教育类在职研究生学校(教育管理在职研究生)

本文是医学教育论文范文和医学教育与计算机及其功能学年毕业论文范文。

摘要:近年来，在网络技术飞速发展的背景下，计算机在教学领域的应用越来越广泛。计算机辅助教学在现代医学教育中也占有不可替代的地位，已经发展成为医学教育的主要形式。基于此，本文以计算机为主要研究对象，阐述了计算机在医学教育中的辅助作用，以供参考。

关键词:医学教育的计算机辅助功能

中间图分类号:G642文件标识码:A条编号:1003-9082(2018)08-0141-02

一、计算机辅助教学在医学教育中的优势说明在社会发展进步的过程中，对医学人才的培养要求逐渐提高。新形势下，对具有一定专业知识、技能和操作能力以及较高专业素质的综合型人才的需求很大。随着信息技术的普及和应用，计算机辅助教学也发展成为培养新型人才的主要途径。计算机辅助教学在医学教育中的应用具有明显的优势，即教学内容和形式更加多样化，突出学生的主体地位，增强学习的灵活性，提高教学内容的准确性和先进性。

1.教学内容和形式更加多样化

在多媒体计算机技术进一步发展的过程中，大容量存储器的使用越来越频繁，因此计算机辅助教学系统存储了更多的数据和教学软件。通过多媒体技术的灵活应用，医学课件图文并茂，视听同步，使微观物质和宏观形式更加直观，改变了传统文本展示医学知识的方式。因此，学生可以在短时间内构建一个全面、形象、多维的知识体系，掌握重点和难点知识点[1]。此外，引入CAI课件后，教学时数可缩短20%，学生在单位时间内学习的信息量显著增加，教学质量和效率也相应提高。

2.突出了学生的主体地位

教学的本质是教与学之间的双向互动和活动。在教学实践过程中，要综合考虑教师的主导作用，突出学生的主体地位。引入计算机辅助教学方法，特别是留言板和电子邮箱以及其他对话工具，可以促进师生之间的有效交流。因此，应该改变原来单向信息传递的局面，让学生能够积极参与学习过程。充分发挥他们的主观能动性也避免了传统教师中心教育的弊端。此外，学生可以结合自己的学习情况，对自己的学习计划和进度进行适当的调整，及时反馈和评价学习结果，这对学生能力的培养和智力的发展有积极的影响，也充分激发了学生的学习热情。

3.增加学习灵活性

通过网络技术和多媒体光盘的合理应用，学生可以结合自己的需求和特点，灵活选择学习内容，从而在一定程度上增强了学习的灵活性。

4.提高教学内容的准确性和先进性

网络在定期更新的同时，也使教学内容适应了医学科学发展的需要，保证了教学内容的准确性和先进性。在实践过程中，既能保证教学内容的创新，又能让学生接触前沿医学知识，不断拓展学生的视野和思维。从长远来看，教学内容的老化问题是可以避免的，学生的学习兴趣也是不断提高的[2]。

二、计算机在医学教育中的具体应用

由于计算机辅助教学在医学教育中的作用是显而易见的，为了进一步掌握和理解计算机在医学教育中的应用，下面的研究和分析将从三个方面进行:电子教学、计算机辅助教学和计算机辅助教学

长期以来，医学院校教师在编制教学计划时，通常用纸和笔来书写教学计划、大纲及相关内容的细节，这直接提高了教师的写作能力。此外，以后很难修改教学计划。教案的纸质版本也很难保存，容易被破坏。在计算机应用过程中，教师可以编写电子教学计划。有效地避免了纸质教案的缺点。同时，教师可以通过计算机生成文档，完成教案的编写、修改、调整和补充。它们不仅可以重复使用，而且损坏的可能性很小。此外，编制的电子教案可以通过网络传输，存储在移动硬盘上，携带非常方便。

通过电子教案的应用，三维动画、音频、图片和视频也可以作为教案的主要内容，学生理解专业知识也非常方便。此外，计算机网络可以用来模拟医疗和接受远程教育，使教案系统更加完整和先进[3]。

2.应用于课堂教学

课堂教学在医学教学过程中起着关键作用。应该注意的是，医学课程的研究对象是生命。如果大部分教学内容采用板书教学模式，讲解困难，学生接受效果不理想。教学过程中引入了计算机，教学内容以音频、图片、文本和三维动画等多种形式显示，激发了学生的感官，丰富了课程内容。提高课程教学的兴趣。此外，计算机在课堂教学中的应用也使教师摆脱了复杂的板书工作，在一定程度上提高了教学工作的质量和效率。在实验教学过程中，学生可以利用计算机完成模拟实验，锻炼学生的操作能力，不受实验室条件的约束和限制，从而有效节约教学成本，提高教学质量。

3.适用于题库和标准化考试系统

在积累数据和电子课件的基础上，借助计算机构建医学题库，收集教学过程中涉及的问题。在计算机积累了定量的医学问题和答案表之后，这些问题可以被自动分类、分类和定位。这样，可以为教师试卷的编写和专业知识难度的统计提供有价值的参考和标准，形成更加完善的题库和标准化的考试体系。

三、计算机应用的要点在医学教育中发挥辅助作用

为了充分发挥计算机辅助教学的作用，优化教学过程，进一步提高教学效率，必须正确认识计算机辅助教学与传统教学、教学内容与教学形式、教师主导与学生主体性的关系。

1.计算机辅助教学与传统教学

要准确定位计算机辅助教学的位置，即辅助作用。在发展医学教育的过程中，引入计算机辅助教学模式应准确把握其使用的时机[4]。尤其是计算机辅助教学与原有教学方法如常用教具、粉笔、黑板和语言表达之间的联系可以得到保证。在有效处理计算机辅助教学与传统教学关系的基础上，可以保证计算机辅助教学作用的充分发挥。

2.教学内容和教学形式

计算机辅助教学只是教学实践中的一种辅助教学方法，教学内容是教学的核心内容。应该注意的是，教学内容在教学形式中起着决定性的作用，而教学形式为教学内容提供服务。在这种情况下，应该综合考虑教学内容来决定是否引入计算机为医学教育提供辅助服务。这样，计算机辅助教学的价值才能得到保证。在设计计算机辅助教学的过程中，有必要对教学内容进行优化设计。同时，有必要确保表达的形式

在实践教学过程中，教师不仅是教学的组织者，也是教学过程的引导者。然而，他们绝不是教学的灌输者。需要正确认识的是，学生是知识意义的主动建构者，而不是被动接受者。在这种情况下，在开展医学教育的过程中，不能完全用计算机代替教师的讲解和指导。同样，计算机“人机交互”不应该被用来完全取代师生之间的情感交流。此外，在教学中，教师不应该过分注重课堂容量，也不应该重视培养学生思维和认知规律的重要作用。因此，应积极倡导以学生为中心的教学设计模式。只有这样，才能真正实现学生的主体性，发挥学生的学习主动性。

四、计算机辅助教学面临的挑战及解决方案

1.财务方面

在传统的教学过程中，教师始终是教学活动的主体，采用教师讲授的教学方法。对教材的要求不高。然而，计算机辅助教学模式引入后，对物质条件提出了更高的要求，尤其是多媒体播放设备、计算机教学应用软件、数码相机、扫描仪等。这些在计算机教学中都是不可缺少的。此外，电子课件的满意度还需要一定的人工成本和合作成本。教学经费的使用效果直接受到影响。基于此，在解决经费问题的过程中，最重要的是改变高校管理的教学观念，适当增加对多媒体教学的投入。同时，教师还必须充分发挥自己的主动性，不断提高自己操作计算机的能力和水平，尽可能独立编写电子教案，收集教材，与其他高校共享资源，努力节约投资成本。

2.教师的沟通与合作

课件制作的效果直接决定了医学教学的质量和效率。然而，目前医学院校教师普遍独立编写课件，不采用分工合作的模式。因此，学校应统一安排和管理课件制作工作，并安排教师负责课件制作工作，以保证教师能够合作、共同行动，实现分工合作。只有这样，才能有效地提高课件制作的质量。

3.教师的计算机应用能力

一般来说，医学教育教师只学习了计算机的基本知识，没有接受过系统的学习，因此他们操作计算机的能力相对较弱，这使得课件的编写和课堂教学更加困难。因此，高校应定期组织教师参加与多媒体教学相关的计算机知识培训活动，以提高其计算机应用水平，保证多媒体教学质量的不断提高。这样，计算机在医学教育中的作用可以得到充分发挥。

综上所述，在医学教育过程中，计算机被有效地引入并应用于电子教案的编制、课堂教学、题库和标准化考试系统，有效地增强了医学教育课程的趣味性和多样性。结果，学生的学习主动性明显提高，减轻了教师的教学负担。在一定程度上提高了医学课程教学的质量和效率，为新时期医学人才的培养提供了必要的保障。本文在研究计算机辅助教学在医学教育中应用优势的基础上，对计算机辅助教学的应用领域进行了深入分析，并提出了计算机辅助教学的应用要点和改进策略，以供参考。

参考

[1]高静。[医学院校计算机实训教学探讨。中国西部，2017 (9): 46-47。

[2]唐，张炎。[医学院校基于校园网的创新教育模式研究。时代教育，2016 (1): 22。

李瑞敏李瑞娟。医学中计算机辅助功能的研究

本文认为，上述文章是与医学教育、计算机及其功能相关的大学硕士和本科毕业论文，包括题目、提纲、开题报告、文献综述和参考文献。