毕业论文是什么(毕业论文要求)

本文是数学类相关论文的一个实例，是一个具有无限魅力和精心设计的与游戏和课题研究相关的在职研究生论文的模型。

[文摘]游戏活动在小学数学课堂中起着重要的作用。每位教师都应该有意识地将游戏活动与数学教学结合起来。数学游戏可以设置在整个班级或各个环节，如课前，介绍，新的教学，实践和课程结束。

[关键词]数学活动；游戏；设计

[图分类号]G 623.5[文件识别码]A[文编号]1007-9068(2018)11-0052-02

苏联教育家克鲁普斯卡娅说:“对儿童来说，游戏不仅是娱乐，也是一种学习。它们也是最自然、最有效的学习方式。”小学数学是抽象的、复杂的和逻辑的。学生很难在一个班里长时间保持高度的注意力。数学游戏作为数学知识的载体，具有知识性、趣味性和娱乐性，能有效激发学生的学习兴趣。在现有知识和经验的基础上，学生可以主动建构知识和获得数学思想。因此，小学数学教师应深入挖掘教材，为学生提供更多参与数学游戏的机会，让学生充分享受数学游戏带来的快乐，激发学生学习数学知识的兴趣，让学生在快乐、和谐、合作的学习环境中快乐学习、成长。这种教学不仅提高了学习效率，也提高了教学质量，从而全面提高了学生的数学素养。数学游戏设计可以出现在小学数学课堂的各个方面。下面笔者就如何在小学数学课堂中进行游戏设计谈一些粗浅的看法。

首先，以模拟事件为主线，游戏贯穿整个班级。

小学数学教学活动的组织应充分考虑学生的认知规律和学习特点，教育与生活、游戏相结合。根据教材的安排和设置，整个班级可以设计和安排在某个模拟事件下，可以是冒险活动、购物体验、游戏体验等。这样学生就可以亲自到场，有一个愉快的体验，并在游戏中愉快地学习。例如，在“24点”上课时间，我们可以模拟整个班级作为一个正常的游戏模式进入和升级。在第一阶段,“路上的新手”可以从a ~ 10中选择两张牌来计算24，或者选择三张牌来计算24，并初步掌握计算24的基本规则。在第二阶段,“专家秀”允许学生选择三张卡片来计算24，感受计算技巧和不同的算法，这样学生可以认识到三张卡片有时可以计算24，有时不能计算24。在第三阶段,“专家挑战”允许学生尝试用四张卡片计算24，并设立“超级智能之星”专栏来鼓励学生。

在整个课堂上，学生们都沉浸在游戏的推广中。从简单的基本规则到复杂的大师对大师的决斗，学生们高度参与，他们的学习热情很高，他们轻松高效地完成了他们的学习任务。

第二，课前设计小游戏，深入探究游戏与新知识的内在联系。

我曾经听过一个老师关于“比较角度的大小”的课。上课前，老师带领学生在电脑上操作一个“射击和击打”的小游戏。在炮管前面，有几个不同高度的靶球。玩游戏的学生可以用鼠标调整炮管和地面的角度来击中目标。在舞台上表演的学生紧张而兴奋地演奏，台下的学生都全神贯注。提示音、交流声、哀叹声和庆祝声此起彼伏。课前小游戏的引入不仅能更好地激发学生的学习热情，协调师生关系，使学生对知识的好奇心和求知欲在课堂上急剧增加，而且能让学生充分感受到角度的变化。通过游戏，游戏与新知识之间的内在联系得到了深入的探索，为新班级的学习打下了良好的基础。

第三，介绍s的设计

例如，在讲授“游戏的公平性”时，老师设计了引言:“学生们，我们可以一起玩一个游戏吗？老师口袋里有10个球，每次碰到球他都要把它们放回去，总共5次。他碰的黄色球比老师赢的多，他碰的红色球比你赢的多，好吗？”让学生代表触摸舞台上的球，并连续触摸五个黄色球。老师说:“老师今天真幸运！你输了！对服务不满意？”学生说，“老师口袋里可能有更多的黄色球。”老师回答:“你想看看他口袋里有什么颜色的球吗？”结果，老师拿出10个黄色球，问道:“你认为这个游戏公平吗？”学生回答说:“不公平。”老师介绍了新课:"这节课我们将一起学习'游戏的公平性'。"为了探索“游戏的公平性”,老师在引入课堂时首先制造了“不公平”,引起了学生的强烈反应。新课的引入能牢牢吸引学生的注意力，使学生顺利进入游戏中学习新知识。

四、新设计的小游戏，不经意间体验新知识

测试证明，直观、生动、丰富的具体事物和活动经验比简单的解释更能吸引学生的注意力。通过听、看、做、说、脑等各种感官的共同参与，学生可以逐渐将无意的注意转化为有意的注意，使感性思维逐渐过渡到抽象思维，从而降低思维的难度。例如，在教授“加减运算的本质”时，我们可以设计角色扮演游戏。创造一个超市购物的场景:小明去超市买了一个55元的足球和一盒12元的水彩笔。他付给售货员100元，他应该拿回多少钱？一名学生扮演小明，一名学生扮演销售员。通过在角色扮演中使用他们的大脑和手，学生们深刻地感受到购物付款可以减少100-55-12或者从100:100-(55-12)中减去两个数字的总和。学生们在比赛中感受很深，收获很大。

五、练习小游戏的设计，在快乐的情境中拓展和延伸

新教学后的巩固练习往往紧张而乏味。老师应该尽可能让这个过程有趣。如果在巩固练习中巧妙运用游戏教学法，学生可以在完成练习的过程中保持学习的热情，对巩固和升华新知识有明显的效果。例如，当教学被“一个接一个地间隔安排”时，教师在巩固练习中设置一个“男女学生排队”的游戏。第一个要求是:男生和女生每隔一段时间一个接一个地排队，排成一排，数一数男女学生的人数。可以找到什么规则？第二个要求:男女学生一个接一个间隔排列，排成一排。每两名女生中就有一名男生。如果你再数一遍男女学生的人数，你能找到什么规则？第三个要求:男女学生一个接一个间隔排列，形成一个圆圈。通过计算男女学生的人数可以发现什么规律？通过排队游戏，学生可以深刻体验到一个接一个间隔排列的各种情况的不同结果，借助游戏可以轻松突破深奥难懂的知识点。

6.课后设计小游戏，升华学生对新知识的感知

一节课就像一首音乐。它不仅需要一个吸引人的“序曲”，还需要一个带有优美和余音的“结尾”。当课程结束时，经过紧张的思考和探索以及快节奏的巩固练习，学生们逐渐感到疲倦，注意力开始分散。如果在这个时候以游戏的方式结束，不仅可以测试学生对新知识的掌握和理解，还可以通过动作和动作交替调整心态，从而恢复学生的精神。

例如，在“确定位置”一课结束时，老师可以设计下面的游戏:准备现在就完成课程！离开教室时，每个人都应按照老师的要求依次离开:第1栏，第5行，离开教室；第5栏第4行，离开教室.

设计

寓教于乐是教育活动的最高境界。在数学教学过程中，教师应积极为学生创造快乐的学习活动情境，让学生体验学习的乐趣，让他们在数学课堂上积极学习、享受活动、快乐成长。游戏与数学课的结合可以使数学课教学更加生动。数学游戏以其优雅和有趣的形式“逗人”，以其丰富的内容“吸引人”，以其无穷的神秘“魅力”。数学课堂具有潜在的育人功能，教师应树立数学课堂游戏与数学相结合的意识，使数学课堂成为学生自由表达、释放个性、感受快乐的“智慧乐园”。

(编辑罗燕)

数学课堂论文参考资料:

数学论文六年级

生活和数学论文

初等数学教育杂志

数学论文三年级

中学生数学杂志

南朝祖冲之的数学散文有

本文认为，本文适用于不知道如何写游戏和研究课题的数学课堂专业大学的硕士和本科毕业论文，具有无穷魅力和精心设计，以及数学课堂论文开题报告和相关论文题目写作参考资料的范文。