专升本毕业论文怎么写(专升本毕业论文好过吗)

本文是关于初中至高中毕业论文，以及高念河的写作和突破的散文集。

[摘要]识字和写作是读写的基础，词汇教学是整个义务教育阶段的重要教学内容。目前，教师在第一学习阶段更加注重读写能力，高年级词汇教学相对薄弱。针对这一现象，本文探讨了小学高年级词汇教学的有效性，旨在提高学生的读写能力和用词能力，提高语文教学的有效性。

[关键词]小学语文；词汇教学；方法策略

[图分类号]G 623.2[文件识别码]A[文编号]1007-9068(2018)07-0092-01

在每个复习期结束时，语文老师总是用新单词和短语来轰炸学生，但结果总是不令人满意。经过调查发现，高中生词汇短语教学效率不高，主要原因有几个:

首先，高中教师对新单词和短语的教学不够重视，认为给中高年级的学生教新单词和短语似乎有点“儿科学”。在普通阅读教学中，新单词和短语的教学不够扎实。第二，一些学生用工具阅读的能力不强，不能掌握汉字的书写规则。此外，学习后未能及时复习新单词和短语也是新单词和短语教学效率低的一个重要原因。

那么，如何提高中学生的词汇教学效率呢？经过一段时间的教学实践，我认为我们应该从以下几个方面入手，这样学生才能真正正确地阅读、写好和使用它们。

首先，指导字典的使用

《义务教育语文课程标准》 (2011版)指出:逐步培养读写能力。第三部分(5-6年级)要求学生具备很强的独立素养。为了培养学生的独立素养，首先，学生应该学会使用字典和其他参考书来阅读。在预习阶段，学生被要求使用字典来确认新单词的阅读，理解单词的意思，并试图找到一个近视的单词。用汉字的规律去读。为了培养学生使用词典的习惯，要求课堂学习、课前预习和课外阅读都要配有词典。遇到生词和不懂的词时，有必要养成及时查字典的习惯。此外，我经常在课堂上进行字典查找比赛，激发学生的阅读兴趣，同时提高他们使用字典的能力，从而逐步提高他们的独立读写能力。

二，教学要抓住关键点

课堂教学必须抓住重点，通过检查学生的预习，及时发现重点和难点，找出学生容易读写错误的单词，进行有针对性的教学。例如，人教版五年级第二册《草原》单元有14个新单词，其中“涩”便于学生上下书写，“翻领”为“被”，学生易于书写“图形界面”。教学应该引导学生从声音、形式和意义中学习。对《翻领飘飘舞》中“翻领”的本义理解如下:古代指服的领子是形声字，“翻领”在形状旁边，“禁止”在声音旁边。在理解了单词的意思之后，在老师示范写作之后，让学生按照正确的写作顺序开始，仔细地写并加深印象几次。这样，通过结合单词的声音、形状和意思，学生可以更牢固地掌握它。在掌握关键词教学的同时，也要掌握识字困难的重点学生。在教室里，让这些孩子在写作的时候多读一些，尽可能多地认出来

第三，写作被引入课堂

《义务教育语文课程标准》 (2011版)要求:对于第一、第二和第三学习阶段，每天在中文课上安排10分钟。教师应该在老师的指导下在课堂上练习。目前，这一点在高中阶段的语文课堂上没有得到很好的落实。到了高年级，许多中国老师说他们太忙了，无暇顾及学生的写作问题。教师似乎认为，在文本分析和解释、阅读和写作结合等方面的训练。更重要。然而，语文素养中最基本的能力————写作能力的提高却被忽视了。针对这种情况，我们必须把写作引入课堂，加强对学生写作的指导，充分发挥教师的示范作用，纠正学生错误的笔顺，教会学生书写汉字的规则，从而培养学生良好的写作习惯。例如，“把”或“年”是一个偏旁的词，许多学生总是先写“把”或“年”。这样的错误可能看起来很小。根本原因是学生对汉字的书写规范掌握得不太好，必须加以纠正，让学生掌握书写规则。此外，在课堂上及时对学生的作文进行评价和比较，可以增强学生练习汉字的意识，提高练习汉字的效果，从而学好语文，从好的作文开始。

四.读写一体化

目前，教师通过听写和用拼音写单词来复习新单词。这种方法可以加强学生对新单词的记忆，但这种记忆更多的是机械记忆，这也是教师在学期末重复听写，学生正确写作率不高的主要原因。词汇离不开词汇，词汇离不开句子，句子离不开段落，这是语文教学的一个重要原则。当听写和读拼音写单词时，单词的意思就可以表达了。写出相应的单词。例如，当一个老师走到《景阳冈》时，他展示了一组单词:绊倒、恶作剧、胯下、霹雳.听写“绊倒”时，老师说:指走路不稳。让学生思考它是哪个单词，然后把它写出来。这不仅增加了新单词的教学兴趣，也加深了对单词的理解。这些词也可以放入相应的语言环境中。让学生读拼音并写出相应的单词。在学习《草船借箭》之后，学生可以用一组由“嫉妒、拖延、幕、水寨、棒槌”组成的词来概括课文的主要内容。课程标准指出读写能力是阅读和写作的基础。在语文教学中，识字应该与读写完全结合。在引导学生正确、流利、感性地阅读每一篇课文的同时，教师应引导学生课后广泛阅读，真正做到“润物细无声”，从而提高学生的识字能力。

(编辑魏淑红)

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