创客圈(小创客是什么)
这篇文章是关于如何写关于创新教育的学术论文，以及如何写关于计算机、实验室和大学的学术论文。
摘要:高校计算机专业与创新教育的深度融合是时代的必然趋势，也是高等教育发展的内在要求。从计算机专业创新教育的现状来看，实验室建设也存在一些问题，尤其是实验室建设的缺陷。从实验室布局、项目流程、教师培训、实验室维护服务、配套课程体系等方面促进了高校创新教育的发展。最后，讨论了实施创新教育的难点。
关键词:大学；计算机；创造教育；实验室
中间图分类号:TP39
文件识别码:a
介绍
随着《国家中长期人才规划纲要(2010-2020年)》 《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》等文件的发布，以及公众对创新和创业实践能力的需求日益增加，大学生创新教育已成为培养学生创业精神、创业意识、创业思维和创业技能等综合素质和能力的教育。
2.制造者的内涵
教育)
“创造者”一词来源于英语单词“制造者”，其原意是指那些对努力将各种创造力转化为现实感兴趣的人。2015年3月，“创造者”一词首次被写入我国政府的工作报告。近年来，创造教育在高校得到了迅速发展。它是一种基于大学生兴趣和兴趣的素质教育，以项目导向的学习方式使用数字化和智能化工具，通过学生的个人经历、实际行动和具体实践发现问题，培养跨学科的问题解决能力、团队合作能力和创新能力[1]。
3大学计算机专业客座教育的现状(当前
计算机制造商教育现状
学院和大学的专业)
目前，全国部分高校在实施顾客创造教育的基础上，结合自身发展和专业建设，制定了一系列实施顾客创造教育的培训措施。以天津市几所科技院校的计算机专业为例，从2015年开始，他们将分别为我校一、二年级学生开设创新创业基础和创业模拟培训课程。按照“个人-团队-问题-痛点-创造力-原型-产品-商品”的课程轨迹，从学生的自我成长和创业成长两条主线出发，将他们在生活、学习和实践中遇到的各种问题和需求转化为独到的见解和解决方案。然而，由于目前的课程体系和场地安排，学生们缺乏空间和场地通过双手的可视化以及各种基本工具和制作材料将他们的各种想法变成现实[2]。课堂上产生的许多好想法恰恰是缺少这样的练习场所，而这些练习场所最终都被浪费了。
4.高校计算机专业建设创新教育实验室的必要性
性
高校计算机专业实验室
大学)
大学生创新教育实验室的建设是创新创业课堂教育从概念创新到实践的补充。它可以快速测试原型，并以快速、低成本的方式开发产品。它旨在帮助全校所有专业的学生和教师简单快速地实现从创意方案到产品原型的落地。对于学生来说，建立创新教育实验室，在于全面提高大学生的创新素质水平和创业能力，增强他们的创新能力，培养他们的创业意识，促进创业学生的成功创业、充分就业和健康就业。面向教师层面:构建完整的创业教学服务体系，完成创业职业教育相关课程的教学和培训，建立实践教学、体验式教学和互动教学相结合的教学新模式；此外，服务于
高校计算机专业创新教育实验室示意图如图1所示，包括创新创造、创新交流、创新研发、学生协作、学生创业等。该布局旨在为创新交流与整合、专利技术转化、技术研发、社会资源服务对接和先进技术研究[4]提供一个实用的实体空间。
实验室空间的功能划分包括:创意开发区、创意原型生产区、互联网模拟区、原型测试区和项目路演区。主要设备包括:台式小型四轴数控、台式小型三轴数控、台式小型激光切割机、台式小型数控车床、台式打印机、台式3D打印机、台式钻床、台式钻铣床、台式小型木工车床、台钻、普通工具墙等。如图1所示。
图1创科教育实验室建设示意图
图1制造商教育实验室建设图
(2)创科教育实验室功能布局
将创新文化融入专业文化，激发高校计算机专业学生在掌握专业知识和技能的同时进行创新和发展。创新教育实验室功能布局图如图2所示。在每个功能分区，学生可以进行讨论和交流，激发创新设计的灵感。每个功能分区相对独立，使学习者所学的知识能够及时得到验证，从而大大缩短了知识的检查周期，改变了传统的教学模式，提高了学习与社会实践紧密结合的程度[5]。
图2创科教育实验室功能布局
图2制造商教育实验室功能布局图
(3)创科教育实验室项目流程
高校计算机专业创新教育实验室项目的流程如图3所示。对于计算机专业的学生，实验室操作项目提倡“做中学”和“创造中学”。创新教育融入高等教育可以更好地应用专业知识和技能，提高学生的综合能力和专业素养[6]。如图3所示。
图3创新教育实验室项目流程图
图3制造商教育实验室项目流程图
(4)创科教育实验室教师培训
创科教育实验室对教师的要求更高，不仅要求相关的理论知识和专业技能，还要求一定的创业和实践经验。目前，一些高校没有专职教师从事创科教育，因此加强他们的专业培训尤为重要。创科教育实验室的教师培训如图4所示。
图4创新教育实验室人员培训图
图4制造商教育实验室员工培训图
(5)创科教育实验室维护服务
随着科学技术的发展和教学现代化水平的提高，对实验室仪器设备的要求越来越高。实验室设备的维护必须制度化和标准化。必须定期检查设备，并测试机械设备的准确性。此外，活动车间和设备操作的管理也应与时俱进，逐步完善。创科教育实验室维护服务图如图5-[7所示。
图5创科教育实验室维护服务图
图5制造商教育实验室维护服务图
(6)支持顾客创造教育的课程体系
课程应以“创造顾客的理念”和计算机专业培训计划为载体。课程分为四个系列，分为两组，每组16门课程。第一组是创意开发课程，第二组是原型设计和制作课程。课程结束时，将有一个项目路演。路演将根据创业项目路演直接进行。专业的企业家导师将是对项目进行最终评估和评分的裁判。见表1。
表1计算机专业创新创业课程体系
表1计算机专业创新和
创业课程
执行机构
基本操作掌握舵机和电机的基本操作，了解步进电机的工作原理。
工艺项目设计利用所学知识设计倒车雷达或迎宾机器人。
物联网基础教授物联网的基本原理，并使用UNO WIFI实现远程控制。
创新创业智能IOT课程物联网项目设计利用UNO WIFI实现智能温室和智能家居项目设计
Arduino和
Mixly basic Arduino的硬件和软件介绍及Mixly的基本操作说明。
创意产品外观结构开发过程的数据模型综述；常用三维软件及其特点介绍；三维数据的实际应用介绍
2D建模的基本AutoCAD软件安装和基本命令解释
安装三维建模基础ProE/Solidworks等建模软件，解释基本命令
3D打印原理及应用介绍及3D打印机的改进、3D打印机的应用
介绍数控的基本原理和应用，数控应用，数控加工代码的生成，以及实际的数控加工操作
激光切割应用基础激光切割原理及应用介绍，激光切割机实际加工操作
创意创新项目示范项目问题解决、
问答项目进度介绍，项目问题解决，项目改进
项目路演每个项目将有5-10分钟的路演。评委将打分并授予一等奖、二等奖和三等奖。
结论
创新教育作为一种培养学生创新能力的新型教育模式，越来越受到大学生的欢迎和喜爱。作者认为，高校计算机专业创新教育实验室建设需要做好几个方面的工作。
(1)科学规划实验室建设，资源共享协调发展
高校计算机专业创新教育实验室的建立不仅可以满足计算机专业的教学需求，还可以服务于移动通信技术、物联网应用技术等相关专业的教学，满足教师的需求。
学生参与科研项目和学生创新协会的硬件条件要求。为了进一步完善高端设备，它可以支持计算机专业的高档企业项目和实践模块的教学，同时也可以支持教师开展一些科研工作的需要。
(2)建立校企长期合作机制，共同培养高校应用技术人才
建立地方乃至“一带一路”地区高校计算机专业校企共建指导委员会和管理机构，制定相关制度，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的合作协作教育机制，推进校企深度融合，为高校应用技术和技能人才培养校企合作机制提供探索和示范。在校企合作的基础上建立客座教育实验室，结合自身学校客座实验室的特点和功能，营造实验室功能氛围、技术氛围和企业文化、学校文化；形成一套教学、科研、开放和共享服务的使用规则；整理实验项目和实践模块，开展特色创新教育实验项目[8]。
(3)探索高校计算机专业人才培养的特点，提高学生创造客户的实践能力。
适应社会专业岗位和在职人才需求，加强高校计算机专业学生创新实践，体现计算机技术发展的时效性、创新性、先进性和科学性，使创新型学生实践教学、社会实践、技能竞赛和管理体系共同形成有利于培养学生创新精神和实践能力的应用型人才培养模式，实现知识、能力和素质的协调发展。
参考
[1]李凌云。价值、现状和O
[8]罗亮。开源硬件，利用创造性教育实践[J]。中国电化教育，2015(4):7-14。
作者简介:
凌毅(1980-)，男，硕士，副教授。研究领域:计算机应用。
郎真红(1975-)，女，博士，副教授。研究领域:计算机软件开发。
创造性教育论文参考:
英语教育论文
对教育杂志的贡献
教师道德教育论文
教育杂志
医学教育管理杂志
教育教学论坛杂志
结论:本文论述了创新教育的硕士和学士学位论文，高校计算机、实验室及相关创新教育论文的范文，以及论文题目写作的参考资料。
黑曼巴 