中国传统文化的认识(中国传统文化的传承)

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一、33，354中国传统文化

中国传统文化是各民族在我国发展和繁衍过程中积累的文化形式和精神观念的总和。然而，这些具有民族特色的审美符号、传统情感和人文内涵为中国动画创作提供了源源不断的活水。中国传统文化不仅是我国动画创作的源泉，也是我国构建社会主义核心价值观的重要源泉。然而，中国动画不仅仅是一块海绵，而是只负责吸收优秀的传统文化。它也是一面镜子，在世界面前折射出中国优秀的传统文化，如关爱、重人民、遵纪守法、崇尚正义、崇尚和谐、求同存异。它对中国核心价值观的构建起到了积极的作用，成为中国优秀传统文化保存社会主义核心价值观的新活力。

2.动画——注入中国传统文化

如果中国动画要被世界所谈论，它必须坐落在中国优秀传统文化的岩石上。我们可以感受到中国传统文化中动画设计的创意理念。儒家文化中的“和谐之美”和“天人合一”，道家文化中的“静”和“返朴归真”，都是促使艺术创作更加重视“意”的思维方式。动画《小蝌蚪找妈妈》贯穿了整部电影，其含义是空虚和晦涩。水墨画在每一个场景中的运用都极其娴熟，尤其是达到了水墨画的生动和圆润的感觉，营造出一种宁静和闲适的意境。

我们可以从中国传统文化中提取主题。中国是一个有5000年历史的文明古国。随着历史岁月的足迹，产生了无数的神话、传说、历史典故和名著。《葫芦兄弟》是根据民间故事改编的，而动画片《大闹天宫》直接改编自吴承恩的超自然小说《西游记》。此外，我们可以从中国传统文化中汲取视觉和听觉元素。如国画、戏曲和民间艺术的形式和技巧，包括剪纸、皮影戏、年画、古典文学、诗歌、戏曲、京剧、民间音乐等。应用于数字艺术的创作；此外，我们可以从传统图案中学习，如鹤和寿桃，它们象征着长寿。这些文化符号已经渗透到中华民族的性格禀赋中。《哪吒传奇》结合了中国传统山水画的技法，将中国古代法律中的“营业场所”的概念灵活运用到动画背景绘画中，创造出虚实结合、情节烘托的视觉美感。

然而，中国动画不能盲目运用历史典故和童话故事，盲目追求所谓的“民族化”。因此，中国动画只有一个“本土化”的身体，但实际上缺乏“灵魂”和“生命力”。中国动画在吸收中国传统文化的同时，必须摒弃“借用主义”，不能扭曲民俗和民族精神，以满足西方人求新求异的审美眼光。我们应该顺应时代的需要，吸收中国传统文化的精华，用深厚的文化积淀诠释动画背后深刻的思想内涵，使民族精神满足新时代的审美需求，向世界展示中国传统文化的精髓。

三、体现中国传统文化精髓的——叶

在当今社会，动画不再仅仅是娱乐大众，而是被赋予了一个新的使命，那就是继承和传播文化。动画只是一种交流形式，不是它的本质。它的真正含义是隐藏在动画背后的深刻的思想内涵，它震撼着我们的心灵，在精神领域与我们形成二次共鸣。中国动画继承了中国传统文化的脉络和传统文化的思想内涵。这些宝贵的思想内涵不是相互独立的。它恰恰是相互联系的，而每一部动画艺术作品所表达的思想内涵并不是单一的，而是经常与各种思想内涵相互渗透

中国传统文化在一定程度上可以被视为* * * * * *文化和道德文化。例如，《荀子》:“水火有气而无生命，草木有生命而无知识，动物有知识而无意义；人有精神、有生命、有知识、有义，所以它是世界上最宝贵的东西。”也就是说，人是有礼仪和道德的动物。如果他们远离道德，他们只是动物。《礼记》:“人是人，礼仪也是人。“崇尚道德是中国传统文化的显著特征。中国传统道德的基础是四个维度(礼、义、诚、耻)。春秋时期，关子提出要把四个维度提升到与国家兴衰相关的高度。这些“中华传统美德是中国文化的精髓，蕴含着丰富的思想道德资源。“这些为爱国主义和核心价值观的友好提供了自我约束的源泉。

漫画《宝莲灯》和《葫芦兄弟》生动地说明了深厚和广泛的爱——家庭纽带出生没有任何点缀。《天书奇谭》从“亲吻”上升到“善待他人”，反映了关爱自己和他人的理念。《我的朋友小海豚》和《鹿铃》庆祝人们与自然和动物和谐相处的美好愿望。它们体现了仁爱的博大无私。所谓的“仁慈的人把世界上所有的东西都当成一个整体，而不是他自己”。《冰上遇险》中的小鸭子放弃了他的个人荣誉，把营救遇险的朋友视为自己的职责。《一幅僮锦》诠释了“孝”的思想内涵，而最广为人知的卡通《狼来了》则简单明了地说明了说谎的危害，颂扬了诚实的价值，并教导观众诚实守信。

Iv .微妙的影响——朵花

杜甫的《春夜喜雨》书写道:“风悄悄潜入夜，润物细无声。”它告诉我们，春雨在夜晚随着春风悄悄地落下，悄悄地滋润着大地上的一切。这正是中国动画想要实现的。它能让观众潜移默化地接受教育和培养。中国动画背后的中国传统文化的思想内涵就像“春雨”，中国动画就像“春风”，中国传统文化的思想内涵通过动画媒体展现出来，悄悄地影响着观众，为中国社会主义核心价值观的建设奠定了坚实的基础。

动画作品以其独特的传播形式，通过视觉、听觉等感官刺激大脑皮层，形成一个激动人心的优势中心，使观众产生与动画作品所传达的思想内涵相匹配的情感(《芦荡小英雄》中对国情的热爱，《补票》中的诚信，《谢谢小花猫》中的责任感，《雪孩子》中对朋友的感情)，并与动画作品产生积极的互动。在这里，受众不仅是信息的接受者，而且能够积极参与信息的传播，即受众以类似的方式将自己获得的信息传播给社会，跨越简单的单向传播。如果观众对观看动画作品过程中获得的情感感到满意，他们往往会有一种崇拜感，促使他们模仿自己喜欢或欣赏的动画形象的语言和动作。这实际上是个人经历的符合自己需要的人际行为，并将这种情感渗透到生活中。

V.结论

对中国动画与中国传统文化关系的现代研究不仅应该是肤浅的，而且应该从中国动画如何借鉴中国传统文化入手，研究动画所体现的中国传统文化的精神内涵。中国动画与中国传统文化的关系是双向的。中国动画吸收了中国传统文化的精华，也有助于中国传统文化的传播。二者的结合最终推动了中国社会主义核心价值观的建设，成为推动中国社会主义核心价值观建设的新活力。

传统文化论文参考:

中国传统文化概论

传统文化论文

中国传统文化论文

中国传统文化纸3000

中国传统文化论文

传统文化纸1500字

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