思想政治教育论文范文(思想政治教育优秀毕业论文)

本文是关于政治教育硕士论文模式和思想政治教育、科学与工程、高等院校学年论文模式的研究。

理工科大学生在行为习惯、语言表达、思维活动等方面从年龄层面进行划分，与其他文史类大学生一样，具有各种年轻人的共性特征。然而，由于高中以来的科技分工模式，他们有不同的专业知识和不同类型的长期教育。因此，虽然他们具有年轻人的许多共同特征的普遍性，他们也与非科学和工程的学生相比。有许多特殊性。高校思想政治教育工作者应根据自身特点开展教学工作。本文将以理工科院校思想政治教育的特点为出发点，分析其教育工作中的诸多对策。

关键词:理工科院校思想政治教育对策

介绍

中华人民共和国成立初期，社会处于完全废弃的状态。随着改革开放和经济建设时期的到来，急需大量的专业人才。中国长期以来在高中教育中采用文理分科的教学方法。在这种教育模式的传播下，一批针对性强、专业性强的理工科院校也应运而生。诚然，在向中国输送大量专业科技人才的同时，也引发了人文素质缺乏、思维和变革精神不足等诸多问题。

理工科大学生在行为习惯、语言表达和思维活动等各个方面都是从年龄层面进行划分的，与其他文史类大学生一样，具有年轻人的各种特征的普遍性。然而，由于不同的专业知识和不同类型的长期教育，理工科大学生不仅具有年轻人的许多共性特征，而且与非理工科大学生相比，还具有许多特殊性。

思想政治教育是人文教育的重要组成部分。两者相互影响。思想政治教育要把握理工科院校学生的特点，了解理工科院校的校园氛围。

2理工科大学生的特点

2.1强调理性，强调感性

由于长期注重自然科学知识的学习和数学推理的频繁训练，与人文社会科学的学生相比，人文社会科学的学生有更多的逻辑推理能力，但知识的整合和归纳能力有限。在实践中，他们特别强调理性思维，他们获取知识的基准是是否能形成逻辑联系。然而，人文社会科学专业的学生善于形象思维，情感丰富，尤其是接受新事物时。能迅速产生兴趣，激发学习热情。自然科学专业的学生必须提前通过自己的推理和自我验证，并认为他们符合自己的逻辑，然后才能坚定地支持和参与，否则他们将被拒之千里之外。

然而，思想政治教育从根本上说是人生观、价值观和世界观的教育，属于人文社会科学的范畴。在思想政治教育过程中，不可能运用以自然科学教学实验为主的教学方法，培养学生对世界、对国家、对社会、对生活的正确价值取向。理工科大学生如何思考自己的专业领域与社会环境和人类生活方式的关系，如何唤起他们对社会主义国家和人类发展的终极关怀以及对未来社会责任和职业岗位的历史思考，是一个挑战。

2.2强调现实，照亮未来

理工科大学生由于长期接受以下方面的训练，具有一定的思维定势

受自然科学自身特点的影响，理工科学生具有严谨的特点。因此，他们对事物的看法往往不是黑就是白，有时他们甚至回到死胡同。因此，一些学生在一些社会问题上不可避免地缺乏灵活、多样和相互关联的观点。他们不善于抓住连接普遍性的哲学观点，这导致了他们的机械本性。

当今中国社会正处于转型期，各种社会矛盾和不良社会现象必然在发展过程中积累。如何在思想政治教育中教会学生辩证地认识发展中出现的一些问题，需要通过进一步发展生产力来解决。只看到事物的“一个领域”，而不看到事物的发展和“全局”，很容易陷入机制的恶性循环，从而蒙蔽学生。这是高职院校思想政治教育工作者不可回避的课题。

3理工科院校思想政治教育的对策

3.1思想政治教育与人文素质相结合

人文素质教育是高校坚持道德修养、提高人才培养质量、促进人的全面发展的内在要求。这也是新时期高等教育政策的重要内容。从广义上说，人文素质不仅局限于文化素质，也不局限于文学素质。它也包含在前者中。最终目标是培养学生的人文关怀和道德情操，以及他们对世界、社会和个人的认知能力和转化能力。

人文素质教育的内容不同于思想政治教育，但教育的目的是修身养性。它的课程具有社会意识形态和科学的双重属性，二者的结合是不可避免的。我国高职院校的现实条件也要求两者共同承担起育人育人的任务。思想政治教育引领人文素质教育的内容和发展方向。人文素质教育深化和丰富了思想政治教育内容和教学方法的改革。二者相互影响，相互促进，共同实现高职院校的修身育人任务，促进学生成长成才。

因此，理工科学生在进行思想政治教育的同时，应培养其人文素质，使其具备理性认识，重视感性思维。理工科学生在掌握一定的专业科学技术的同时，通过思想政治教育和人文素质教育的结合，不仅可以更好地做好自己的本职工作，还可以以人类生活的方式促进自己的本职工作。

3.2德育与社会现实相结合

加强社会主义思想道德建设是高校思想政治教育的重要内容和中心环节。但是，思想政治教育不应该是空洞的说教，而应该结合社会现实进行。尤其对于理工科院校的学生来说，理论与实践应该相结合。不应进行刻板的说教。应该从大学生特别是理工科大学生关心的具体社会热点问题入手。一点引出全局。本质来自一种现象。学生应该有参与意识，开展自己喜欢的道德实践活动。他们不仅要局限于课堂教育，还要在课外生活实践中领悟崇高，感受荣耀，提升精神境界，培养文明风尚。

逻辑安排是理工科大学生思维习惯中比较重要的一点。因此，在思想政治教育过程中，如何做到这一点至关重要。它应与教学对象的长期思维方式相结合。例如，学生应该参与社会调查，并从社会调查和统计结果中推断出他们学到的观点。在课堂上，引用的例子应该从相同的。他们应该紧跟时代的热点，使横向类比和纵向比较生动活泼。应该允许学生

理工科院校的思想政治工作者在教学实践中应该从宏观历史的角度对一个国家选择的模式进行细致的分析。让学生认识到路线的选择必须根据中国的具体国情来决定。中国的农民阶级和资产阶级经过多次失败的尝试，历史地选择了有中国特色的社会主义道路。此时，历史背景分析尤为重要。如果在课堂上，在早期，科学和工程的学生将不会在他们的历史基础知识的背景下被分类。如果他们直接讲述思想政治理论，对于人文知识相对匮乏的理工科学生来说，他们不仅会感觉像空中楼阁，而且很难被说服。

作为高职院校的思想教育教师，我们也应该重视马克思主义辩证哲学理论的教学。让学生掌握辩证法和唯物史观，达到“教他们钓鱼”的目的。在未来，我们可以运用所学的基本哲学原理，结合方法论的要求来处理人际关系和分析社会矛盾，从而打破机制的障碍，让学生对国家、社会和个人有一个全面、宏观的正确认识。

结论

我国理工科院校的思想政治教育仍然以社会科学理论教育为基础，人文社会科学课程较少，忽视人文、强调专业的特点没有得到一定程度的根本改变。人文素质的缺陷使得思想政治教育难以全面开展，这仍然是理工科院校思想政治教育中的一个突出问题。因材施教是一项重要的教学原则。《论语》的原则是“求进，退，进”。这也是人的问题。因此，思想政治教学应该运用“退出”理论。不同专业、不同思维习惯甚至不同成长背景的学生也应该采用不同的方法进行思想政治教学。作为理工科院校的思想政治教育工作者，应该充分发挥理工科学生的优势，弥补理工科学生的不足，激发理工科学生的学习兴趣，树立理工科学生的学习信心，从而促进他们的全面发展。最后，培养具有优秀专业知识、完整人文素质、良好道德情操和坚定政治信念的新时期理工科学生。

参考

[1]卢建辉，祖余明。[理工大学的人文素质教育。重庆理工大学学报:社会科学版，2009(23)。

[2]郭文玲，葛夏荣。《大学生网络思想政治教育》[著.河北职工医学院学报，2003(6)。

[3]戴焰军。《思想政治教育原理案例分析》，[M .北京:中国人民大学出版社，2012。

张主编

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综上所述，本文适用于不知道如何撰写思想政治教育、科学与工程、高等院校的政治教育专业的硕士、学士学位论文，以及政治教育论文开题报告和相关论文题目写作参考资料的范文。