教学改革方面成果是指什么(教学改革包括哪些方面)

本文是一篇关于学科开放报告和《矿物加工过程检测与控制》的范文，也是一篇关于教学改革和课程的范文。

《矿物加工过程检测与控制》是矿物加工工程专业的一门主干课程。通过本课程的学习，学生可以了解和掌握选矿工程过程中电气控制技术、过程参数检测技术和各种过程仪表的功能、工作原理、特点和适用场合，以及简单和复杂控制系统的分析、设计和调试，为今后相关工作打下坚实的基础[1、2。本课程强调工程观点和设计能力的培养，强调理论与实践的结合，提高分析和解决问题的能力。然而，由于课时的限制、检测与控制技术的快速发展以及传统教学方法的影响，《矿物加工过程检测与控制》课程的实验教学存在以下问题:(1)教学体系和内容相对落后，跟不上技术发展的步伐。甚至缺乏实验教学环节。(2)落后的实验教学平台与实际应用脱节，导致学生学习主动性不足，学习兴趣低，实践能力差，不能应用所学[3，4]。因此，如何在有限的实验时间内实现实验教学内容与当前学科发展的有机统一，如何培养具有创新和设计能力的工程技术人才是必须解决的问题。为此，本文从实验教材和实验平台建设、实验教学方法和教学手段、实验教学课程与大学生创新的关系、本科生导师制等方面进行了改革和探索，以提高实验教学质量。并取得了良好的效果。

一、实验教材和平台建设

1.实验教学平台的建设。大学实验室是高校的重要组成部分。它们的质量直接影响着教学和科研的质量。实验室水平是反映学校教学水平和科技水平的重要标志。为了适应教学改革的形势，有必要加强实验室建设，提高其竞争力。利用我校选矿工程专业实验室建设的机遇，对《矿物加工过程检测与控制》实验教学平台进行了优化和升级。(1)设计并开发了基本控制功能的体验平台。该实验平台是针对学生对常见低压电器、基本控制原理和控制方法不理解、控制方法效果不明显、概念与对象不匹配等实际问题而设计开发的。该平台包含由电器控制的基本低压电器。另一方面，体验平台包括微动控制、自锁控制、带过载保护的自锁控制等基本控制回路。通过对平台控制回路的操作，学生可以更直观地看到这些控制方法的区别，了解不同控制方法的适用场合。加深对不同控制模式的原理和电路图的理解也提高了学生的积极性。(2)网络可编程控制器实验平台。目前，可编程控制器已经成为选矿过程控制的核心控制器。网络可编程控制器实验平台选用西门子可编程控制器作为控制器，采用多组件结构模式，便于更换实验模块。如果你需要扩展功能或开发新的实验，你只需要添加一个实验挂箱。本发明的双端口连接方法利用自锁紧接的插线单线逐点实现了可编程控制器主机与实验吊箱的连接，提高了学生的动手动脑能力，加深了对可编程控制器结构和功能的理解，还可以通过扁平电缆实现一次性连接，提高了实验连接速度。与单一连接方法相比，实验对象具有绝对优势。实验对象形象逼真，接近工业领域的实际应用。通过实验装置的训练，学生很快就能适应现场工作。(3)过程控制综合实验设备。为了使学生更好地掌握选矿过程参数检测的方法和原理，搭建了过程测量仪实验平台。该平台由受控对象和控制系统组成。受控对象包括动力系统、水箱、储水罐、压力变送器、差压变送器、涡轮流量计、Pt100、K指数热电偶、阀门、管道等。控制系统包括网板、漏电保护器、开关电源、单相调压模块、K指数热电偶冷端补偿器、智能仪表、接线盒等。通过实验平台的使用和学习，学生可以掌握选矿工艺仪器的测量和自动化仪器的安装、测量和使用。

2.实验教材建设。实验教材应与现有硬件平台相匹配，并将学科新成果提炼转化为实验教材，使科研与教学紧密结合。在具体的编写过程中，只选择一部分具有代表性和启发性的实验来解释本学科的基本思想和方法。增加综合设计性实验，让学生根据实验原理设计实验方案，通过多种方式达到实验目的，让学生从被动、被动的书本依赖转变为主动、主动的独立思考和大胆探索。此外，为了突出个人能力的发挥，在保证大纲要求完成的基础上，教材和讲义的编写将引入可供学生选择的实验项目。

二、实验教学改革

1.开放式实验教学。由于受到限制

2.改革考试形式。以前，考试只注重书面实验报告，不能客观反映学生的实验结果。改革后的考试形式更加注重实验教学的全过程。虽然实验结果仍由实验报告、实验过程和出勤纪律组成，但它更注重实验过程。在整个实验课结束时，老师将给每个学生一个实验问题(既不是步骤也不是方法)，这个问题在课堂上完成，以检查学生通常的积累。如果你平时不学习，这最后一关不会及格，这一关占整个课程成绩的50%。该方法促进了学生对实践技能培养的重视，实验教学质量明显提高。

3.结合大学生的创新项目。国家大学生创新实验计划的目的是调动学生学习的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，掌握思考和解决问题的方法，提高学生的创新能力和实践能力。《矿物加工过程检测与控制》综合实验平台仅用于完成年度实验教学。如果不使用，那就是浪费资源。因此，根据我校大学生创新计划，制定了合理利用实验教学资源的创新计划。首先，根据现有的实验平台和教师，提出可行的项目，每个项目配备相应的指导教师。然后，学生根据自己的兴趣选择。其次，如果学生对提出的实验创新项目不感兴趣，他们也可以自己提出创新项目。实验室根据现有的实验条件，评估项目是否能够实现。如果是这样，就配备相应的教员。实验室与国家大学生创新实验计划相结合，不仅可以充分发挥实验室的作用，培养学生的创新能力，还可以有效利用大学生创新计划的资金，完善实验室建设，进一步完善实验室的实验平台，实现更高的目标，实现双赢。

三。结论

《矿物加工过程检测与控制》是一门非常实用的课程。许多知识只有通过个人实践才能真正掌握。实验课是学生真正掌握知识的重要途径。本实验课程的实践与探索发现，通过实验平台、实验教材、实验教学方法和考核体系的建设，可以激发学生的兴趣和学习主动性。鼓励学生开展个性化自主的研究性学习。大学生实验课程与创新项目的有机结合，充分发挥了实验室的作用，培养了学生分析、解决和创新问题的能力。同时，可以进一步完善实验室的建设，促进实验室更上一层楼。

教学改革论文参考资料:

教学改革论文

科学教学论文

教育教学论坛杂志

外语教学期刊

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