毕业论文格式怎么调(毕业论文格式完整模板)

本文是关于高职数学毕业论文的提纲模式，数学建模与教学改革，以及高职相关在职毕业论文的模式。

摘要:随着素质教育教学改革进程的逐步加快，探索教学方法改革已成为高职院校的一个重要发展方向。这不仅是高职院校重视应用型人才培养的内在需要，也是高职院校实施人文教学目标的必然要求。其中，数学作为一门比较难的学科，已经成为教学改革中亟待解决的问题。因此，本文从高职院校数学教学的现状出发，结合教学目标提出具体的改革方法，以供读者参考。

关键词:数学建模；高等职业数学；教学改革；实践

把实际操作和实际应用放在突出位置是高职院校教学的重要特征。要牢牢把握这一实践性和专业性的要求，将数学建模引入高职数学教学改革具有重要的现实意义。

一，高职院校数学教学的现状

高职院校在中国教育体系中发挥着重要作用。与普通高校培养人才的方式相比，他们更注重教学的实际应用过程。高职院校不仅是一线技术人员成长的“摇篮”，也是各行业生产能力发展的前提。从数学教学的角度来看，除了理论学习，知识点还转移到解决实际问题上。它也成为数学学习的最终目标。然而，从实际教学情况来看，在相当数量的高职院校中，其数学教学仍处于相对简单的阶段。为了实现抽象数学知识结构与实际数学问题的相互“对接”，探索数学建模在高职院校课堂教学中的应用迫在眉睫。高职院校在培养复合型数学人才的过程中，还存在一些问题，主要体现在以下几个方面:

首先，数学教学的“重心”失衡，理论教学与实践教学相互分离。教学方法不当主要表现在以下几个方面。首先，在一些高职院校，由于缺乏科学、正确的教学方法，采用了过去传统的“灌输式”教学方法，让学生在学习数学的过程中把全部精力集中在理论学习和公式、定律和定理的记忆上。因此，它忽略了数学的实际学习要求。其次，过于注重考试成绩，没有把知识点的掌握作为学习的目的，没有让学生在数学学习中找到真正的乐趣。“兴趣是学生最好的老师”，激发学生的学习热情，这也是数学教学应该遵循的方向。然而，一旦偏离了实践的“轨道”，数学教学就不能提高学生的实践技能，反而使学生感到知识教条的抽象和枯燥。

二是教学模式过于单一，这也是高职院校开展数学教学的一大难题。教学方法应该多样化和丰富化，但对于一些高校来说，陈旧的教学模式也成为阻碍学生自主学习的重要因素。综上所述，主要有以下几个方面:一是高职院校的数学教学使学生在教学中处于被动地位，同时也未能使学生树立起“大师”的学习意识。此外，他们积极主动地参与数学学习。其次，数学教学与其他课程没有联系。知识和世界是相互关联的。数学学科不仅是其他学科的一定基础，也是帮助学生建立和锻炼逻辑思维的重要学科。然而，如果数学在教学中与其他学科“隔离”，学生也会因

为了实现高职院校数学教学的建模，实现将数学建模引入高职院校数学教学改革的任务，应从以下几个方面把握关键:

首先，创新数学教学模式，依靠数学建模为学生拓展更丰富的学习方式。为了使数学课程的教学模式更加多样化，我们应该注意以下几个方面:第一，开展讨论式数学教学。为了激发学生的求知欲，教师可以将建模概念“移植”到数学课程教学中。例如，教师采用情境教学法来引导学生的思维方式。鼓励学生创新和传播他们的思想。在讨论数学习题时，教师也可以尝试选择更发达类型的题目进行分析，这样学生就可以摆脱独立思考时“被动”学习的困境。第二，实施案例教学法。为了使学生能够“学以致用”，在教学过程中，他们必须用例子作为解决问题的“铺垫”。在解题过程中，学生可以用知识解决实际的数学问题，同时成功地完成知识点的转移、应用和总结。

第二，数学教学与专业应用紧密结合，数学建模用于连接数学学习与专业课程应用之间的“鸿沟”。从许多高校的教学实践来看，所学知识不能在专业领域发挥作用，成为教学的主要障碍。数学课程知识点模块化，实现分层教学，划分的课程与实际项目相对应。这样，大多数学生在完成建模工作的同时，可以更好地整合和应用知识点。高职院校可以适时举办建模竞赛，提高学生学习数学的综合能力。例如，对于简单的问题，学生可以通过直接建立“方程模型”来解决问题，而对于更复杂的问题，他们可以按照以下步骤来解决问题:首先详细分析问题，然后做出合理的假设，然后简化参数并建立方程、模型和最终解。

第三，要落实专业人才的培养要求，教学中还应注重学生之间的合作与交流。例如，高职院校设立了专门的“数学建模竞赛”。一方面，学生不仅可以锻炼自己的竞争能力，获得学习经验，还可以在竞争中获得自信。另一方面，学生在参与竞赛的合作学习过程中，达到集思广益的学习目标，并集中精力。此外，举办建模讲座、组织高校内部培训、加强网络宣传也是吸引学生参与数学建模的有效手段。在这些合作学习中，学生也将有能力团结，合作和学习在一起。

三。结束语

作为一种有效的教学方法，将数学建模引入高职院校的教学改革实践中，必将取得更好的效果。因此，只有不断加强对数学建模手段的研究，并将探索经验广泛应用到高职院校的教学实践中，才能使教学改革取得更丰硕的成果，从而为我国教育的全面繁荣和发展打开更加有利的局面。

参考:

[1]陈婷婷。《高等职业数学教学中建模内容的引入》[著。湖北经济学院学报(人文社会科学版)，2016，053360187-188。

[2]刘，李，施吕荣，邓瑞娟.基于数学建模的高职数学课程“真实应用驱动”教学模式的改革与实践[J。大庆师范大学学报，2016，0:114-117。

[3]李国成。基于数学建模的高职数学教学改革与实践[[J].江西教育学院学报，2012，06336032-34。

[4]顾志远。基于数学建模理念的高职数学教学改革探索与实践[[J].南方职业教育杂志，2014，02336017-21。

作者简介:

董·(1986年3月-)，女，汉族，研究生，力克

本文的结论是，本文是一篇关于高职古典数学专业的范文，可以作为数学建模和教学改革的参考，也可以作为高职硕士和本科毕业论文的参考。也是高职数学论文开题报告的范文，也是论文题目写作的参考。