严峻挑战。在分析网上创业教育云平台存在问题的基础上，提出了基于教育云平台的经管类专业网上创业培训策略和实施路径。

关键词:教育云；大数据；在线创业；人员培训；

中间图分类号:G434文件标识码:a

介绍

随着信息技术的发展，互联网、社交网络和移动平台为高校经管类专业在线创业人才的培养提供了多种可能性。教育云平台正成为提高经管类专业网络创业人才培养效率的重要手段。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》在“教育信息化建设”重大项目中提出“建设能够有效共享和覆盖各级各类教育的公共服务平台”。北京、上海、江苏、浙江等地区已经开始建设教育云平台，并积极探索。

基于在线创业教育云平台，本文分析了经济管理类专业在线创业培训的现状，重点探讨了适合其特点的云平台建设和实施策略。

1.在线创业教育云平台的发展现状

随着资源的多元化、跨平台互动共享以及经济管理类专业对在线创业教育和培训的快速需求，现有和正在建设的在线创业教育云平台出现了更多问题，具体表现在以下三个方面:

1)闲置功能和低利用率:来自澳大利亚昆士兰大学

道森在黑板学习管理系统中发现，学生很少使用在线测试和评估工具、博客等工具，而是更喜欢使用论坛，并愿意在课程开始时探索系统的一些新功能。然而，随着时间的推移，一些常用的模块将被使用，平台的大部分功能将被闲置。与此同时，在各种互联网商务教育平台和软件的冲击下，大部分用户仍然倾向于使用“外部网络”进行交流，校园平台的闲置率正在加速上升。

2)服务领域有限，重复建设趋势明显:目前我国正在建设的网上创业教育云平台大多仍以信息资源管理为主，信息资源同质化明显[1]。云平台只是传统资源管理信息系统的技术升级，缺乏对“低成本建设”、“多维利用”和“效果评估”的研究。

3)网上创业培训缺乏个性化服务，移动体验差:在以资源搜索和分析为重点的网上创业教育云平台建设中，用户缺乏网上创业教育的个性化服务，尤其是缺乏对学生的网上创业教育指导和知识智能推荐。不同用户的信息服务几乎相同，实时数据和分析应用软件非常缺乏。此外，在移动电子商务创业时代，平台运营经验差，教育资源和软件缺乏，课程体系建设不足也极大地限制了在线创业教育云平台[3]的推广和使用。

2.在线创业教育云平台与其他教育云平台的异同在线创业教育云平台与其他教育云平台有很大不同。它不是简单的功能扩展，还需要体现管理专业学生网上创业的特点，具体体现在:

1)数据资源明显集中且难以使用:在线创业教育云平台包含多媒体内容

3)个性化创业服务软件日益重要:在线创业教育云平台的核心是服务个人。根据教师、学生和员工的学习需求，可以快速提供更适合个人、时效性要求更高的知识型和非知识型服务。需要更多的在线创业大数据统计分析软件来挖掘当前的教学和学习情况。

3.基于教育云平台的经济管理专业在线创业培训系统的构建

基于教育云平台提高经管类专业网络创业人才的培养效率是一项艰巨而复杂的任务。根据以上分析，构建了一个适合经济管理类专业的在线创业教育云平台系统，包括七个部分:

3.1如何准确定位培养经济管理人才的需求？

构建网上商务教育云平台，必须首先确定经济管理人才培养的实际需求，避免低层次重复建设和盲目跟进。我们将在线商务教育云平台分为以下四种类型，供不同方向的经济管理专业参考规划:

(1)知识管理:知识管理是最常见的在线创业教育云

根据高校人才培养的需要，该平台的实施模式可分为公共知识管理平台和个人知识管理平台。该平台在充分发挥教师、学生和员工力量的基础上，收集、整理、保护版权、上传和下载创业信息，以满足创业知识资源管理的可靠性和安全性、资源管理的灵活扩展性以及最终用户的积极参与。

(2)资源共享:这样的平台充分发挥了Hadoop和NoSQL的作用

如离线存储和分析工具，其云平台侧重于计算机软硬件的技术建设，云平台的资源共享效率等。它需要大量高性能的服务器、网络、存储和支持终端软件，并且需要很高的技术力量。

(3)互动交流:电子商务和社交云平台每天增加数亿条用户信息、照片、视频等信息，用户参与度高，数据量大，行为特征明显。在该平台中，越来越多的终端用户通过适当的创新和开放机制将其信息“迁移”到“在线创业教育云”，并通过建立校园网微博、博客、论坛、社区、私人“云”等方式调动各方面的积极性。

(4)虚拟仿真:虚拟仿真服务云平台针对在线创业实践场景的灵活部署、快速构建、快速响应和简单维护，通过协同云、分布式虚拟服务器、统一数据接口和远程交互教学平台，如软件开发、统计挖掘、3D虚拟等，为教学研究提供统一的虚拟服务。

3.2如何为在线创业教育建立低成本云平台？

根据不同的需求，尽量采用标准的可扩展的数据中心软硬件架构来规范数据源、分类、特征、格式、结构等。[4]；其次，根据各高校的特点和优势，分别负责不同的数据采集和模块建设，避免大量低层次重复内容建设。每所大学可以根据自己的资源，采用自主开发、外包、使用合作云和公共云的方法。最后，在发布平台时，规范数据处理和分析环节输出的综合数据和分析信息，授权用户通过单点登录进行跨平台访问。从保证每个大学平台围绕统一的标准、分工合作、减少低层次资源的重复投资等方面来看，可以大大降低教育云平台的建设和维护成本。

3.3实时获取、整合和挖掘高质量的商家信息和用户信息源？

高质量的商家信息和用户信息数据是基础

用户在线活动的传统数据只反映在结构化的统计领域，如访问频率、峰值压力、常用模块等。对于在线创业教育云平台，必须对用户的在线活动做进一步的深入分析和研究。根据信息传播的生命周期，用户的复杂网络可以用来对真实生活记录、群体监控、用户消费、常见问答等进行分类。提供用户指导，提高信息推送质量，增强用户的媒体素养。

3.4如何提高经济管理专业师生员工的积极性？

在云时代和移动时代，通过授权可以打开一些数据和端口，通过协同云和二次开发可以形成大量应用方便的软件和移动应用，使用户能够方便、快捷地与信息进行交互。通过适当的开放机制，更多的软件开发人员和管理领域的员工可以进入平台，从而提高使用效率，挖掘平台潜力，扩大影响，避免平台本身的“闭门造车”。

3.5如何开发移动平台？

首先，利用在线创业教育云平台整合教育资源，制定统一标准，实现网络和应用共享，跨平台共享资源。第二，简化操作，降低开发和使用成本，提升用户体验，让移动用户能够及时顺畅地交流信息，提高用户的使用热情。第三，加强应用软件的兼容性，以适应不同的移动平台，满足不同的用户需求。最后，随着移动设备处理能力的提高，移动平台与云平台之间的数据交互得到加强，移动设备的数据处理能力得到挖掘。

3.6如何体现网络创业智慧教育？有什么要求？

在线创业教育云平台下的智能教育可以按照以在线创业知识系统为核心、最终用户为核心的模式并行开发。以在线创业知识系统为核心的智能教育注重资源的合理组织和优化，通过点对点资源的建设，为有类似需求的用户提供一条共同的操作路径。以最终用户为核心，在合理监控用户操作记录的基础上，结合云平台资源，为用户提供满足自身需求的教学资源、学习路径和工作方法。在推广结果的同时，它还可以为下一步解决问题提供思路和建议，并激发用户自主学习的动机[5]。

3.7如何为经济管理专业培养在线创业型大数据分析人才？

比普通商业、社会和管理云平台更受重视的是，在线创业教育云平台应该推荐优秀的数据资源，并为个人用户提供教学和研究解决方案和方案。其有效特性不明显，周期长。因此，有必要为管理专业建立一个在线创业大数据分析人才培养体系:

(1)首先，根据网上创业内容的不断更新，建立以大数据知识点为核心、网上创业知识体系为主线的点线面结合人才培养路径，将大数据分析不断细化并充分融入网上创业人才培养体系。

(3)其次，建立阶梯型大数据人才分析系统。网上创业资源更新迅速，学期效应明显。因此，阶梯式在线创业大数据分析更容易了解当前的教学和管理状况并及时做出调整。

(4)最后，应努力在经济管理在线创业实践教学领域培训大数据分析师。目前，数据分析师已经进入了数千万个业务系统，但大数据分析师，尤其是经济管理领域的在线创业实践教学，非常匮乏。培养具备云计算/大数据、教育背景和管理工程等专业计算机知识的教师和学生是教育云平台持续发展的前提。

4.结论性意见

[2]王梓霏、王惠久、秦雄派、周璇。架构大数据:挑战、现状和前景[J].《计算机学报》，2011，34 (10) :141-1752

[3]张田，李子云，王庆庆。基于云计算的移动学习资源开发研究[[]。《现代教育技术》，2012，11:59-61

[4]，祁官德，詹，等.艺术城市的轨迹分析与挖掘[:]，问题，方法与应用.美国电气和电子工程师学会通讯杂志，2013，51:120-126

[5]王，金小龙，程雪琪。[:互联网大数据的现状与展望。中国计算机杂志，2013，633601125-1138

作者简介:孙力，讲师，硕士研究生，盐城工学院经济与管理学院，研究方向:管理科学与工程，电子商务。

人员培训论文参考资料:

如何培养大学生的职业能力

企业人才管理论文

综上所述，本文是一篇关于高校人才培养和人才培养的硕士学位和本科学位论文的开题报告，论文题目中有相关的优秀学术参考文献。它是关于教你如何写一篇关于人才培养和教育平台以及经济和管理专业的免费论文。