青创客(什么是创客)

这篇文章是关于如何写一篇关于创新教育的硕士论文和一篇关于科学、课程和现状的学术论文。

[摘要]随着新课程改革的深入，多元化的教学理念正在出现。创新教育是一种全新的教学模式，对激发学生的学习兴趣和探索热情起着重要作用。农村小学科学课程具有通过创新教育开展教学活动的独特条件。科学课程具有实践性和开放性的特点，这与创新教育的理念是一致的。在教学实践中，教师应将创新教育模式和理念融入其中，实现课堂教学的整体提升。

[关键词]农村地区；小学科学；创造教育；对策

[中文图分类号]G 623.6[文件识别码]A[文编号]10079068(2018)240070702

创新教育是指教师引导学生积极参与并充分体验教学，启动他们的创新意识和思维，使学生在享受学习乐趣的同时获得知识，掌握学习方法。农村小学科学课程具有开展创新教育教学活动的独特条件。在教学实践中，教师应将创新教育模式和理念融入其中，实现课堂教学的全面提升。

首先，选择你自己的材料来激活学生的创新思维

小学阶段是培养学生科学素养的黄金时期。教师应充分把握这一关键时期，引导学生感知基础科学知识，激活他们的创新思维和学习热情。创新教育是素质教育的具体体现，是教育和文化的结晶。它从学生的兴趣和爱好出发，通过项目学习和数字工具启动学生的创新思维，使学生能够进行实际操作，创造新事物，分享学习经验。

在学习联合国教科文组织五年级第一册《做一个生态瓶》时，老师首先展示了动画片《海底总动员》中的场景，让学生感受丰富多彩的水下世界，了解海底的水生生物和水生植物。学生们学习的热情很高。在理顺了生物和非生物的关系后，在生态瓶的设计中，老师允许学生选择自己的材料:“我们要模拟水下社区来建造一个生态瓶，其中必须包括动物、水生植物、食物等。此外，我们还需要考虑生物的种类和数量，你打算选择哪些材料来制作生态瓶？请根据您的实际需要做出选择。”学生们热烈讨论。一些学生选择了沙子、石头、金鱼、虾等等。其他人选择藻类、蜗牛、青蛙等来组合。生态瓶的空间非常开放。教师充分利用这一点，给学生足够的权利独立选择。学生发挥学习的主动性，选择各种农村特有的资源。他们的思维被完全激活了。

与传统的科学教学不同，创新教育更注重学生兴趣的激发、素质的培养和创新能力的培养。每个人都可以参与其中，每个人的学习兴趣和学习需求都能得到满足。这是创造教育的最大优势。城市小学创新教育的发展如火如荼。

然而，农村小学客创教育的发展却相对滞后。这种现象有很多原因。最关键的是农村基础设施落后，经济条件差。硬件和软件条件都不能满足实施客制化教育的需要。教师应根据小学科学教学的实际，让学生根据自己的想法选择自己的学习材料和工具，为学生创新思维的启动创造条件。

二，整合学科，开发创新课程资源

苏联教育家巴班斯基说:“教学优化就是从学习情境、教学情境和问题解决的合理性角度出发，选择科学合理的教学方法，使教学效果最大化。”学科整合是一个重要体现

在学习《温度与气温》时，老师首先问了一个问题:“我们经常听到天气预报主持人说最近气温上升了。你认为这个句子有问题吗？你如何理解温度和温度这两个概念？你认为它们有相同的内涵吗？”学生们热烈讨论，学习主动性和积极性很强。在讨论中，学生们对这两个词的内涵有了更深的理解。然后，老师展示了中国气候分布图和气温变化图，引导学生仔细观察和了解全国各地的气温变化。学生们对学习的兴趣变得更强了。为了培养学生的实践能力和实际操作能力，教师设计了实验活动，允许学生独立测试室内和室外温度。教师将地理相关知识融入科学教学，突出学科的相互融合，提高教学的趣味性和有效性。

美国现代教育家杜威敏锐地意识到:“不考虑儿童的认知、知识、经验和完整性的统一，按学科教学是不科学的，甚至是危险的。它可能导致无法有效解决的问题，学生难以形成系统的知识链，认知系统难以建立。”因此，学科整合成为一个核心问题。要实现知识整合，首先必须进行学科整合，这是高效课堂的基础和前提。教师应注意将信息技术、语文、地理、思维等学科融入农村小学科学教学，以促进学生注意力的快速聚集。

第三，动手操作，创造个性化的学习空间

小学科学教科书丰富多样，创新教育的内容有更多的选择。在农村小学，实践操作应该从哪些方面进行，如何筛选实践内容和主题是对教师智慧的考验。不同年级的学生有不同的关注点和兴趣，有不同的实际操作能力。教师必须因材施教，实行分级教学，根据不同年级学生的身心发展特点制定有针对性的教学策略，尊重学生的兴趣和学习需求，给学生足够的学习空间，让他们发挥想象力，自主学习。

当学习《做框架》时，老师首先被介绍到各种世界著名的建筑:“请看看这些建筑。他们都世界闻名。你能说出他们的名字吗？”学生们积累了一些知识，了解了一些建筑，并主动举手回答。老师以埃菲尔铁塔为例向学生介绍了它的结构和构造，学生们一个接一个地称赞它。在学习了三角形框架之后，老师让学生运用他们的大脑，发挥他们的想象力，并制作一个三维框架。学生们开始操作。学生们熟练地模仿学过的埃菲尔铁塔框架制作作品，学习效果自然更好。其他学生根据老师介绍时播放的建筑设计框架，突出了学生的个性。

农村小学生的生活环境相对开放，思维发展较快，更适合设计实际操作活动。在具体实施中，教师应根据学习内容设计更多的实际操作内容。实际操作的难度系数应适中，既能使学生巩固和强化学习认知，又能激发学生的想象力和创造力，为学生个性的形成创造条件。

四、成果展示，搭建多维交流平台

在小学创新教育的实践中，学生的参与至关重要。在他们内在动机的驱使下，大量的创造性作品涌现出来。这些作品不可能是完美的。一些学生的创造力不成熟，他们的作品相对粗糙。这就要求教师筛选这些作品，选择质量相对较高的作品进行评审和打分，并让学生参与评价。

在学习了《设计制作小赛车》之后，老师设计并练习了作品:“赛车有很多种。我相信每个人都见过许多赛车。

为了提高学生的科学素养和综合能力，教师可以在科学教学中总结学生的作品，然后按照一定的标准进行选择。对于优秀的作品，应该展示给学生欣赏和学习。借助结果显示，巩固了学生的科学知识，增强了他们的自信心。

事实证明，在农村小学实施客制教育具有独特的优势。教师应该清楚地认识到客创教育的价值，然后根据学生的学习需求适时引入客创教育，形成创新的课堂教学模式。在具体操作中，教师可以从选材、学科整合、实践操作、成果展示等方面进行思考和设计。激活学生的创新思维，培养学生良好的发现和探索品质，创建个性化的科学课堂。

(编辑魏淑红)

创造性教育论文参考:

英语教育论文

对教育杂志的贡献

教师道德教育论文

教育杂志

医学教育管理杂志

教育教学论坛杂志

综上所述，本文是关于科学与课程及相关大学硕士和创新教育本科毕业论文及相关创新教育论文开题报告模式和论文题目写作的参考资料。