跨文化交际能力的培养(跨文化交际能力的意义)

本文是一篇关于跨文化交际和如何撰写英文报刊论文以及跨文化交际与实践的范文。

周

(湖南民族职业学院，湖南岳阳414000)

[摘要]随着全球国际交流的日益增多，英语的应用也显得尤为重要。在英语学习过程中，学生主要根据课本内容和信息进行学习，这远远不能满足学生对英语文化知识的需求。因此，阅读英语报刊成为学生获取课本以外英语知识的主要途径，也是提高学生跨文化交际能力的有效手段。教师要以英语报刊为主要载体，运用合理的实践教学，进一步培养学生的英语文化学习和跨文化交际能力。

[关键词]英文报纸；跨文化交际能力；切实可行的对策

[中文图分类号]G712[文件标识代码]A[文编号]2096-0603(2017)28-0014-01

传统的英语教学更注重英语单词和语法的学习，而教师的教学模式也主要是针对语言形式的解释和教学。因此，这种教学方法的缺点是削弱了英语的交际能力。因此，由于全球文化交流和跨文化交流的需要，学生单一的英语学习方法已经逐渐落后。鉴于目前的国际形势，如何运用更合理的教学方法来培养学生的跨文化交际能力已经成为对他们英语教学的考验。

一，英语报刊阅读对学生跨文化交际能力培养的影响

(一)英语报刊的特点有利于学生的跨文化学习

英语报刊具有信息的时效性、表达的生动性和语言的现代性。学生的思维非常活跃，他们更注重新鲜的信息报道。英语报刊主要及时整理社会生活事件的信息，准确满足学生的好奇心。阅读英语报刊信息可以充分丰富学生的业余英语范围。英语报刊也有生动的表达。它们新颖有趣的表达方式会提高学生的学习乐趣，从而有助于学生的跨文化学习。另一方面，英语报刊的词汇和语法缺乏现代性。它对事件信息的描述更贴近生活，语法词汇使用更自由。在学习过程中，学生经常混淆不同情景下的词汇使用，而英语报刊中情景词汇的使用非常频繁。通过阅读，学生可以积累各种情景词汇的经验，学会灵活运用生活中的各种词汇[1]。

(二)英语报刊有利于提高学生的跨文化交际能力

英语报刊阅读是培养学生跨文化交际能力的重要手段。英语读报可以帮助学生学习基本的语言知识和基本的语法。然而，英文报纸阅读的更大优势是它包含了有信息的国家的文化背景知识。传统的英语教育往往忽视英语国家的文化教育。在英语学习的过程中，人们所说的“中式英语”总是会出现。因此，研究英语国家的文化也非常重要。英语报刊杂志中大量的英语国家文化知识的介入及其文化背景的反映，为学生提供了一个满足英语文化教育需求的平台，也为学生了解英语国家的文化背景打开了一扇窗。鉴于国内外不同文化和习俗的差异，学生会对其进行无形的区分和识别，这也将对培养学生的跨文化交际意识起到积极的作用。

二，英语报刊阅读对培养学生跨文化交际能力的现实对策

英语读报只是学生获取英语知识的辅助教学。教师应该优先考虑特克斯

英语报刊的内容充满多样性和复杂性，经常包含一些时事新闻、社会趋势和故事内容。学生对英文报刊的内容有不同的偏好，这就要求教师对学生进行合理的指导，避免他们在阅读中的盲目性。阅读英文报刊时，首先要浏览各个版块的一般信息类型，然后根据自己的兴趣和阅读偏好选择更喜欢的内容。例如，学生喜欢实时新闻相关信息。在阅读的早期，他应该对报纸的具体信息位置有具体的了解，准确地找到实时新闻栏目，然后根据自己的兴趣进行有氧阅读，这样可以增加学生的阅读动机，提高学习效率，从而防止学生因为内容枯燥而放弃。[2]

(2)教师讲授阅读方法，学生总结阅读方法

许多学生阅读英语报刊的方式不太合理。老师需要让学生根据自己的经验来阅读。例如，要阅读一篇文章，首先他们需要浏览，对文章所表达的内容有一个大致的了解，并掌握它是什么类型的文章，无论它是说明性文本还是叙述性文本。然后，在阅读的过程中，他们应该用问题来阅读他们不太理解的地方。故事情节的变化对后来的叙述有什么影响，为什么故事人物会有这样的情感变化，带着问题阅读，从下面的文字中找到答案。然后，有必要分析阅读的内容，哪些知识点薄弱，哪些短语和句型自己不熟悉，遇到不熟悉的语法时，有必要突出它们。例如，当遇到像“主语应该/应该/会/会做”这样的句型时，如果一个人感到困惑，有必要及时组织记忆。最后，对文章进行了总结，并对文章涉及的重要表达方式、主要表达思想和文化内容进行了总结，以方便评论。学生必须避免盲目追求阅读的普遍性，忽视英语阅读的深度。

总之，阅读英语报刊杂志对学生学习和提高英语知识非常有帮助。

其内容的实用性、广泛性和文化性必须适合学生的英语学习需求。英语报刊阅读对学生跨文化交际能力培养的影响是一个累积的过程。教师需要给学生耐心和长期的指导。同时，更合理有效的教学实践对策也需要教师的亲自动手。

参考:

[1]周敏。[2]如何通过阅读英语报刊提高学生的跨文化交际能力[[J].考试周刊，2016 (55): 92。

[2]夏琴，胡蓉。《英语报刊阅读对提高学生跨文化交际能力的实证研究》，[·J .课程教育研究(新教师教学)，2014 (35): 39。

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