高中地理教材版本(高中地理教材一共几本)

本文是关于高中地理相关毕业论文模式和高中地理与环境教育以及高中地理教材相关论文写作技巧的模式。

摘要:随着环境问题的发展，环境教育越来越受到重视。本文从地理课程标准和地理教材两个方面对中美高中环境教育进行了比较，试图为新课程标准下的地理教学提供参考。

关键词:环境教育；高中课本；中国和美国

中间图的分类编号:G634文件标志代码:A条编号:1674-9324(2018)22-0048-02

环境保护是以教育为基础的。在环境问题成为全球性问题的今天，环境教育的重要性和紧迫性应该得到更多的关注。国外学者在环境教育方面做了比较突出的研究。中国目前正处于起步阶段。高中环境意识和知识的培养可以使学生了解人类与环境的关系，环境保护的重要性，也可以培养学生分析和评价环境的能力。让他们的行为符合环保标准。摘要:本文比较了中美地理课程标准和教材中的环境教育，分析了两个版本的学生环境教育教材的特点和差异，为我国新教材的编写提供参考。

首先，从地理课程标准的角度比较中美两国的高中环境教育

1.地理课程标准概况。美国专利《生活化的地理：国家地理标准》自1994年发表以来，一直受到高度评价。2012年，美国《生活化的地理：国家地理标准（第二版）》修订了1994年版，以突出地理教学的内容。《国家地理标准》将中小学生分为幼儿园-4年级、5-8年级、9-12年级三个阶段，用6个主要因素和8个标准指导中小学生地理学习。每个阶段《国家地理标准》根据学生的身心发展规律和学习特点，对不同阶段的学生提出了不同的要求。

2013年，教育部开始修订高中各科课程标准，并于2018年初发布了《普通高中地理课程标准（2017年版）》。高中课程标准与初中课程标准相衔接，从自然和人文两个领域学习人与自然环境的关系。

2.结构比较。《国家地理课程标准》采用三栏结构量表，将全球资源和环境问题纳入环境、社会和地理两个要素下的地理学科研究。它使9-12年级的学生能够理解本地和全球环境问题之间的联系。中国《地理课程标准》包括六个方面:课程性质、课程理念、课程设计理念、课程目标、内容标准和实施建议。我国已经为高中生地理学习制定了一个系统的标准。从结构比较来看，《国家地理课程标准》对环境教育的表达有纵向比较。例如，我们不仅可以在课程标准中找出12年级学生在环境方面应该做什么，还可以比较在“人类行为如何改变自然环境”的标准下，各年级学生需要知道的程度。这在今后课程标准的修订和制定中值得借鉴。

3.内容的比较。2012年版《国家地理课程标准》延续了地理生活的理念，注重学生地理实践能力的培养，强调通过地理镜头看世界。在环境问题成为全球热点问题的背景下，地理学科的研究扩展到了全球范围。例如，标准8提出了“地球表面生态系统和生物群落的特征和空间分布”，生物群落的概念反映了在全球环境变化影响下区域规模生物物理群落的重要性。

可持续发展是中国《地理课程标准》的指导思想。在人地关系的主线下，现代科学技术方法被用来探索人类面临的人口、资源、环境、发展等问题。在

1.文本的系统比较。以“气候”为例，分析人教版与《科学发现者—地质学、环境与宇宙》版文本系统中环境教育的特点。在人教版《科学发现者》的第四章，“全球气候变暖”安排在第四节讨论全球气候变化对人类活动的影响，自然地理环境的形成和变化与人类生产生活的相互作用。除了课文，环境教育还辅以“阅读我国过去100年的气候变化”。《地球上的大气》还将环境教育部分放在气候和人类活动之间的互动上。然而，与人民教育版不同，《科学发现者》在四章中总共用了15节来描述大气和气候。与两个版本相比，人民教育版的语言严肃生硬，不如《科学发现者》生动、亲切、活泼。吸引读者的兴趣。《科学发现者》在知识扩展的过程中注重篇章之间的联系，同时增加了学生对地理的知识和兴趣。学生们愿意接受它，也不觉得课程繁重。

2.图像系统的比较。人教版和《科学发现者》都掌握了用图像解释地理现象的地理特征。在编写地理教科书时，他们使用地图、风景图片、地理示意图、地理统计地图和物理地图来激发学生的学习兴趣。快速准确地传播正确的环境教育理念。图像解决了时间和空间的不足。例如，《科学发现者》使用30世纪美国得克萨斯州斯特拉特福德的沙尘暴景观图来解释沙尘暴造成的干旱现象。使用这样的地图，时间和空间的障碍被克服，使学习者更清楚地了解沙尘暴的危害，理解保护环境的重要性，并强调环境教育的重要性。

3.操作系统的比较。在中美两个版本的教科书中，操作系统是环境教育的重要组成部分。编辑都试图通过学生的自主探究和合作学习，掌握环境教育的知识和技能，培养正确的环保观念。然而，也有差异。《人民教育版》更多的是向学习者传达环境教育的知识和概念，而《美国教育版》允许学生进行更多的动手实践活动，将地理视为解决实际问题的一种形式，将环境教育与实际问题联系起来，并允许学生尝试以地理方式提出环境问题的解决方案。

地理课程的改革与发展方兴未艾，环境教育在中学地理教学中发挥着越来越重要的作用。通过分析，可以得出以下几点:(1)地理课程标准的编制和制定应突出环境教育理念；(2)地理课程标准中的环境教育应符合生活实际，顺应时代潮流，反映环境热点问题；(3)教材中环境教育的编写应符合学生学习的特点和规律，激发学生的学习兴趣，培养学生的环保和可持续发展观念。中美高中地理教材的对比分析使我们更加意识到理论环境教育的重要性。在2017年版地理课程标准下，中美高中地理教材中环境教育的比较对于新版教材的编写具有借鉴意义。

高中地理论文参考资料:

地理论文1000字

地理论文

高中历史教学论文

地理教育杂志

高中德育论文

国家人文地理杂志

本文的结论是，以上是一篇经典高中地理专业的范文，可作为高中地理与环境教育和高中地理硕士、学士学位论文教材、高中地理论文开题报告范文和论文题目论文写作的参考。