临床医学就业前景(临床医学专业)

本文是一篇与临床医学、教学改革和新技术相关的教学改革论文和毕业论文。

文摘:在阐述新信息技术的概念及其临床教学应用的基础上，分析了临床医学教学中存在的主要问题，进一步阐述了新信息技术在医学教学中的优势。最后，从优化教学方法、更新教学理念、加强继续教育、配套教学设施等方面提出改革思路，以期为推进临床医学教学改革提供有益参考。

关键词:信息技术；医学教育；医师培训

中间图分类编号:G642.0文件标志代码:a条编号:1674-9324(2018)05-0089-02

为了适应新信息技术给临床医学教学带来的挑战，医学教育工作者需要通过利用新信息技术促进传统教学模式的转变，不断提高学生的临床实践技能和医学专业素质。

一、新信息技术概述

1.信息技术的概念。信息技术是主要用于管理和处理信息的各种技术的总称。它是计算机科学和通信技术在设计、开发、安装和实施信息系统和应用软件方面的应用。信息技术可以用来以多媒体的形式智能地虚拟现实，并通过网络远程传输现实。其中，数字音视频、卫星广播电视、计算机多媒体、人工智能互联网、虚拟现实、3D打印等新技术手段可以极大地丰富、改变甚至颠覆传统的教学方法。

2.信息技术在临床教学中的应用。临床医学教学改革的创新离不开新信息技术的应用和整合。它充分体现了教学信息源多样化、信息传输网络化、资源共享化和教学过程互动化的特点。信息化教学广泛应用于多媒体教学、网络教学、情境学习、虚拟仿真实验室和远程会诊，极大地拓展了医学生的自学平台，提高了他们的临床能力和科研质量。

二、传统医学临床教学存在的问题

医学是一门复杂而深刻的学科，是理论和实践的有机统一。它要求每个医学生实现“知行合一”。因此，医学教学的重要性不言而喻。为了帮助医学生更好地将专业知识转化为实践技能，医学教学必须形象化和具体化。但是，从当前我国卫生系统和医学教育的社会环境来看，传统医学教学存在着教学资源匮乏、教学形式单一、教学实践脱节、考试制度不科学等诸多问题，对医学教学效果产生了很大的负面影响。1.稀缺的教学资源。传统医学教学更加依赖书本，一支粉笔和一块黑板是教师的演示道具，而其他教学资源匮乏，书本信息的滞后也给学生的信息获取带来诸多不便。

2.教学形式单一。与许多理论学科的教学形式相似，当前的医学教学离不开以教师为主体、教材为中心的“填鸭式”教学模式。在一些教学设施先进的大学，已经配备了多媒体教具，但许多教师只将板书内容改成PPT课件播放，甚至有些课件多年没有更换，知识信息也没有及时更新。因此，医学生无法获得最新的医学知识。

3.教学实践脱节了。传统教学模式存在理论与临床实践脱节、学生临床辨证论治能力不足的缺陷。通过基础医学课程的学习，虽然学生已经掌握了基本的医学知识，但临床见习面对病人时却常常不知所措、忧心忡忡。

4.评估体系不科学。目前，在医学教学中检验学生学习效果的主要方法是考试

将新信息技术应用于临床医学教学中，可以有效提高教学效果，解决传统教学模式的不足。一方面，它为学生提供了最大限度的教学资源和学习平台。另一方面，它有助于改善和优化教师的教学观念和教学方法，深化我国医学教育改革，促进教育现代化。

1.提高课程教学效果，促进个性化教学发展。传统的临床医学教学依赖书本和课堂，不能充分发挥教学效果。新信息技术在教学中的整合可以进一步提高应用医学教学。首先，新信息技术的应用意味着海量的数据和信息，可以为医学生提供丰富的学习资源和学习平台。第二，教学教师可以通过多媒体动画和视频呈现难以理解和记忆的复杂医学知识，使其更简单、更生动，学生也更容易理解和掌握。

2.提高学生临床思维，培养临床实践能力。新信息技术的医学应用有助于医学生在现有医学知识的基础上，结合患者的临床资料，做出客观、正确的临床诊断，即提高医学生的临床思维。在临床学习阶段，医学生容易陷入困境，难以与解剖学和理论知识相结合，限制了其诊断思维能力的提高和发展。基于信息技术的三维视觉触摸屏技术可以将二维图像重建为三维形式，并通过感官训练增强其临床思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，突出学生的主体性。没有兴趣的学习是强迫性的学习，不会持久有效。在临床医学课堂教学过程中，利用多媒体技术可以将抽象复杂的临床病例形象化，使学生通过各种感官方式学习知识。这种情景课堂教学使学习不再单调，而是充满了新奇。

4.多方面促进教师发展，深化医学教育改革。新信息技术在临床医学教学中的应用是对教师教学能力和教学质量的高标准要求。首先，为了实现情境课堂教学，教师需要熟练运用多媒体技术，设计生动的教学课件。其次，应用新信息技术的医学教学模式要求教师具备专业的医学知识和信息技术应用能力，并具有较强的课堂管理能力。

四、新信息技术促进临床医学教学改革的措施

新信息技术在临床医学教学中具有无可比拟的优势。它有机地结合了信息技术和医学的特点，满足了现代医学生对知识的需求。笔者认为可以从以下四个方面推进临床医学教学改革，实现医学教学的创新和数字化。

1.临床医学教学方法的优化。翻转课堂是目前最典型的创新教学方法。基于新信息技术的应用和实践，翻转课堂实现了传统教育模式的创新。翻转课堂教学模式意味着信息环境下师生关系和教学方法的新趋势。教学不再局限于课堂时间。学生需要在课前预览教学视频和其他学习资源。在课堂上，老师负责回答问题，解决难题，与学生互动，共同探索新知识。课后，学生加强操作和练习，以便更好地掌握新知识，锻炼新能力。

2.临床医学教育理念的更新。为了进一步促进我国临床医学教育教学的现代化发展，高校和教师必须始终站在医学发展的前沿，与时俱进，推陈出新，探索更先进的教学方法和内容。特别是在新信息技术飞速发展的背景下，传统教育所承担的学科和教育任务已经不能满足新时代的需要。临床的

4.临床医学教学软硬件设施的匹配。新信息技术的飞速发展推动着社会进步和教育的巨大变革。医学院校未来的发展必须以先进的网络系统为基础，这就要求高校建立完善的网络医学教学体系，为学生提供多种形式的学习软件。学生可以根据自己的实际情况选择学习内容和学习时间。

总之，新的信息技术给传统医学教育带来了巨大的冲击。将先进的信息技术与临床医学教育相结合的新型教育模式，是提高医学生专业素质和实践能力的有效途径之一，也能促进我国医学教育的深化发展。

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