关于绘本的论文(幼儿园绘本读后感范文)

本文是一篇关于阅读教学、小学英语和英语图画书与阅读教学硕士论文开题报告的检索范文。

[摘要]随着社会的不断进步和教育体制的不断改革，小学英语教学的重点也在不断变化。它不再仅仅关注听、说、读和写。阅读同样重要。它能使小学生从简单的阅读开始，而困难是一个由浅入深的过程。他们逐渐喜欢英语阅读。本文对小学英语阅读教学中如何选择英语图画书进行了简要分析。

[关键词]英语图画书小学英语阅读教学

[中文图分类号]G 623.31[文件识别码]A[文编号]1992-7711(2018)11-132-01

前言

近年来，小学英语教学的重心逐渐转移到阅读教学上。小学生不喜欢学英语和读书。培养小学生的英语阅读能力需要不同的教学方法。选择合适的英语图画书可以提高学生学习英语的兴趣，是一种有效的学习工具。

一、英语图画书的特点

(一)生动的故事

这个故事在英语图画书里描述得很生动。这个故事的情节前后呼应。在阅读过程中把学生带入故事中，不仅可以激发学生阅读英语的兴趣，还可以学习语法和单词，加深他们对英语图画书的理解。

(二)贴近生活

英语图画书的选择是基于小学生的生活。图画书涵盖广泛的知识，更容易被小学生接受。此外，英语图画书中描述的外国情况与实际情况是一致的，这可以使小学生从小就了解多元化的世界，为以后的英语学习打下坚实的基础。

(3)图画书形象

英文图画书通过大量图片表达了作者的观点。图画书里的单词相对较少，这可以吸引学生的好奇心，使他们愿意学习英语。对于高年级学生来说，英语图画书不是英语书，而是丰富学生课外生活、激发学生英语学习兴趣的图画书。

(4)情感交流

不同的英语图画书想要表达不同的情感，这可以拓展小学生不同的情感体验。阅读英语图画书时，要分析不同的人物，学习好的经验，积累自己的知识，这样小学生的情感表达才能得到升华。

二，英语图画书在小学英语阅读教学中应用方法的选择

选择合适的英语图画书

首先，选择学生熟悉的真实生活经历的图画书。图画书的主题没有限制。它们可以是寓言、童话、生活常识等。低年级学生更好奇，可以选择颜色鲜艳的图画书来吸引学生的注意力。第二，英语图画书的难度应该适中，新单词的数量不应该超过3%。不建议选择具有复杂文化意识的图画书。为低年级学生选择图画书时，尽量选择单词简单易懂的图画书。为高年级学生选择图画书时，要注意图画书的趣味性，新单词可以根据上下文进行提炼。第三，选择语法重复率高的图画书可以加快学生对图画书的理解，并在现实生活中实践其应用。选择节奏强烈、郎朗流利的材料，如英语绕口令，可以加深学生的印象。第四，选择有语言环境的英语图画书，选择合适的图画书给学生带来积极正面的影响，从而提高学生的口语能力。此外，英语图画书的选择也应与教材相关，并选择具有相同背景的图画书帮助学生完成课前预习和课后复习。

(2)英语图画书的应用原则

小学英语图画书的选择应注重培养学生的阅读兴趣，而不是语法教学，而是渗透教学。英语图画书里有两种图形系统。三维延展性、思维方式的多样性以及

图画书的故事主要是关于狗想和其他动物伙伴一起玩球的故事情节。图画书色彩鲜艳，故事以对话的形式呈现。课文中有许多重复的句子和积极的内容。适合低年级学生学习，并与三年级英语教材《Dog wants to play》的教学内容相衔接。

教师可以准备与图画书相匹配的歌曲和动画视频，以方便学生更好地学习图画书；利用课前游戏介绍学习主题，以吸引学生的好奇心；链接学生以前学过的知识；加快对新知识的理解；解决图画书中的阅读问题；让学生在图画书情境中学习英语知识。通过图画书故事的标题和封面，可以提出以下问题:

你在照片里看到了什么？

这篇文章里有多少动物？

这个球是什么颜色的？

这幅画有多少种颜色？

在阅读图画书之前提问可以帮助学生澄清故事的内容，引导学生对故事进行推测，加深他们对英语图画书知识的理解，并让学生猜测当狗想和小猫玩球时，小猫是否会同意，为什么不同意，等等。

在英语图画书阅读中，教师需要引导学生猜测上下文的含义。在阅读过程中，教师需要用起伏的语调和夸张的面部表情来感染学生的情绪。教师需要在朗读前设计相应的教学问题。在问题中，教师需要引导学生深入理解文章，培养学生的英语阅读能力，提高他们的听力能力和阅读速度。

老师可以让学生快速阅读图画书，并回答以下问题来加深他们对文章的印象。

这只狗邀请了多少只动物来玩球？

最后，谁和狗玩球？

然后当老师在阅读中寻找答案时，老师需要在黑板上写下关键词和人物的图片，让学生分组再现场景，将动物卡片做成头饰，并让每个小组在图画书中推断出原因。表演期间，学生们需要用英语互相交流。老师需要实时关注学生的语调、速度和句子的正确性，并及时纠正学生的错误。

在阅读图画书的课程结束时，教师需要通过进一步的巩固来完成图画书知识点的教学，使学生在图画书中所学到的知识能够在课堂上尽可能完全转化为自己的知识，并能正确引导学生的情感价值观。

阅读完图画书后，教师需要通过分配阅读任务来练习图画书中的句子语法知识点，让学生利用他们的想象力继续写故事，并表演课例。这些创新的课外实践活动可以丰富学生的课外学习生活，帮助学生掌握和使用语言。

结论

综上所述，英语图画书丰富的表达形式非常适合小学生的学习特点。选择合适的英语图画书应用于小学英语阅读教学，可以提高小学生的英语阅读理解能力，增强小学生的英语学习兴趣，从被动学习走向主动学习，使英语不再是束缚小学生的桎梏。学生可以将课堂上僵化的知识点应用到现实生活中，从而为学生未来的学习和生活开辟新的思路。

[参考资料]

[1]高君云，张兴华。《英语图画书的选择及其在小学英语阅读教学中的应用》[。中国校外教育，2017，02336091。

阅读教学论文参考资料:

小学语文阅读教学论文

科学教学论文

教育教学论坛杂志

外语教学期刊

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总之，这是关于如何写小学英语，如何讨论英语图画书和阅读教学论文的课题的研究。是关于硕士和本科生阅读教学论文的开题报告。也是关于文献综述和论文题目的参考资料。