微课在课堂教学中的作用(微课 课堂教学 论文)

本文是关于课堂教学、数学建模、课堂教学和高职教育的范文。

[摘要]微课是高职院校数学建模教学中不可或缺的应用模式。这对高职院校数学建模教学模式的改革具有重要意义。从高职院校数学建模教学出发，结合教学实践，构建了基于微课的“翻转课堂”教学模式，并对其实施效果进行了初步验证。微课与传统课紧密结合，体现教师的主导作用和学生的主体地位，提高学生的实践能力和主动学习能力。

[关键词]微课；数学建模；高等职业教育

[中文图分类号]]G712[[文件标识代码]A[文编号]2096-0603(2018)23-0153-01

一，微课对高职数学建模教学的意义

信息技术在教育领域的广泛应用给教学带来了深刻的变化。与传统课程不同，微课是一种新的课程资源形式，它可以改善传统教学模式中单一枯燥的教学氛围。这是移动学习设计和发展的新趋势。微格课程的内容简洁明了，并总结了详细的知识点，充分展示了高职院校数学建模的具体内容。微型课程的形式很简单。学生可以更快更全面地理解它。微课在高职数学建模课程教学中的应用。它突破了时间和空间的限制，为学生提供了多种学习方式，突出了个性化学习和自主学习，解决了数学建模课程教与学难、课时不足的问题，有利于实现分层教学。充分利用信息和视频技术的发展成果，提高学生的内在动力，真正实现课堂教学与时俱进。

二、数学建模教学中的微格课堂设计

从课前的角度来看，微课是实施课堂教学的前提，决定着课前知识转移的效果。数学建模课程知识点多，高职学生数学基础差。因此，有效的学习资源被整合到数学建模微课的设计中。微课主要针对教学中的重点、难点、知识背景和疑点。设计并制作从经典建模案例和计算机实验操作发展到微课教学主题的教学活动。知识点的一致性和串行化被全局考虑以形成完整的知识地图，知识点的独立性和碎片化也被考虑以实现“一个微课和一个知识点”。通过网络教学平台，学生可以方便地在课前、课中和课后反复在线和移动学习。教学内容根据教学安排的需要重新安排。确定了微课教学的目的和内容，将数学建模微课分为几类:课前知识背景介绍微课、关键知识点讲解微课、经典建模案例分享微课、课后练习总结微课、案例分类主题微课和计算机实验操作微课。

三、基于微课数学建模的“翻转课”教学模式实践研究

微课在数学建模教学中的应用，旨在让学生主动学习，充分发挥自主学习能力。关键是课前、课中和课后活动的设计和衔接，从而实现课前、课中和课后活动的整合。结合自身的课程教学，对这一问题进行了实践探索。

在课前准备阶段，笔者结合教学内容，在课前一周将准备好的微课和学习任务发布到信息化教学平台蓝魔云课堂，让学生进行自主在线学习，并将学习结果发布到教学平台，与课堂师生进行交流和讨论。通过测试，feedb

在课堂内化阶段，学生根据课前微课学习的情况提出相应的问题，并围绕问题进行有效的课堂交流和讨论。教师对问题进行讲解和个性化辅导，形成一种翻转课堂的教学模式。然后，组织学生进行小组建模，充分发挥微课在课堂中的作用，客观上促进课堂教学模式的深化。为了进一步把握探究课的重点发展方向，教师和学生在讨论课中相互联系，通过探究课进一步深化和提高。从探究课和讨论课的进一步深入讲解，讨论教学模式中的相关问题在组织和探究模式的基础上不断得到改进，如互动不及时、学生学习积极性不高等。

在课后巩固阶段，作者将设置拓展任务，引导学生进一步学习，让他们根据所学知识解决实际问题。课程的不断调整是高职院校实现数学建模的关键内容。对于当前的教学模式来说，它可以说是观念与实践互动的创新结果。对于微型课程来说，通过实践获得的课后效果是最有效的。因此，重视课后效果分析也是重中之重。

微格教学在课堂教学中的应用应逐步推广，课程教学应由课堂向外延伸。应该通过视觉和听觉为学生创造自主学习的客观环境，激发学生探索知识的兴趣，提高学习效率。通过这种周转模式，高职院校的数学微格教学可以更顺利地进行。

教学建模的“翻转课堂”不仅可以让学生通过信息技术和数字设备按照自己的学习节奏自主学习，而且可以采用“以学生为中心”的创新教学方法。这是对传统教学模式的颠覆，也是当今教学方法的重大变革。

微格教学在高职数学建模课堂教学中的应用与实践是当今教学模式发展的具体内容。这不仅需要教育者的努力，也需要课程设计的进步和发展。从工作性质和具体内容上充分展示了微格教学的优势。这是我国教学建模的一个重要阶段，也是当今教学模式中需要不断改进和发展的一个重要内容。

参考:

[1]周东。网上视频公开课与高校教学活动的整合模式及策略研究[[特区]。山东师范大学，2014。

魏成东，刘光辉，李金利，等.基于微课的数学建模教学模式研究[[J].广西师范大学学报(自然科学版)，2015，32 (4): 105-108。

课堂教学论文参考资料:

课堂教学论文

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教育教学论坛杂志

外语教学期刊

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综上所述，本文是一篇关于课堂教学、数学建模和课堂教学的大学硕士、本科毕业论文及相关高职课堂教学论文开题报告的范文和论文标题写作参考资料。