思维导图在护理工作中应用(外科护理学思维导图)

本文是一篇关于外科护理本科论文开题报告的范文，是一张思维导图，是护理和高职论文的范例。

[摘要]随着新课程改革的推进，教育界一直呼吁采用灵活的教学方法来促进教学班级的发展。思维导图作为一种新的教学方法，可以使课堂变得更简单、更清晰。鉴于此，本文以思维导图概述为出发点，提出了思维导图在课前、课中和课后整个教学过程中的应用要点，旨在不断提高思维导图在高职外科护理教学中的应用质量。

[关键词]思维导图；高等职业教育；外科护理；教学

[图分类号]]G712[[文件标记代码]A[文章编号]2096-0603(2018)11-0214-01

高职院校外科护理学是护理专业的核心学科。它旨在培养学生在实际工作中发现和解决问题的能力。它需要学生的创新思维和一丝不苟的工作意识。但是，由于外科护理学习中的病理、生理、护理评价、方案等内容的描述都是以大块文本的形式呈现的，应用思维导图教学法可以根据高职学生的学习特点有效地组织文本信息，简化学习过程，使学生更轻松愉快地学习[1]。

一、思维导图概述

(一)思维导图的内涵

思维导图，顾名思义，就是以图像的形式演绎思维过程，也可以称为思维导图。思维导图利用图片和文本的结合来完全模拟人脑的功能。通过掌握人脑的记忆、思维和阅读规律，帮助人们在科学与艺术、理性与感性、逻辑与想象之间平衡发展，从而激发人们无限的潜能。

(二)思维导图教学的应用价值

思维导图在教学过程中的应用有助于学生从更全面的角度看待教学内容。这也是教学改革中提出的一种教育改革模式。通过思维导图教学所涉及的新的学习方法和技能，教师和学生可以在掌握正确有效的学习交流方法和建立系统完整的知识体系方面取得突破。

二、思维导图在高职外科护理教学中的应用

(一)课前准备

备课时，教师应让学生清楚地知道需要护理的疾病的原因，了解疾病的情况，以便进行护理解决方案的教学。以肝癌护理为例，护理教学主要分为病理生理学、健康评估、护理评估等方面。备课时，教师应通过这些方面制作思维导图的起点。首先，应该确定肝癌的病因。接下来，老师将向学生解释什么是肝癌。学生只有了解肝癌的类型，才能选择不同的护理措施，明确肝癌转移的途径。然后，将评估患者的身体状况。在评估中，将综合考虑患者的身体状况和心理状况。最后，护理措施将根据患者的个人需求实施。教师将使用思维管理器和其他软件把这种教学过程画进如下图[2所示的思维逻辑图中。

(二)阶级解释

上课前，老师应该把思维逻辑图发给学生作为课前预习的材料。通过预习图中的教学信息，学生对教学知识有了一定的了解，可以大致掌握肝癌患者护理时应该掌握哪些信息。在课堂上，用思维逻辑图作为教学讲解的起点，强调对病人的评价方法。首先，通过了解患者的健康史，分析患者的症状，了解患者的肝癌症状。然后观察病人的检查报告，对病人的情况有一个大致的了解。然后了解外科治疗的原理；最重要的是了解病人的家庭状况和心理状况。通过对这些信息的认知，

课后阶段是检验思维导图教学能否有效应用于教学的关键。在课后复习中，教师使用简化的思维导图，其中没有书面信息。根据课堂上对思维导图的学习，学生可以回忆和补充整个思维导图中的文字信息，甚至用单词补充关键部分，从而清晰地列出护理要点。老师也可以让学生在一段时间后依靠记忆。画思维导图，完成书面信息。通过这种方式，学生可以清楚地发现疾病发生、病因理解、病情理解、护理计划四大方向的缺陷，有针对性地加强对薄弱环节的理解。

总之，思维导图在高职外科护理教学中的应用，对于优化高职外科护理教学，提高思维导图的应用能力具有积极的作用。在此过程中，充分利用思维导图对课前、课中和课后三个阶段的内容进行分析，可以不断提高外科护理教师的教学能力和学生的学习效率。

参考:

”1]张、【[】高职护理专业外科护理教学中思维导图的效果观察。新教育时代电子期刊(教师版)，2017(21)。

[2]陈婉萍。【中英文摘要】思维导图在高职护理专业外科护理教学中的应用[。继续医学教育，2017，31 (2): 25-27。

外科护理论文参考资料:

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结论:本文是关于如何撰写思维导图和护理及高职论文范文的研究。是关于外科护理学硕士、学士学位的外科护理论文开题报告及论文题目参考资料的范文和文献综述。