工作描述范文例文简单(什么是范文)

这篇文章是关于基础护理和基础护理、实践和教学的样本论文的集合。

摘要:要成为一名优秀的护理人员，必须具备良好的实践技能，为患者提供优质的服务。因此，在新课程改革背景下开展基础护理教学，核心应该是促进护生实践技能的提高，不断采用全新的教学方法，以达到提高学生实践能力的目的。PBL教学法是一种好的教学方法。它能有效提高护生护理技术和技能的实际应用能力，可在基础护理教学过程中大力采用。本文通过比较的方法探讨了PBL教学法的优势和作用。

关键词:基础护理学生实践技能的提高

中间图分类号:G712文件标识码:A条编号:1003-9082(2017)10-0146-01

护理对员工本身有很高的要求。他们不仅要掌握基础护理理论知识，还要有良好的实际操作能力。这是衡量护理人员能否胜任自己工作的最直接的方法。护理主要是为医院里的病人进行的。工作的整体质量关系到患者的生活和健康，影响患者的生活质量。因此，实践教学在基础护理教学中起着非常重要的作用。高等职业教育应培养具有必要理论知识和较强实践能力的技术应用型人才。目前，基础护理教学最突出的特点是教学内容的不断改进。因此，在教学中可以采取什么措施使学生掌握基本的理论知识。应用这些理论知识解决实际问题的能力也成为现阶段基础护理教师面临的一个关键问题。笔者根据多年的实践教学经验进行分析和研究，不断调整传统的实践教学方法，探索和应用各种新的教学方法，取得了不同的效果。PBL教学法被选中。最终的研究结果表明，该方法能够激发学生学习实践技能的兴趣，大大提高学生的实际应用能力。具体分析报告如下。

一、目标和方法

1.研究对象:本文以14级专科护生为研究对象，选取护理4、5两个班，分别设置为观察班和对照班。每个班的人数是53。这两个班入学时的成绩没有明显的差别。

2.研究方法:在教学过程中对两个班级采用不同的教学方法，但两个班级的教学计划、大纲和课时是相同的。控制班的学生采用传统教学法，而观察班的学生采用PBL教学法。具体内容如下:(1)提问。在教学目标的指导下，教师会问一系列相关的问题，同时会问相关的信息。(2)自主学习阶段:将学生分成不同的小组。每个小组根据老师提供的参考资料和材料查阅相关信息和资料，并通过讨论形成书面材料；(3)课堂交流阶段。在这个阶段，教师应该鼓励学生积极讨论自己的问题。每个学习小组应该根据他们手头的信息进行小组内讨论，然后与其他小组分享，然后确定讨论的最终结果。(4)总结阶段。每个小组派一名代表解释小组准备的相关材料。老师和学生共同讨论了结果的正确性，并做了总结[2]。然后，让全班参与到结果的修改和改进中，并将最终结果统一交给老师进行评价。

二。结果

1.问卷调查结果分析:问卷调查的目的是了解观察班学生对教学方法的看法。采用匿名调查方法。共发放了53份问卷，回收率为53分，回收率为100%。调查结果表明，PBL教学法能有效激发学生的学习兴趣，增强学生的自学能力，分析和解决问题，使学生牢固掌握所学知识，帮助师生建立良好的和谐关系。老师和学生都非常喜欢这种教学方法。

2.为了了解不同教学方法的最终结果，在教学活动结束后对学生进行评估，从而掌握学生对理论知识的具体掌握情况。两个班的考试题目统一了，并指定了一名专业教师进行统一的试卷。在对学生应用实践知识能力的评估中，采用了统一的评估标准和统一的评估措施。防止不正确信息数据的出现。然后专业教师应对评估过程和评估结果进行统计、分析和研究。结论是:观察班的平均成绩优于对照组。这说明PBL教学法可以提高基础护理学的教学效果。基础护理实践教学具有巨大的探索和改革潜力。在这个大力提倡素质教育的阶段。培养更多有实用价值的人才是时代的目标。因此，我们需要在传统教学方法的基础上不断整合新的教学方法，寻找最佳方案。

三。讨论

素质教育的新背景要求教育教学要重视学生的全面发展，即在实际教学过程中，学生不仅要熟练掌握基础理论知识，还要重视学生实践能力的培养。在当今社会发展的过程中，大力提倡培养高素质人才，提高学生的实践技能是护理学校的重中之重。因此，护理专业的教师必须根据自己的实际教学经验。为学生创造贴近岗位的真实情境，在日常教学活动中不断培养学生用知识解决实际问题的能力，不断挖掘护理本身的艺术潜力，从而更好地提高基础护理教学。只有这样才能提高学生的实际工作水平和能力。

本文着重比较传统教学方法和全新教学方法的效果。结果表明，新的教学方法能有效提高学生的实践能力。本文主要探讨PBL教学法的应用，并提出其优势:一是有利于提高学生的语言表达能力和团队合作能力。教学方法主要集中在问题的提出上。在教学活动过程中，教师应引导学生通过各种渠道收集数据，并就自己的问题进行小组讨论。这将帮助学生克服胆怯、害羞和恐惧，提高他们的语言技能和交流技能，并帮助他们建立自信。第二，有助于增强学生的合作意识和团队合作能力。综合素质的提高有利于培养学生的创新思维能力，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。在这种教学方法下，学生的被动学习和思维习惯将得到改变，他们将在学习活动中变得更加积极。有利于学生理解和掌握基础护理知识，有利于提高学生运用所学知识解决护理工作中实际问题的能力。此外，这种教学方法的实施有利于提高学生对提高学习实践能力的正确认识，在以后的学习中具有很高的价值。

参考

[1]李玲。案例教学法在《基础护理学》实验教学中的应用[。福建医科大学，2012。

[2]高华。高职护理《基础护理学》教学中行动导向教学模式的构建及效果评价[D]。中南大学，2012年。

参考材料

以上评语，是本文关于基础护理与实践教学相关的大学硕士和基础护理本科毕业论文及相关基础护理论文开题报告模式和论文题目写作的参考材料。