微课在课堂教学中的作用(微课促进课堂教学的感悟)

本文是针对课堂教学、课堂教学和应用策略的本科毕业论文模式，也是针对微格课堂的本科毕业论文模式。

小学科学是我们小学的一门重要学科。它对培养学生的兴趣和爱好，拓宽学生的视野，提高学生的综合发展能力起着非常重要的作用。因此，小学科学教师必须重视科学方法来开展这门课程。微课是目前非常流行的教学方法，也非常符合小学科学的教学特点。我们分析了将微格课堂应用于小学科学课堂的几种教学策略，希望对同行的教学有所帮助。

首先，设计应该体现短小精悍

微格教学在小学科学课堂教学中的应用，必须保证设计的短小精悍。微格教学不同于其他课程的最重要的一点是它的设计比传统课程要短。通常需要在很短的时间内清晰地表达主题，同时确保最大程度地传达主题。增强学生探索的乐趣。微课在小学科学课中的应用意味着微课可以随时随地进行，并且时间容易控制。它更适合小学生学习和接受。因为小学生更容易被外部事件分散注意力和吸引，所以我们必须确保内容的设计短小精悍，能够迅速吸引学生的注意力。确保教学效果。具体来说，例如，在学习小学科学中“导体与绝缘体”知识点的过程中，这节课的教学主要是让学生知道生活中哪些物品是普通导体，哪些是绝缘体。这可以帮助学生做出更好的选择。为了实现这一目标，教师可以在微格课堂上以短片的形式制作一部精致的短片。普通文章是分类的。为了让学生快速理解记忆，我们必须保证教学设计短小精悍，以免让学生感到叛逆和无聊，从而更好地投入课堂教学。

第二，内容要有明确突出的主题。

微课应用于小学科学课堂教学时，应注意的一点是要确保内容和主题鲜明突出。对于小学生来说，首先要明确所学课程的主题，把握好主题，这样才能集中注意力，不被外界事物吸引。尤其对小学科学来说，它是一门打开学生对外界的理解，开阔他们的视野和创新思维的重要课程。此外，还应在尊重学生年龄阶段特点和学科教学规律的基础上进行。因此，我们必须确保每一节微课都有一个鲜明突出的主题，并且在确定主题时尊重学生的态度和意见。例如，在这节科学课中，我们想知道的是“我们周围的空气”。为了更好地表达这一主题，教师可以利用微课为学生播放关于空气成分的视频，强化学生，让学生对此有一个清晰的理解。

三、课程设置要多种多样

利用微课发展小学科学课堂教学的一个途径是课程必须丰富多样。小学生的教学必须能够吸引学生的注意力，而小学科学学科本身就是一门贴近学生生活的学科，与普通文化课的教学方法有很大的不同。因此，我们在课程表演中必须充分考虑学生的接受特点。这种微课教学形式的优势之一是它充分利用互联网为学生提供更广阔的资源，开阔学生的视野，而且在课程教学方法上也更加丰富多彩。具体来说，例如，当我们学习小学科学的重要科学知识“水和蒸汽”时，教师可以采用微课的形式。将互联网引入课堂可以向学生展示水在一定状态下变成蒸汽的过程。同时，它还可以利用微课的参与功能为学生创造情境，让学生模拟进化过程

小学科学课程的开发过程非常重视师生之间的有效互动，在利用微格课堂进行教学时，这一点更为重要。师生之间的有效互动非常重要。微课本身强调把课堂的主动权还给学生，为了充分发挥学生的主观能动性，教师应该重视学生的反馈，并根据学生的反馈意见调整教学节奏。师生之间的有效互动可以充分促进学生的参与。让学生发现小学科学课的乐趣，自觉探索科学的世界和奥秘，这本身就达到了我们的科学教学效果。具体来说，例如，在学习小学科学“生活中的静电现象”的科学知识点的过程中，该知识点是引导学生观察生活中常见的静电现象，从而总结静电产生的规律。为了实现这一教学目标，教师可以利用微课进行有效的互动。有些问题可以在大屏幕上播放出来进行讨论和交流。对于答案结果，学生被引导讨论独立发现，而不是做出正确和错误的结论。师生之间的互动和学生之间的有效互动可以为教学进行课程调整和安排提供良好的思路。

五、过程要与实践相结合

在小学科学微课教学设计中，注重理论与实践的有机结合非常重要。小学科学课程与其他文化课程有很大不同，因为它与我们的生活密切相关。许多科学原理来自生活现象。同时，学生们学习小学科学以便更好地指导我们的生活。因此，我们在教学过程中必须注意来自生活。同时，它被应用到生活中，而微课可以帮助我们实现这一点。理论与实践的有机结合必须注意自然关联性，让学生自然接受。具体来说，例如，我们正在学习小学科学“观察太阳下物体阴影的变化”。这个知识点是让学生了解阳光直射的变化过程。教师可以使用微格教学作为教学辅助手段。他们可以为学生模拟太阳辐射的直接演变过程，这样学生就可以当场感受到变化的过程。此外，教师可以带领学生走出课堂，在课外进行相应的实验，以更好地加深他们的理解。

小学阶段对学生的成长和发展有着非常重要的影响。充分利用这种课程形式可以更好地吸引学生的注意力，为课堂提供更丰富的资源。教师必须通过科学的方法充分发挥微格课程的优势，使小学科学课程丰富多彩，为学生提供更广阔的平台。

(作者:江苏省苏州市吴江区王萍实验小学)

课堂教学论文参考资料:

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