早期阅读开题报告范文(儿童文学论文摘要)

本文是一篇关于文学作品的在职毕业论文范文，也是一篇关于儿童文学、英语原创与新实践的在职毕业论文范文。

[摘要]作为国家级的阅读中心，公共图书馆在新媒体时代必须有责任促进儿童文学阅读。本文简要介绍了作者近年来在促进英语原创儿童文学阅读方面的实践工作，并总结了实践效果。

[关键词]儿童；阅读推广

中间图分类号:g613.2文件标志代码:a条编号:1007-0125(2017)04-0250-02

儿童作家秦文君女士曾经说过，优秀的儿童文学作品以简单有趣的文学形式揭示生活的真相，回答世界是什么样子的问题，呼唤全人类的共同道德。[1]优秀的儿童文学作品将善良、真诚、独立、感恩、勇气和探索的价值观从东方和西方一代一代传下去。因此，儿童文学阅读一直是儿童教育中一个备受重视的内容。在许多欧美国家，促进儿童阅读已经成为一项全国性的工程。

现在，我们已经进入了新媒体传播时代，阅读方式受到了前所未有的影响。各种新媒体传播技术的出现不仅使人们很容易获得阅读资源，也很容易获得许多零碎的网络信息。一些专家认为，我国中小学语文教育缺乏儿童文学元素，儿童阅读结构失衡。[2]一些家长认为孩子的学习负担太重。缺乏阅读时间。在诸多因素的影响下，儿童在选择阅读资源时缺乏指导，对阅读一些娱乐性和时尚性的网络片段感到满意，而真正能滋养他们心灵的儿童文学作品却被忽视，尤其是外国原创优秀儿童文学。

作为国家阅读中心，公共图书馆在评选、推荐和指导优秀儿童文学作品方面负有重要责任。作为一名外语阅览室的图书管理员，作者觉得有责任向更多的中国儿童推荐最好的外国儿童文学作品，并引导他们进入丰富多彩的广阔的文学世界。然而，很长一段时间以来，外语阅读基本上是少数成年读者的专属领域，这个时代以“轻松阅读”信息为主。我们需要做些什么才能让越来越多的孩子跨越语言障碍，接近世界优秀的文学作品？

基于此，近两年来，笔者通过三种方式对儿童文学原著的阅读推广进行了一些新的实践尝试:推荐英语儿童文学原著书目，与国内外教育专家和机构合作开展儿童英语阅读活动，利用新的媒体传播平台推荐优秀的儿童文学作品。此外，越来越多的儿童喜欢外国儿童文学，原创的外语作品也逐渐吸引了儿童读者的注意。

一、英文原版儿童文学书目推荐

文学作品的选择和书目推荐是图书馆员最基本的工作。自2010年以来，随着购买原版外文图书经费的增加，图书的数量和种类也逐年增加。儿童图画书和文学作品越来越多。为了满足不同年龄、不同英语水平的小读者的需求，作者筛选了英语图画书，并根据西方图画书分类理论和儿童语言学习规则将所有英语儿童图画书从易到难进行分类，并制作了英语启蒙图画书书目。

虽然英语阅读材料的分类可以满足一些英语初学者的需要，但对于小读者和有更深阅读要求的家长来说，这是不够的。因此，作者引用了在国际儿童文学领域取得成就的书籍，并汇编了一份对他们一生都有好处的100部儿童文学作品的书目。以及获得美国纽伯瑞奖、卡迪拉克图画书奖、金风筝奖、英国卡内基奖、澳大利亚年度儿童奖的特别作品的书目

自2010年以来，外语阅览室为英文原版儿童图书设立了专门书架，共近3000册，其中包括分级阅读图画书、获奖儿童文学作品和儿童科普书籍三大主题。

二、配合国内外教育专家和教育机构开展儿童英语阅读会议

即使是用不同语言写的故事也能引导孩子进入一个丰富多彩的阅读世界。2014年6月至8月，阅览室与威斯康星奥布瑞克植物园的教师志愿者Elisa Zinda合作，组织了一次每周一次的夏季儿童英语阅读会议。参加阅读会议的儿童主要在5到10岁之间。他们大多数没有英语基础。作者和外教就6个主题达成一致:亲子、植物、动物、情感、昆虫和旅行。每次围绕一个主题，作者选择3-4本图画书与孩子们分享。这位外国老师从头到尾一句中文也不说，只有在她认为有必要的时候，作者才会配合一些中文翻译。

外教用生动的表情和肢体语言描述了故事的内容，孩子们沉浸其中。例如，当她讲故事书《和爸爸在户外玩耍的一天》(和爸爸一起度过的疯狂的一天)和《我很生气》(我太生气了)时，所有的孩子都跟着她学猴子挥舞，袋鼠跳跃，还有她生气时的表情。外教的声音和情感激起了孩子们的笑声。

教师通过讲故事、让儿童读者成为作品的一部分以及与作品中的主角一起体验故事的发展来增加阅读英语图画书的兴趣。这不仅有助于儿童理解作品的主题，还能使他们在阅读、模仿和想象中慢慢学会英语阅读。

此外，在每一个图画书故事被讲述后，外国教堂穿插着与主题相关的儿歌或互动游戏。例如，在外教完成《饥饿的毛毛虫》的故事后，卡特彼勒进化的四个生命阶段被制成四张地图卡，孩子们被要求给这些卡上色。在这个过程中，孩子们很快记住了毛毛虫生命进化的四个单词。为了让孩子们巩固在每次阅读会上学到的新单词，作者同意了外教的意见。每次读书会后，根据孩子的理解能力，从故事中选出10个单词，并为家长制作丰富多彩的单词卡片，帮助孩子加深记忆。在一个充满活泼气氛的英语环境中，孩子们对单词的理解能力比死记硬背要有效得多，并且容易记住。

从2015年5月至今，图书馆与英语学习机构的外籍教师合作，将参加阅读会议的儿童按年龄分为两组:3-7岁和8-14岁。根据各组儿童的理解，作者和外教同意选择不同难度的图画书与儿童分享，并在讲故事的方法上做了一些改进。对于8-14岁的孩子来说，外教在讲故事之前做了一些改进。会议将介绍图画书的作者及其创作背景。例如，在2016年6月的阅读会上，在外教向孩子们讲述2012年获得凯迪拉克银奖的图画书《我是简妮》之前，外教以较慢的速度向孩子们简要讲述了作者的出生和成长经历，并通过使用世界地图帮助孩子们了解作者的家乡。对于3-7岁的孩子来说，外国老师更多地使用表情、肢体语言和押韵的儿歌来帮助他们理解故事的内容。故事讲完后，费尔蒙大学美国文学专业的毕业生劳勒创作了关于头部、肩膀、鼻子、眼睛、嘴巴、膝盖、脚趾和人体其他部位的押韵儿歌。所有的孩子一边唱歌，一边指出自己身上相应的部分。唱歌三次后，许多孩子能准确地记住人体这些部位的英语发音。叙事、肢体语言和儿歌的结合使英文图画书里的人物跃上纸面，这样孩子们就不会觉得阅读无聊。

在这些年的努力中，作者还从许多家长的反馈中了解到，年轻的读者在英语阅读方面取得了很大的进步。一些家长说

在筛选、编目和举办英文原版儿童文学作品读书会的基础上，作者于2014年12月开通了儿童文学有声故事微信公众平台，选择部分英文儿童文学作品的中文译本，或翻译、播出、录制尚未翻译的作品，并通过微信公众号向小读者全面播出优秀儿童文学作品。

经过两年多的努力，微信平台已经为小读者推荐了40多个图画书故事和9部外国获奖儿童小说。收听儿童文学作品的小读者的固定人数已经达到300多人。小学中高年级的孩子们会去图书馆找原著进行比较阅读，因为他们喜欢某个故事。这也有助于儿童的英语阅读。更小的孩子甚至开始自己的想象。在作品中再现感兴趣的情节。例如，曲靖，一个3岁的年轻读者，在听了美国儿童小说《青蛙和蟾蜍在一起》后，从书中的主要人物那里学习，用橡皮泥做了一盘他想象中的饼干。还有一些小读者要求他们的母亲带她去图书馆看望作者。一些原创图画书故事在微信平台上播出，这些故事书的借阅率从零开始逐渐上升到平均每月每本书5-7次。

基于以上三种方法，原创英语儿童文学的推广和普及取得了良好的效果。作者将其归纳为以下几点。

(1)通过阅读英语图画书和听外国老师讲故事来帮助孩子学习英语。有趣的儿童图画书充满了丰富的修辞。当小读者深入故事情节时，他们可以很容易地理解和模仿主角的表达，这有助于培养孩子的英语思维能力。相反，英语思维也可以帮助儿童理解阅读中遇到的英语书面表达，这也是帮助儿童阅读英语儿童文学的一种方式。通过了解和阅读优秀的英语图画书，作者也对儿童心理有了一些了解，这对英语儿童文学的推荐大有帮助。

(2)为儿童创造阅读和理解儿童文学作品的空间，鼓励儿童贴近文学经典。大多数儿童的阅读倾向于对图像有特定的理解。通过在小读者面前生动地展示儿童文学作品中的人物、故事情节和环境描写，他们很容易对文学作品产生兴趣。在家长的配合下，他们可以帮助孩子从图书馆的特殊书目中选择感兴趣的儿童文学作品。逐步培养孩子的阅读习惯，迈出接近文学经典的第一步。英语原创儿童文学的选择和推荐也要求作者在不断研究国内外儿童文学评论的基础上，阅读大量优秀的西方儿童文学作品。只有把阅读和理论知识结合起来，他才能推荐更多贴近时代的优秀作品，向孩子们传播人性的善良和爱心。

(3)馆藏资源共享。图书馆是一个物理空间。它的读者群经常受到地区的限制。住在图书馆附近的孩子可能经常去那里，而住在远离图书馆的家里和学校的孩子可能没有机会经常去图书馆读他们喜欢的书。有声故事微信平台突破了图书馆的物理空间，让更多的孩子听到好作品，享受图书馆资源。在一定程度上，它有效地提高了图书馆资源的利用率。

儿童文学是一部激发儿童思考的文学作品。它是连接孩子们心灵的桥梁。阅读资源的多样性和交流的便利性不应成为培养儿童阅读习惯的障碍。它应该有助于通过我们的努力和探索帮助孩子们追求他们的梦想。优秀的外国儿童文学属于每个孩子，应该是每个孩子童年成长的最好伴侣。

参考:

[1]秦文君。《谈儿童文学的价值》，[著。南方文学，2007，(1):35。

[2]常庆。[以山东省淄博市——名中小学儿童文学阅读现状分析为例][J .昆明大学学报，2014(4)

本文认为，上述文章有助于撰写文学作品的硕士学位论文和本科论文、文学作品论文的开题报告、相关文献的文献综述以及论文题目的参考资料。