教育改革(关于教育改革的文章)

本文是一篇关于教育改革、教育改革与理念的硕士论文，也是一篇关于医学推广的论文。

摘要:高等医学教育改革和医疗卫生人才培养质量与人类健康息息相关，受到社会的密切关注。摘要:从教育模式、课程设置、师资队伍、教学基地合作、研究生管理和培养等方面分析了我国高等医学教育的研究现状，并从医疗卫生合作理念的角度探讨了我国高等医学教育的改革和发展思路。

关键词:高等医学教育；医学与教育的合作；改革与发展

中间图分类号:文件标志代码:a条编号:1674-9324(2018)40-0179-02

近年来，随着社会经济的快速发展，我国高等医学教育也得到了快速发展，办学方向、专业设置和办学模式都有了很大改善。然而，随着经济的快速发展和人民生活水平的日益提高，人们对身体健康的要求越来越高，“看病难、看病贵”的问题越来越突出。解决这一问题的办法是深化我国医学教育改革，培养大批优秀医学人才，以满足卫生系统的需要。

一，我国医学教育研究的现状

(一)落后的教育方法，教育模式

医学是一门实践性很强的学科，但我们一直更重视理论知识的学习。通过比较我国与美国的医学课程，发现理论课程的教学时数相似，但美国的小组讨论会占用约200小时，而我国的小组讨论时数几乎为零[1]。这表明我们的医学教育习惯和坚持“灌输”的教学方法。在教学过程中，教师是中心，教材是中心。班上大部分时间都在教授书本知识。教学内容单一且重复。随着时间的推移，学生的思维模式是单一和固定的，他们的知识过于狭窄。在被动学习中，学生的学习兴趣和实践能力逐渐减弱。

(二)单一的课程内容

医学是一门庞大而系统的学科，涵盖方方面面。因此，医学院校建立合理的医学课程体系尤为重要。然而，中国一直采用“以学科为中心”的三阶段课程体系[2]。首先学习基础医学课程，然后加强临床专业课程，最后在第三阶段培训临床实践技能。这种传统的课程设置对学科间的交叉渗透重视不够。此外，教学内容组合简单，模块化知识体系整合不足，课程内容整体性弱，分离与遗漏，专业课过多，选修课差异大，课程之间缺乏有机联系等。[2-3]是大多数医学院课程设置中的常见问题，与社会科学和技术的发展不相适应。

(三)教师跨学科知识不广

教师是教育改革的领导者、执行者、反馈者和管理者。教师的教学观念、教学能力、教学策略、价值观和态度对教育改革的进程有一定的影响。医学涉及多学科知识，相应学科的教学资源根据教学内容进行配置。由于专业知识的限制和各学科教师之间的松散合作，教师的频繁更换导致教师难以完全跳出本学科的教学局限。这种状态不利于教育改革的进展。

(四)学校教学管理和医院行政管理不协调

对于医学教育来说，医院是学校的延伸，就像其他专业教育的实践基地一样重要。

学校和医院共同培养医学人才，但这种合作不是一方对另一方的施舍、帮助和支持，而是双方的责任和义务。然而，在医学教学基地的实践中，学校管理与hos之间的不和谐

近年来，随着我国高等医学教育的不断发展，医学研究生教育的规模和结构不断扩大和优化，但同时也出现了不同的问题:研究生数量增加，但招生质量下降；研究生基础理论知识不够扎实，科研能力和创新思维有待进一步提高。培训单位过于注重科研能力的培养，而忽视了教学能力的培养。(4)培训单位单一的培训模式和考核模式导致学生思维模式固化，学习主动性和积极性下降。

二，医学教育改革发展思路

(一)医学教育合作指导下的教育方式和模式的转变“医学教育合作”是指医学院校与政府、医院、学习者和其他各方合作，共同培养跨专业、跨部门、跨地区、跨领域人才的模式。参与医学人才培养的各个环节，包括培养目标的制定、教育教学模式的改革、专业课程的开发、教学基地的建设和制度的保障。高等医学教育应重视“以学生为中心”的教育理念，因材施教，而不是一成不变、一而再、再而三地传授理论知识。应重视专业基础理论知识的学习，重视临床实践环节，培养学生的创新思维和表达能力。

(二)医学教育合作导向下的课程整合

医学是一门大学科，涵盖许多学科。然而，学科和学科不是相互独立的，而是相互联系的。跨学科整合是医学改革协调下医学教育改革的必然趋势。综合课程是具有单一知识、分离知识或原本自成一体的学科的课程。通过课程内容和组织的新安排、新组合，实现学科整合，形成冗余少、结构好、整体协调的新型课程，充分发挥其综合优势。

(3)在医学教育合作理念下建立一支高素质的教师队伍

在人才培养过程中，教师的素质和教学水平直接影响着人才培养的质量。在医学教育改革中，建立一支高素质的教学团队是时代的客观需要。在医学与教育合作理念的指导下，教师应该认识到教师不仅要传授知识，而且要积极引导和促进学生逐步成为学习中的讲师。

(四)医学教育合作理念下的医学教学基地建设

医学和教育之间的合作也被称为合作教育。在政府、学校和医院的共同领导下，学生在学校学习基础理论知识，在医院学习临床实践。这种整合、分配和高效利用医学、教学和科研教育资源的方式，可以充分发挥建设教学基地的优势，使高等学校医学与教育的合作教育项目更好地发展。

(5)医学教育与重视研究生培养的合作

在医学领域，研究生教育促进了医疗卫生事业的发展，其培养质量直接关系到我国医学人才的储备。针对研究生教育存在的问题，提出以下建议:改革考试招生制度，改进医学研究生招生计划的分配和选拔方法，加强考试招生环节，提高命题质量，提高研究生招生水平；注重培养学生的创新科研能力，开展丰富的科研活动，鼓励学生积极参加各级学术研讨会，以开阔视野，增强学生的科研意识和创新意识，重视科学研究

21世纪是知识经济时代。随着社会经济和科学技术的飞速发展，医学教育的国际化更加注重医学人才的结构和素质。与发达国家相比，中国的高等医学教育还有很长的路要走。因此，我国需要不断深化高等医学教育改革，注重发展理念的战略性转变，注重培养模式的创新和管理体制的改革。在“医教合作”理念的指导下，政府、学校、医院等。共同深化医学教育机构和教学改革，促进医疗卫生事业发展，促进国家繁荣。

参考文献:

[1]教育部。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，[教育科学研究院。(2010-07-29) [2013-06-23]。

Http://www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content-1667143.htm.[2]耿静海、文明昂、周增焕。[医学教育改革的热点和发展趋势。医学研究和教育，2012，(8):88。

[3]曾静，青平，左川，等.临床医学系统集成课程改革初探[[J].中国循证医学，2013，13 (5) :548-552。

教育改革论文参考:

教育改革论文

对教育杂志的贡献

教师道德教育论文

教育杂志

医学教育管理杂志

教育教学论坛杂志

本文点评:这是一篇关于教育改革与思想的范文和论文题目的写作参考资料，相关的大学医学硕士与教育改革本科毕业论文，以及相关的教育改革论文开题报告。