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本文是高职院校检验技术相关硕士论文开题报告样本和优秀人才培养及相关在职研究生论文样本。

颜的家庭

(安徽医学院医学技术系，安徽合肥，230601)

摘要:高职院校卓越技能人才培养计划支持高校与企业和行业单位紧密合作，根据高等教育规律和行业企业标准，研究制定各种应用型专业、应用型课程、应用型教师和应用型人才培养质量评价标准。

关键词:高等职业教育；医疗检查；优秀的技术人员；文化

中间图的分类编号:G712文件标志代码:a条编号:1674-9324(2017)25-0238-02

高职院校卓越技能人才培养计划应遵循“行业导向、校企合作、分类实施、多种形式”的原则，支持校企紧密合作，将高等教育规律与行业和企业标准相结合，研究制定各类应用型专业、应用型课程、应用型教师和应用型人才培养质量评价标准。本文借鉴[1、2所高校的做法，设想在我校医学检验技术专业实施卓越技能人才培养计划。

一、基础建设

1.学校基金会。安徽医学院省级示范性高等职业学校是全国卫生系统的先进集体，已有61年的历史。安徽省示范性高职学院拥有安徽省第二人民医院的一所甲级附属医院。2011年和2012年，连续两年荣获“安徽省普通高校毕业生就业工作示范单位”称号。2013年，他被授予“安徽省大学生创新创业示范学校”。2012年，他以“优异”成绩通过了安徽省高职院校人才培养工作评估。2012-2013年，他被教育部授予“全国毕业生就业典型经验50强大学”称号。2013年获安徽省科技进步三等奖，2014年获国家教学成果奖二等奖。2015年，学校启动了地方技能型高水平大学建设，2016年，他被列为教育部高等职业教育创新发展行动计划优质专业高职院校建设

2.专业基础。安徽医学院医学检验技术专业是我校的一个既有专业，继承了当年中等卫生学校的优良教学传统。近年来，医学检验技术专业先后成功申请和建设项目《医学检验技术专业省级特色专业》、《财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力》、《检验技术省级示范实验实训中心》、《免疫学检验省级精品课程》和《医学检验专业教学资源库建设》。有《以岗位胜任力为目标的医学检验技术专业课程体系研究与改革》、《临床检验基础》省级MOOC示范项目、《医学检验技术专业省级教学团队》、《省级医学检验骨干专业》和《医学检验专业"双师型"教师培训基地》项目正在研究中。获得《以岗位能力为核心的医学检验技术专业建设探索与实践》、《医学检验综合实训课程开发和教材建设》省级教学成果三等奖和《临床检验基础》省级多媒体(网络课程)竞赛三等奖。学校建立了医学实验室模拟训练中心，实现职业能力与工作需求零距离衔接的有力保障。校内外建立了30多家二级以上医院和8个独立实验室，包括附属医院，作为实习基地。

二。总体目标

遵循“行业导向、校企合作、分类实施、形式多样”的原则和“岗位导向、任务驱动、需求导向、校企合作、工学结合”的模式，以课程建设和教育改革为核心，进一步转变教育理念和观念，加强实践能力和创新精神的培养，精心设计优秀技能人才培养计划，优化课程体系，组织教学内容，改革教学方法，完善评价机制。通过提高教师队伍的“双师型”结构和素质水平，改善实践教学条件，提高教学质量

2.项目建设。修订优秀人才的培养计划和标准；重构优秀人才计划的课程体系和内容，实施“教、学、做”一体化的教学设计和实施，优化实践教学方案；实施学校教师临床实践培训和企业教师教学能力培训；案例编写与情境案例教学法的应用:教学方法的改革与创新，课程体系和内容组合的构建，建立培养优秀医学检验技术人员的实验课，安排优秀人才班学生暑期实习。

3.项目评估。开展优秀人才培养评估，总结经验，反馈调整，完善优秀技能医学检验技术人员专业培养方案、人才培养标准、课程体系建设、实践教学基地、优秀人才培养校企合作机制等。并开展项目推广。

四.建筑内容

1.制定优秀医学检验技术人员的工作计划、专业人才培养计划和人才培养标准。成立由学校部门主要领导和合作企业高层管理人员组成的项目建设领导小组。本部门将成立项目工程实施办公室，全面负责项目工程的应用和工作计划的制定。医学检验技术专业建设指导委员会设在安徽，面向全国，培养较强的实践能力。本着综合素质高、发展潜力大、工作适应性广的宗旨，“走下去、用起来、撑下去”以满足医疗卫生行业的需求，我们制定了医学检验技术人员的专业培训计划和培训标准。

2.探索高技能医学检验技术人员教育培训新机制。(1)建立高技能医学检验技术人才培养模式，实施以实验室岗位项目为导向、早期接触临床实践的校企结合培养模式，即“认知见习-项目培训-岗位见习-岗位实习”的[3号模式，强化实践能力，创新创业能力，重构课程体系，选择教学内容，重视课程建设，改革教学方法。完善“教、学、做”一体化教学设计，增加情境案例教学案例。我们将形成一套完整的医学检验技术人才培养方案，以及人才标准和课程教学体系。(2)形成新的校企合作机制。学校和企业将共同制定培训目标，共同构建课程体系和教学内容，共同实施培训过程，共同建立实践教学体系。建立校企合作机制，共同评价优秀技能型医学检验技术人员的培养质量。建立了学校、行业、企业和研究所共同制定人才培养目标、共同构建课程体系和教学内容、共同实施培训过程、共同建立实践教学体系和共同评价培训质量的新机制。

3.改革课程体系、教学内容和教学方法，开设实验，研究优秀人才培养方案。将医学检验技术专业的每班学生随机分组，指定一个班为优秀计划人才实验班。开展专业思想教育和专业教学计划。指定的专业领导和辅导员管理班级，负责优秀人才计划的实施。每5-8人一组，学生和专业教师相互选择组成学习小组。教师负责指导专业学习、实践能力培养和实际就业。

4.加强实习实训基地建设。(1)校内实习基地进一步充实医学检验技术专业实训中心，利用病理数字互动实验室开展形态学教学

5.提高教学团队水平，建设一支高水平的“双师型”专业教师队伍。在医学检验技术专业建设指导委员会的指导下，学校和企业共同修订实施《临床检验基础》、《输血检验技术》、《教师参加专业实践锻炼实施办法》等机构文件，充分发挥各自优势，构建“责任明确、管理规范、成果共享”的“双师型”双向沟通机制。努力实现教师与企业人员的身份交流。教师和企业教师将结对联合开展教学科研活动，提高教师的专业实践能力和管理水平，建设一支德才兼备、素质过硬、结构合理、专业与专业结合、特色鲜明的省级示范专业教学团队。

参考:

[1]徐文荣，邵启祥，钱辉，等.医学检验品牌专业建设与教学改革的实践[[J].检验医学教育，2009，(3):1-2。

[2]袁。【[】高职医学检验创新人才培养模式的构建与实践。国际检验医学杂志，2015，(17):2607-2608。

[3]张立群，孙燕燕，尼娜。《[医学检验教学中存在的问题及改进方法》的探讨。国际检验医学杂志，2013，(19) :229。

测试技术论文的参考材料:

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