中学生对自己的评价(中学生实践)

这篇文章是关于如何为高中生写范文、测试报告、依赖和干预相关的论文。

中学生手机依赖干预实验测试报告

湖南冷水江第一中学(417500)袁谭李洪李俊清郭毅

[摘要]文章从心理学的角度进行了实验分析和研究，阐述了研究过程和结果，得出手机依赖干预后实验检测效果明显的结论。

[关键词]中学生手机依赖；心理机制；干预策略；实验报告

[图分类号]G635[文件识别码]A[文编号]1674-6058(2018)06-0061-02

一.研究过程

1.研究假设

(1)手机依赖干预后，依赖手机的高中生总数下降。

(2)手机依赖干预后，中学生对手机的依赖程度减轻。手机依赖总分、高分和平均分下降。手机依赖的五个维度分别是过度使用、无法控制、心理功能受损、生理功能受损、社会功能受损，影响正常生活的得分下降。

(3)手机依赖干预后，学生的心理需求得到了一定程度的满足。借助手机，调节自我情绪、避免冷漠亲子关系、获得同伴亲密感、避免繁重学业和发泄性欲的心理动机下降，即手机依赖的心理动机得分下降。

2.学习科目

本研究探讨了我校四个实验班学生在手机依赖干预后的手机依赖问题及其心理动机。发放问卷222份，回收问卷210份，回收率95%。其中，有效问卷182份，有效率87%。干预前后受试者的主要统计特征分布见表1和表2。

表1干预前受试者的基本情况

表2干预后手机用户基本情况

3.研究工具

本研究采用了中学生手机依赖及其心理动机问卷，分为两个子问卷:中学生手机依赖现状和中学生手机依赖心理动机。问卷采用五点评分法，其中中学生手机依赖问卷包括过度使用、无法控制使用、心理功能受损、生理功能受损、社会功能受损和对正常生活的影响五个维度。中学生手机依赖心理动机问卷包括调节自我情绪、避免冷漠亲子关系、获得同伴亲密关系、避免繁重学业和发泄性欲五个维度。两份问卷都具有良好的信度和效度。中学生手机依赖问卷的整体内部一致性信度为0.911，内部因素的一致性信度为0.6 ~ 0.760。中学生手机依赖心理动机问卷的整体内部一致性信度为0.898，内部因素的一致性信度为0.604 ~ 0.735。问卷采用因子分析提取四个因子，方差贡献率分别达到53%和56%。两种量表都具有良好的信度和效度。

4.研究方法

本研究采用问卷调查的定量实证方法，采用随机抽样的方法进行问卷调查。从调查中获得的数据使用了Win统计软件包。dows 19.0数据统计软件用于分析和处理数据。对干预前后受试者的手机依赖进行描述和统计。干预前后手机依赖的总得分和维度进行配对样本差异测试。对干预前后手机依赖的心理动机维度进行配对样本差异检验。

二。研究结果

1.干预前后学生的手机依赖

有效样本182人，干预后，36人停止使用手机，占19.8%。其中，26名是女孩，10名是女孩

手机依赖干预后，学生在使用手机调节情绪、逃避冷漠亲子关系、获得同伴亲密感、逃避繁重学业和发泄性欲五个维度上的得分均有所下降，干预前后各维度差异显著，均在0.05水平。

表6手机心理动机量表配对样本统计

三。结论

(1)手机依赖干预后，依赖手机的高中生总数下降。

(2)手机依赖干预后，中学生对手机的依赖程度减轻。手机依赖总得分高，平均得分低。手机依赖在五个维度上的过度使用超出了自我控制，精神功能受损，生理功能受损，社会功能受损，影响正常生活的得分降低。干预前后总得分和各维度得分差异显著。

(3)手机依赖干预后，学生的心理需求得到了一定程度的满足。中学生使用手机来调节自己的情绪，避免冷漠的亲子关系，获得同伴的亲密关系，避免繁重的学习，以及发泄性欲。也就是说，手机依赖的心理动机有所下降，即心理动机各量表的得分均有所下降，干预前后各维度的得分差异显著。

分析结果表明，针对来自社会、学校、家庭和自身的中学生的手机使用管理和手机依赖干预方法是有效的。制定的《中学生手机使用科学管理方案》和《中学生手机依赖干预指导方案》具有实际效果，对缓解中学生手机依赖现象具有很好的借鉴作用。

(特约编辑石墨)

中学生论文参考资料:

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总的来说，本文是一篇用于测试报告和依赖干预性论文写作的硕士学位论文，一篇用于高中生本科毕业论文的范文，相关高中生的开放报告和学术论文题目参考。