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本文是起草毕业论文和作文题目，指导学生和个性化写作技巧的范文。

张邦林

作文是学生的个性化行为。教师应减少对学生写作的限制，提倡学生自主命题和写作，使学生的个性得到充分展示。在这个过程中，指导学生制定个性化的作文题目是非常重要的，因为个性化的题目具有新颖的视角，这将使作文内容具有独特的价值判断和审美趣味，以及灵活多样的表达方式，清新优美的语言，真实自然的思想感情的表达。

关键词:引导个性化主题的形成

个性化写作的最大障碍是思维定势。因此，教学中要做的第一件事就是放弃所谓的通用作文法的思维定势，这种思维定势是许多教师在考试教学中经常想到的。我们应该引导学生用自己的“眼睛”去发现丰富多彩的现实生活。事实上，每个人的生活中都有许多感人的经历、感人的故事和深刻的见解。只要学生能用清晰的思维、真挚的情感和优美的语言表达自己，我们的语文老师就应该鼓励他们自由地表达自己。

话题是文章的焦点。个性化的作文首先体现在个性化的主题中。一个学生为他的作文写了一个《“为什么”妹妹》的题目。读者一看到这个话题，就想知道这是什么样的妹妹。为什么叫“为什么”妹妹？“什么样的好故事？因此，我很乐意读这篇文章。似乎为我的文章起草一个个性化的主题是非常重要的。

首先，鼓励学生写自己的个性化话题

《语文课程标准》指出:“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的限制，鼓励自由表达和创造性表达。鼓励学生独立写作，少写命题作文。“只有通过鼓励学生写他们自己的命题作文，学生才能从他们一生的积蓄中选择他们要说的话来写个性化的话题。让学生写下自己的主张。它满足了学生写作时的心理需求。写作是学生表达自己的需要。他们心里有积蓄，不会不高兴地呕吐，从而表达自己。当学生发现并感受生活中的人、事、景和事时，他们自然会发表。当学生写自己的作文时，不会有外界的干扰或压力。在这种情况下，学生的情绪会很高，他们的思维会很快，写作也不会是老师完成他们的任务。这是一种表达方式。这种状态的构图绝对是生活化和个性化的。例如，它也被写成“故乡的风景”。我们班的学生已经起草了不少专题:《一树红叶》，《绿树笑盈盈》，《小河哇哈哈》，《山坡那群云样的羊》，《古桥像爷爷的脸》，《桃花为你开》，《乱花丛中一对蝶》，《还有拾粪的老汉河边走》，《山顶一棵大槐树》，《煮饭的烟袅袅》，《嘿,你瞧那古怪的月亮》，《燕子在麦田上飞来飞去》，《我和星星一起唱》，《人类在几百亿年后将在月球上生活》，《我家楼房也搬迁》我让学生写想象的作文。学生们兴高采烈，不得不写许多小说题目:《东游取经记》，《我小学的王老师》，《妈妈是我的良师》，《幽默风趣的张老师》等等。想象是指人脑中现有表象的心理过程，它被转换和组合以产生新的表象。想象是形象思维的中心环节。只有当想象力深入思考时，才能有完整的创造性思维。因此，想象力的发展有利于创造性思维的形成。正如爱因斯坦所说:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的。想象力概括了世界上的一切，促进了进步，是知识进化的源泉。”

第二，引导学生写个性化的问题

叶圣陶先生说:“写作文的时候，一定要想到学生，进入学生的内心去思考。必须让他们有话要说。”他还指出:“教师的教学不在于全面授奖，而在于相机诱导，必须让学生发挥自己的才能，勤于实践，拓宽理解的来源，做一名好教师。“相机感应”强调“机器”这个词，“机器”是时间的概念，是机会的存在方式。教师应善于抓住归纳的机会，为学生创造更多自由写作的机会，并给予适当的指导，使学生的个性得到张扬。我曾经以“好老师”为主题，要求学生自己写一篇作文。起初，学生提出的题目基本上是由诸如《老师教我讲礼貌》、《值得敬重的老师》、0103010、0103010、0103010、0103010等人写的。当学生们发表了他们自己的话题后，我说:每个人的话题都被一个框架框住了。这个框架是什么？“好老师”是写人的。每个人都可以跳出“以人为本”的框框，以教师的身份写一篇关于事物的作文吗？例如，在——的秋天，鹅是好老师。春天一群鹅向南飞，一群鹅向北飞。他们的团队形成了一个“人类”角色和一个“一”角色。在头雁的带领下，它们在严阵一个接一个地排成一行，朝着一个共同的目标飞去。我认为团结互助的鹅是好老师。在我的指导下，学生们突然敞开心扉:黑板是一位好老师。它心甘情愿地把自己涂成黑色，以便清晰地衬托出各种颜色的粉笔。爬山虎是个好老师。它坚持不懈，不断追求进步，充满生命的活力.这表明归纳在教学中起着重要的作用。

(作者:甘肃省会宁县辛庄镇坡头小学)

起草论文的参考材料:

如何起草论文的主题

综上所述:这是一个大学硕士学位，适合作文题目和指导学生个性化的论文写作，也是一个范文和学术论文题目的参考，用于起草本科毕业论文，相关的起草开题报告。