施工组织课程设计模板(桥梁工程课程设计答辩)

本文是课程设计中毕业论文格式的范文，也是职业教育和课程设计与建设研究中本科毕业论文的范文。

周亚

[文摘]

[·基]职业教育是中国教育体系中分布广泛的一个分支。其教育特色是根据市场人才的需求，培养和发展应用型人才。其主要内容是实用技术。职业教育中的工程实践课程是其主要教学内容，也是培养学生最重要的途径。工程实践课程属于技术教学。其课程设计和建设具有独特的特点。本文还研究了职业教育工程专业实践课程的设计与建设。主要内容包括:职业教育工程实践课程的设计原则、职业教育工程实践课程的设计策略、职业教育工程实践课程的建设策略，有利于为职业教育工程实践课程的设计和建设提供重要的理论支持。

[关键词]职业教育；工程实践课程；课程设计；课程建设

[基金项目]本文是许昌学院教学研究招标项目“地方高校产学研结合教学模式的研究与实践”编号:02013002)和河南省教师教育课程改革研究项目“合作创新理念下河南省优秀教师培养模式的实践与探索”编号:2015-JSJY LX-055)的研究成果。

中间图分类号:G712文件标识码:A条编号:1671-0568(2016)17-0057-02

作者简介:周亚，硕士，许昌大学电气信息工程学院讲师。研究方向:电子学和电学。

职业教育中的工程实践课程具有明显的实践特色，学生的操作能力、实践能力和创新能力非常精湛。从教育层面来看，教学活动需要从培养学生实践能力和创新能力的角度来进行课程的创新设计和建设。主要的设计和建设方向应该是实践课程内容的设计和实施。作者首先分析了工程实践课程的设计原则，然后引出了课程的设计和建设方法。本文的研究采用了实际调查的方法，这是通过对实际课程设计的深入调查得出的结论。

一、职业教育工程实践课程设计的原则

职业教育工程实践课程的教育目标是培养技术型、应用型和创新型人才。根据教育培养目标，笔者认为实践课程的设计应首先遵循技术教学的原则，开展更多的实践课程，摒弃一成不变的课堂理论教学，给学生更多的实践机会。其次，在课程目标设计上，还应坚持以职业教育工程的总体目标为根本原则，以培养新技术人才为课程设计目标。在课程内容设计上，要坚持以技术教学为主、理论教育为辅、以思想教育为基础的原则，共同努力培养高素质的技术人才。

二，职业教育工程实践课程设计策略

1.课程评价方法的设计

实践课程教学评价应以技术评价为主，理论评价为辅，同时应增加职业道德评价。技术评估主要分为技术基础评估和技术深度评估。技术基础评估旨在评估学生对基础技术的掌握情况，明确学生对基础技术的熟练程度，而技术深度评估主要是评估和评价学生对相关技术的掌握和应用能力。具有一定复杂性的技术难题可以由学生在现场设计和解决。理论考试的内容是关于各种文化和数学知识的考试，在一定程度上

实践课程的教学内容自然侧重于技术教学，主要包括专业技术知识、技术应用能力和技术任务；其次，还应包括对学生社会能力的教育。社会能力教学的目的是培养典型的社会人才，培养学生的生存能力。最后，管理教学、文化教学和思想教学也应作为教学内容的一部分，以培养学生的综合素质。总之，教学内容的设计要分清主次，把握教学重点，把握人才市场需求的特点，实施多种教学内容，取得实效。

3.课程模式设计

实践课程模式的设计需要正确的指导思想支持，尊重教育教学的客观性，尊重学生个性的客观性，明确工程实践课程的教学特点和实践专业特点，围绕“注重培养新技术人才，注重培养高素质人才，注重培养创新人才”三个关键点开展符合市场需求的教学。因此，课程模式的设计需要将设计理论与实际操作相结合，设计出可信的、有价值的课程模式，体现教学课程的灵活性、目的的稳定性和模式的适用性。

4.教学方法设计

工程实践课程教育人才最终会流向各个建筑企业。他们将成为城市建设的主力军，指导或实施工程建设。他们不仅需要技术能力，还需要指挥能力、管理能力、写作能力等。他们的个人水平决定了国家工程建设的整体水平。因此，学校实施的教学方法对教育教学阶段学生的素质水平起着决定性的作用。首先，教师实施的教学方法必须能够充分激发学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，实现自主学习的局面。其次，教师实施的教学方法也能保持教学工作的有效性，提高学生吸收和消化教学内容的能力。那么，教师实施的教学方法也应该能够满足教学目标的需要，培养学生发散思维、创新能力和实践能力等各方面的能力。最后，教师实施的教学方法也应该能够保障学生个性的发展，不应该强迫学生以压迫的方式学习。

5.教学方法设计

随着现代科学技术的飞速发展，许多先进的技术已经应用于教学活动中。对于工程实践课程的教学，应首先考虑信息技术教学方法的应用。从现代工程建设的特点来看，计算机信息技术的应用已经非常广泛，如虚拟现实技术、遥感技术、网络传输技术等。因此，计算机信息技术这类课程的教学方法也应该得到广泛的应用。例如，在课程教学中，利用虚拟现实技术模拟实际工程施工，将学生带入工作情境，让学生改进不合理的工程设计，学会管理和分配施工资源。加强网络技术的应用，丰富学习材料，增加案例教学。与传统的教材内容教学相比，这更紧密地结合了工程的时代特征。

三，职业教育工程实践课程建设策略

1.培训基地建设

工程实践课程在室内很难实现实践教学。由于工程专业的特殊性，大部分技术实施都是在实际的建筑工程中进行的，不同于一般的机械技术教学。因此，有必要建立一个培训基地。培训基地主要有两种类型:校外培训基地和校内培训基地。校外实训基地可以与社会上的大型建筑企业开展校企合作。将学生转移到企业在建工程项目中实施tec

工程实践课程的教学教师必须具备两种以上的专业能力，这在现代被称为“双师型”教师。教师队伍素质的提高是提高学校教学水平的人才保证，也是培养新型应用型人才的需要。在选择教师时，除了教师的专业技能外，学校还应注重对其他能力的评估，同时为在职教师提供工程专业培训渠道和平台。

除了上述传统的教师团队培训方法，学校还应该将教师转移到企业进行学习，并将校企合作延伸到教师。学校应与社会工程企业建立合作关系，尽量选择实际岗位，如基层管理岗位和设计岗位。可以说，校企合作是一种更有效的“双师型”教师培训方法。相比之下，普通的训练方法既慢又低效。校企合作模式在培养速度和深度上更具优势。这种培训模式与传统的“书本式”教育模式是分开的。这种实用的培训方法比传统的课堂培训和资格认证更加实用。

3.教学资源建设

教学资源是课程建设的物质保证，尤其是工程实践课程，必要的教学资源是培养应用型人才的重要条件。除了基本教学大纲、课件资源、教具和教学计划事故，学校还应购买相应的教学资源，如计算机、沙盘和小型工程技术，用于学校实训基地建设和实践课程开发。

教学资源建设资金可以通过国家政策支持和社会集资的方式进行，也可以通过校企合作的方式进行。企业为学校的教学资源建设提供资金，而学校则开发该领域的技术并为企业提供免费服务。

四.结论

职业教育工程实践课程教学是社会工程人才的重要培养基地。课程的创新设计和建设是现代教育发展的需要，也是社会人才需求变化的需要。改革职业教育中的工程实践课程，创新课程设计和建设，对工程实践人才的培养更具现实意义和价值。

参考:

[1]冉德君。【[】职业教育工程实践课程设计与建设模式探索。教育与职业，2014，(12):163-164。

[2]林建。《卓越工程师教育和培训计划》质量要求和工程教育认证[J]。高等工程教育研究，2013，(6):426-427。

3]曾开复、王.《工程创新型人才培养模式的大胆探索》——[欧林理工大学工程教育概论J。高等工程教育研究，2011，(5):261-262。

[4]王春荣，刘兴春。《工程设计课程教材存在的问题及建设思路》，[J .科技与出版，2014，(11):163-164。

(编辑:郝婵)

课程设计论文参考资料:

课程设计论文

毕业设计

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机械设计与制造杂志

毕业设计规范

课程论文的标准格式

复习:本文是职业教育、课程设计与建设研究中相关硕士、本科毕业论文的范文和论文题目的写作参考资料，以及相关课程设计论文的开题报告。