中医学生毕业论文范文(中医大专毕业论文范文)

本文是一个医学从业者相关论文的参考模型，也是一个关于本科生、医学从业者和临床见习制度的论文模型。

摘要:在“中医分阶段考试”改革和完善中医本科生夜间临床见习制度的基础上，初步建立了该系见习教学计划数据库，规范了见习教学活动，完善了教师教学体系，提高了临床教学质量。

关键词:中医分期考试；夜间缓刑；教学系统；教学质量

中间图的分类编号:G642.0文件标志代码:a条编号:1674-9324(2018)38-0188-02

临床见习教学是医学教育的重要环节，也是医学生进入临床实践的第一步，也是培养医学生临床思维和实践能力的重要过程。夜间临床见习是我院自2005年开始为医学本科生开设的夜间实习课程，以“早期临床、多临床、重复临床”为切入点，充分利用附属医院现有资源，避免医疗工作高峰时段。培养学生的临床思维和临床实践能力。通过分析，本研究发现现有的夜间临床见习制度不能完全满足医学生中医实践考试的要求。因此，为了加强我院医学生基础理论、基础知识和临床基本技能的培养，加强与实践考试的相关性，必须继续研究、改革和完善现有的夜间临床见习制度，以取得良好的教学效果。

一、改革和完善内容和方法

(一)完善课程体系

1.调整见习内容，明确教学重点。在我院原有的夜间临床见习制度中，课程设置大多是由科室或教学老师临时独立决定的。内容主要包括疾病介绍、特征检查和相关部门的病历讨论。教学内容和重点不明确，学生临床操作和实践较少。例如，诊断检查和病史收集应用于大多数部门，但大多数停留在教师的书面描述和口头表达中。现实操作的机会很少。根据中医分期考试的考试内容，本研究对病史采集、体检、病历讨论等课程内容进行了调整。明确系的教学重点和目的，控制夜间实习的教学质量。2.改革教学方法。在长期的夜间临床实践教学中，教学方法仍主要是“填鸭式”教学和学生被动接受。本研究根据中医分阶段考试对医学生的要求，改革教学方法，达到以学生临床实践为主，教师教学为辅的目的，培养学生分析问题和解决实际临床问题的能力。以病案讨论为例，改变了以往教师讲解和学生听讲的方式，允许教学教师提前备课。选择本科室有代表性且学生可以使用的患者收集病史，提前告知患者，指派学生收集病史并进行体检，通过小组讨论给出初步的诊疗方案。然后让学生回顾性地学习病人的病史，找出自我分析问题的优缺点，最后让教学老师解释病历的要点，并对学生的情况做出具体的评论。

3.控制课程数量，控制课程质量。之前每晚实习的学生人数约为10-20人。与教师相比，学生人数更多，教学质量无法控制。通过改革，重点疾病介绍与认识课程的学生人数和病史采集课程的学生人数控制在10人以内，病史采集等课程的学生人数控制在10人以内

1.教师的选拔和培训。在我院初夜临床见习和“双师型”师资队伍建设中，我们已经选拔和培养了一些优秀的教学教师，但数量仍然较少，教学质量参差不齐。在改革和实践的过程中，本研究通过自我推荐和推荐，不断从各个部门选拔一批教学教师，并邀请具有丰富教学经验的教师进行有针对性的培训。为了充分了解中医分阶段考试对学生的要求，了解夜间见习的教学目的和重点，规范夜间见习教学工作，进一步完善临床教师制度，提高教学教师的教学能力，对如何教学、教学方法和教学内容安排作了详细说明。

2.建立新的教师考核体系。在以往的夜班教师工作中，学生对教师有不同的看法，教师的教学质量和职责也不尽相同。通过实践，本研究建立了新的教师考核体系，引入了学生评教和第三方评教机制(由学生教学管理委员会监督)，增强了教师对教学工作的重要性，增强了教师的责任感，提高了见习教师的素质。

3.制定见习教学计划。根据科室特点设置见习内容和教学重点后，在实习过程中，让各科室根据科室特点制定见习教学计划，建立见习教学计划数据库，并通过见习教学活动中的实践，提高教学计划质量，从而提高夜间见习教学质量。

二、实际效果分析

本研究通过对中医初、高年级学生夜间见习阶段的评估，发现改进后的夜间临床见习制度经过一年的实践，取得了良好的教学效果，主要体现在以下几个方面。

1.在明确了各科室的教学重点和教学目的，调整了教学重点和教学方法后，通过学生实践和教师教学的结合，学生可以对临床常见疾病做出更加正确和全面的诊疗设计。这培养了学生分析和解决实际临床问题的能力，并加强了与中医考试的相关性。

2.通过小组教学模式，学生可以真正参与临床教学，提高学习积极性，在实践中规范临床基本技能，提高见习教学质量。

3.选拔和培养一批优秀的教学教师，建立专门的见习教学计划数据库，规范教学活动，提高夜间见习教学质量。同时，教学是互利的，从而进一步提高教师的教学能力。

三。讨论

2015年，国家中医药管理局中医药资格认证中心将以五年制(或以上)中医、针灸、推拿专业为研究对象，按照地域分布、学校层次、参与意向等，在我校等14所中医药院校开展中医分阶段考试实证研究(第一阶段)的考试工作。实证研究的检验主要分为两个阶段。也就是说，目前对执业医生的考试分为两个阶段:第一阶段安排在大学生完成课程学习并进入临床实践之前(即在第四学校结束时)，临床实践只能为通过考试的人进行。第二阶段考试仍按目前计划时间进行，但考试内容已从原来的14门课程增加到26门课程，突出了中医四经等特色。考试的比例也发生了显著变化，凸显了中医药的优势和特色。

第一阶段考试旨在测试医学生是否具备临床所需的基础医学理论、基础知识和基本临床技能，以及能否在上级医师的指导下理解重要医学知识并将其应用于临床实践，从而反映中医的临床思维和岗位能力。主要分为基础医学知识考试和基本临床技能考试:基础医学知识考试的主要形式是计算机化考试，中西医考试内容的比例约为7: 3。技能考试的主要形式是客观结构化临床考试(OSCE)，包括询问、操作和专业技能合作。同时，对沟通和人文关怀进行了评价。从中医执业药师分阶段考试的改革内容来看，对中医本科生所要求的基础理论知识和临床操作技能提出了更高的要求，对其岗位能力也给予了更多的关注。基于以上现状，本研究对我院夜间临床见习制度的现状进行了分析。根据中医执业医师考试要求，调整本科初、高年级实习教学的重点和内容，巩固学生基础理论知识，提高学生临床操作技能，培养学生综合分析问题和解决临床实际问题的能力。同时，充分利用医院现有资源，优化师资，培养优秀医生，有效结合大学教育，加强与住院医师规范化培训体系的关联度，控制和提高临床实习教学质量。

参考:

[1]戚健，姜荣兴，郭.[2]夜间见习对提高学生临床思维能力的作用[[J].成都中医药大学学报(教育科学版)，2007，9(1):22-23。

2]郭嘉、胡、基于[高等中医药院校附属医院背景的“双师型”教师队伍建设与实践。成都中医药大学学报:教育科学版，2016，(2):1-2。

[3]周。中医考试将分为两个阶段[J]。中国中医杂志，2006，(5):1-2。

医学从业者对文章的引用:

在线医生是定期期刊吗

医生在线杂志

中国医学研究生杂志

中国社区医师杂志

中国临床医师杂志

中国全科医师杂志

本文的结论是，上述文章有助于撰写本科生和执业医师的示范论文和专题研究以及临床见习制度论文、本科生和执业医师的毕业论文、执业医师论文的示范论文、相关文献综述和论文标题参考文献。