俄语毕业论文选题(俄语毕业论文范文大全)

《对中学俄语课堂教学优化的认识以乌鲁木齐外国语中学的俄语课堂调研为实践基础》

本文是一篇俄语电大毕业论文的范文，也是一篇俄语毕业论文的范文，是课堂教学和实践的基础。

一、理论理解

俄罗斯教育家，教育学院院士。巴赫克韦尔在他的著作《《论教学过程最优化》》中指出:“我们上述对课堂教学的各种要求的设计保持了教学和教育过程的最优化，即选择特定条件下的最佳教学方案。遵循教学优化的原则，确保课堂教学在消耗师生最少时间的同时达到最大效果。”[《论教学过程的优化》，1982年硕士，“最短时间……”“最大效果”共十个字揭示了教学优化的本质。

这与“高效课堂”的目标是一致的，这一目标正在中学课堂上实施和实践。目标是“在课堂上要求40分钟的质量”，目标是“轻负担、高质量、低时间消耗和高效率”。此外，“高效”不仅是中学课堂教学参与者追求的目标，也是所有教学阶段的目标。

第二，实践经验

(一)优化俄语课堂教学条件

作者认为俄语课进入最优化有两个条件:

(1)教师和学生应增强对教学“益处”的理解。

(2)具备教与学的主体意识。

(二)基于对优化条件的理解，课堂因此得到优化

(1)教师和学生都知道教学优化的本质是省时高效。俄罗斯俄语教学专家金淑强调:“教学过程的优化不是一种特殊的教学方法或手段。优化的目的是组织教学过程，以确保每个学生以最少的必要单值教学时间最大限度地掌握语言。因此，完成教学任务的效果以及为此花费的时间和精力被视为教学优化的主要标准。”

(2)师生努力成为课堂的双重主体。教师的主体性体现在为教师树立思维能力和教学兴趣的榜样，帮助学生发展思维能力和提高学习兴趣。这正是教师主体性的体现。笔者认为教师的主体性在外语教学中尤为明显。因为外语是别人的事，考虑到我们当前教学语言环境的局限性，如果我们充分突出学生的主观作用，就会有许多“例外”或错误。相反，这会导致课堂效率低下。

学生的主体性体现在他们的思维和兴趣上。如果学生思考更多，对学习俄语感兴趣，那么他们的学习潜力肯定会日益扩大。

笔者认为，课堂中适当的“闲谈”应该旨在创造一个语言环境和进行情境教学。没有语言环境的语言学习很无聊，俄语学习很困难。情境教学有助于提高学习兴趣。学生在课堂上高效也是必须的。准备复习和预习是对课堂时间的有效利用。因此，效率不仅是教师的任务，也要求学生理解“利益”。双方都需要在教学中发挥好的作用。

三、俄语课堂教学优化设计案例

这门课的设计内容是必修的俄语第二课第四单元:人与自然。案例如下:

(一)整体单元设计

(2)课堂环节设计(本单元语法练习课)

导言:

审查指南:

(1)测试学生复习和预习的效果。

听写鼓励复习。教师对复习和预习的结果进行评论。

(2)教师用PPT展示本课所需的关键词和短语，以补充学生的预习和复习。

主题指南:

(1) PPT显示三张图片

美丽的自然，人类活动污染的自然，人与自然和谐共处。

(2)活动①:让学生根据图片造句，说出他们的想法。分组积累分数，调动他们的积极性，活跃课堂气氛。

(3)教师给图1-3的例子:

(4)写出本课要求的语法内容。

教学:

这节课的语法内容:

(1)①何b3a无标记句本身与无标记句(时态:过去式6brjio，将来时6yUeT)以及动词的体语法内容(完成体强调结果，未完成体强调动作本身)的一致性和差异性；

(2)带有虚拟语气的eCnH条件句(不可控制，动词过去式加6bI)和一般ecdish条件句(可控制，大部分是将来时)在意义和时态上的差异。

检查:

(1)教学结果的初步审查

活动2:俄汉翻译。团体积分。

举个例子:

俄语到汉语；中文翻译成俄文；

(2)进一步测试教学效果(增加难度)

活动3:为美丽的校园写一篇俄语提醒。

提示:除了用何b3a来表示否定之外，我们还可以用HyKHO，MO }的，Ha _ⅱo来表示肯定。

活动结束后举一个例子；

(3)实践练习(给出练习):

做相关练习。

本课总结:

(1)注重学习的两个语法内容。

(2)作业:用语法知识写一篇不少于6个句子的短文，题目由自己设计。

播放导入阶段的三幅图片和老师的例句，让学生明确他们的作业要求。

(3)计算小组分数，课后清理最低的小组，尽我们的一份力量来维持我们的学习环境。

(4)播放俄罗斯电影《我/伊波娜cyUb6bI》的主题曲作为本课的结尾。这首歌包含了eCnH 6bI的条件从句，这促进了学生对这一知识的深刻记忆。

4.结语:对中学俄语课堂实践的反思

(一)现存问题

(1)教师

(1)目前，中学俄语教学主要由不同年级的教师进行，每年一个班。因此，俄语教学大多是一次性和“快餐式”的备课。备课在班级考试中的效果并不理想。只需要理论修改，没有“第二次”实践机会。

(2)高中生俄语水平差距过大，增加了教学难度，也难以提高课堂效率。它经常把课堂练习和备课设计分开。面对不同层次的学习者群体，很难把握课堂的重点。

(3)教材收集困难。课程规划和教学进度没有参考标准，只有英语教学可以借鉴。这是现阶段高中俄语教学面临的最大问题。

(2)学生

学完俄语后，一些学生意识到俄语是一门非常难的语言，他们自己的努力是不够的，这使得他们无法跟上初一的情况。高年级学生的俄语水平差异更大，导致学习动机不足。

(2)应对策略

(1)教师

(1)学校应重视俄语教师专业素质的培养，建立与中国其他俄语学校的沟通渠道。

(2)在实践中多总结，在俄语课堂上借鉴其他学科可行的教学方法。

(3)多与学生交流，尽可能因材施教。

(2)学生

(1)根据教师的要求，完成复习、预习任务，夯实基础；

(2)多记，有求知欲(兴趣)，让成就感成为学习的动力:

(3)充分利用学校提供的外籍教师资源。

很难说哪一方将在俄语课堂中实现高效率和最优化方面发挥决定性作用。乌鲁木齐外国语中学俄语教学仍处于探索阶段，需要各方面的努力和推广。这需要时间和经验的积累。

参考俄罗斯论文:

俄罗斯论文网站

俄语论文的选题

俄语论文标题

俄罗斯报纸

对此，本文是一篇关于硕士学位论文和本科学位论文俄语论文开题报告的范文，也是论文题目写作的参考，可作为俄语和课堂教学实践的依据。