中美家庭观差异论文开题报告(中美婚姻观开题报告)

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20世纪见证了现代思想库的出现。我国的现代智库出现于20世纪80年代初，仅经历了相对较短的发展时期。与中国相比，美国在智库建设方面有着更加丰富的经验和体会。在这个层面上，我国智库的研究和建设与美国还有很大差距。因此，对两国智库进行联合研究尤为重要。我国国家教育科学技术研究所提出要完善教育智库，这就需要对美国教育智库进行深入分析，把握其历史概貌和未来发展趋势。

关键词:中美教育智库研究的历史趋势

中美教育的历史演变及趋势

20世纪初，现代思想库出现了。中国的现代智库出现于20世纪80年代初，迄今为止，他经历了30年的短暂发展。此外，美国在智库建设方面比中国有更多的经验和历史。当然，在这个层面上，中国智库的研究和建设与美国相比还有很大差距，因此开展两国智库的相互研究就显得尤为重要。与此同时，中国教育科学研究院提出了完善教育智库的必要性，这就要求对美国教育智库进行深入分析，并对其历史概况和未来发展趋势进行总结。关键词中国和美国；教育智库研究；历史；趋势

智库起源于二战后的美国，也被称为“思想”

“图书馆”或“大脑银行”，这个组织帮助美国实现了快速发展。根据统计研究，截至2008年，全球共有5465家智库诞生。智库在美国取得了快速发展。从数量和质量来看，美国智库市场是世界上最成熟和最发达的智库市场。直到20世纪80年代后，中国的智库才开始发展。现在中国有2500多个智库，其中许多以政策研究为核心，包括2000个提供政策服务的智库机构。

除了帮助应对金融危机之外，智囊团的使用已经成为应对20世纪下半叶各种重大事件的关键因素之一。在美国，“兰德公司”和“布鲁金斯学会”等著名的美国智库在推动朝鲜战争和中美建交等历史事件中发挥了重要作用。

就当前的世界格局而言，国家间的敌对和竞争主要是战略与智慧的竞争。然而，高水平、高国际化程度的智库逐渐成为国际竞争力的主要方面。智库的公共决策在政府决策的智慧和智慧中起着关键作用，是国家软实力的象征。

在众多国际智库中，教育智库是指以教育指导专家为主，跨学科专家为辅的智库，在各级教育机构决策时，能够在思想、理论、策略、方法等方面提供一定的指导。近年来，教育智库在国家制定相关教育政策和提供政策方法方面发挥了越来越重要的作用，在学术界也发挥了重要作用。对相关领域作品的研究也在增加。因此，在此背景下，对美国智库现状的研究可以对我国教育智库起到一定的借鉴作用。

1美国智库的历史

根据数据，世界上超过三分之二的智库是在1970年后出现的。美国智库出现的最早时间是在20世纪初和第二次世界大战之间。当他们第一次出现时，美国的智囊团大多选择对长期政策进行研究和分析。主要目的是有效地应用科学知识来解决公共政策问题。当时，现有的智囊团主要包括政府研究所、拉塞尔·塞奇基金会、胡佛研究所和外交关系委员会。美国智库占全球智库的近一半，在数量上排名世界第一，没有争议，并以其独立的研究方法提供基于政府咨询和决策的方法。

在上个世纪中叶，美国的智库一直处于世界领先地位，它们在外交政策中可以发挥关键作用。到上世纪中后期，美国智库开始关注国内政策，从而转移了研究重点。教育智库应运而生，并呈现出快速上升的趋势。1983年是一个转折点。一旦《国家处在危机之中》报告发布，人们开始越来越关注教育。这使得教育智库50年来一直为国家提出教育政策计划提供参考。他们还负责评估和执行教育政策。此外，他们还继续推动关于教育政策的辩论。总之，教育智库越来越重要，在教育领域的地位和不可替代性越来越明显。(本段数据来源:美国教育智库的发展历程、趋势和特点，赵和邢焕)

美国智库的类型和地位负责智库的结构、组织特征、资金构成和服务对象都在智库的划分中发挥着重要作用。北京师范大学教育系顾先林教授将整体智库分为三类:第一类是以教育为主要关注点的综合性智库，如“布鲁克学院”和“遗产基金会”；

第二类是研究教育政策的智库，如“教育政策中心”。第三类是整合几所大学教育政策的研究机构，其中最著名的是由美国七所顶尖大学联合成立的教育政策研究联盟(CPRE)。还有另一个分类维度。第一类是政府智囊团，主要为美国联邦教育部提供各种教育情报和数据，并能为政府提供详细和详细的数据。第二种是盈利的企业智库。例如，它在兰德公司下有一个教育研究部门。这些公司为教育评估提供有针对性的战略，并在为学校改革和教师教学提供建议方面发挥辅助作用。第三类是私人智库，主要由私人组织资助。由于卡内基基金会和福特基金会等企业组织的慷慨资助，可以进行有效的独立研究。第四类是以大学为主导的教育智库。这些智库的资金主要来自政府补贴，同时也接受基金会的捐赠和客户的增值奖励。这些智库结合了上述各类智库的特点，以专业性为最鲜明的特征。

美国教育智库的增长趋势与智库的整体增长趋势一致，智库的数量也在不断增加。2005年，美国当时只有323个智库，其中近90个是教育智库，从事教育政策领域的研究，只有10个是专门从事教育政策研究的教育智库。在这90个教育智库中，有14个是在1970年之前建立的。其中九家之多成立于20世纪70年代。此外，在20世纪80年代和90年代还建立了其他教育智库。

2007年，美国教育研究中心在《教育周刊》(教育周)评选出10所在过去10年里对美国教育政策有重大影响的院校。其中，教育智库尤为明显。在这

、美国联邦教育部、教育政策中心、教育信托基金、国家教育协会、美国教师联合会、比尔和梅林达·盖茨基金会、成就公司和托马斯·福特的托马斯·福特汉姆基金会。

21世纪后，美国智库的发展更加迅速。它们发展如此迅速的原因是，信息和技术革命的出现促使以前由政府垄断的信息资源发生了变化，对信息资源的影响越来越小。此外，日益复杂的政治决策事务和政府管理机构导致了信任危机的出现。随着全球化的深入，人们需要越来越精细的决策服务。所有这些都促使了新思想库的不断创建，当然也包括教育思想库。(本段数据来源:美国教育智库的发展历程、趋势和特点，作者赵和赵。

美国智库的现状、特点和基本特征

随着日益全球化，智库不仅在美洲发展，而且在欧洲、亚洲和非洲也有所发展。随着国际事务越来越紧迫、科学参与和各国对外交战略的需求日益增加，美国在短短10年间建立了4500多个智库。数据显示，在全球范围内，北美拥有数量最多的智库，所占比例非常高。无论是发达国家还是地区，教育智库的数量都非常高之多。与其他类型的智库相比，中国只有大约429个智库，远远低于美国教育智库的数量。(本段数据来源:美国教育智库的发展历程、趋势和特点，赵和邢焕)

中国可以借鉴的美国智库的四个特点

4.1灵活的结构特征

美国教育智库灵活的组织特征使整个组织高度多样化。这种组织特征使智囊团在满足社会需求方面非常强大。这种灵活多样的结构特征符合美国社会的高度融合，能够基本满足所有学生和家长的专业需求。这些专业特征有助于提供最合适的教育咨询服务，满足社区学习环境的需求。

4.2与国家的相关性相对较大

美国教育智库根据国情进行研究，这些国情与国情密切相关，并能适应具体的教育实践。智囊团介入政策的实施过程和最终结果。最后，他们将收集到的数据和结果在不同层面进行比较和组合，如州、联邦、学区和学校。

4.3各种研究方法加强了数据之间的相关性。美国智库使用最新的计算机大数据挖掘技术来收集各种研究的某些信息，并制定探索策略。与此同时，130多名编程专家应邀探讨和分析这些问题。

结论

中国的智库需要在数量和功能上向美国的智库学习。中国正走在不断创新和升级的道路上。推进教育智库建设是实现国家软实力发展的重要举措。中国在这方面可以实施的具体措施包括:一是建立智库研究机构，二是建立“智库研究”学科。思想库应结合其运行机制进行研究，定性和定量相结合。此外，智库的研究方法需要创新。不仅要结合智库的研究理论，而且要结合哲学、经济学、管理学、系统科学等多层次的研究进行研究，使研究系统化。加强智库人才引进和人才建设，与国际智库形成人才共享和资源共享的人才联合培养模式。

参考中美教育论文:

中美教育差异论文

对教育杂志的贡献

教师道德教育论文

教育杂志

医学教育管理杂志

教育教学论坛杂志

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