毕业论文写作(毕业论文什么时候写)

本文是关于儿科护理学硕士学位论文模式和《儿科护理学》及多元化高职毕业论文模式的研究。

摘要:目的:探讨多元化教学在高职《儿科护理学》教学中的应用效果。方法:选取126名护生，按班级分为研究组和对照组，每班63名学生。对照组采用传统教学方法，研究组采用多样化教学方法，并对不同教学方法的效果进行对比观察。结果:比较研究组患者的基本手术结果和理论结果。以及自主学习能力的情况明显高于对照组(p 0.05)，数据具有可比性。

1.2方法

对照组采用传统的教学方法，即以板书的形式进行教学，老师在上面讲解，护生在下面记录。研究组的多元化教学方法如下:①案例教学法。教师应提前7天准备好典型案例，告知学生下节课的教学重点，并允许学生提前搜索资料。在课堂上，老师可以让学生自由分组讨论和学习，最后选择代表上台发言。最后，教师将对学生的发言进行评论和总结，并总结教材中的难点和重点。该教学模式可应用于各种系统疾病的典型病理学教学。②多媒体教学。教学内容将以多媒体的形式向学生全面展示，有助于学生加深对抽象问题的理解。此外，它还能提高课堂教学效果。这种教学模式可以贯穿整个教材的教学。③情境教学。护生以小组为基础进行分组，学生可以根据既定的疾病情景扮演不同的角色，包括父母和医生、孩子和护士等。它还模拟儿童的不同场景，如健康教育、诊断和治疗、临床表现等。演奏后，老师需要对学生的表现进行总结和评论。该教学模式可应用于新生儿心肺复苏、小儿腹泻等的教学。

1.3评估标准[1]

操作技能考核，100分，考核项目包括:结束质量、操作步骤质量和操作前后的准备工作。

理论知识评估满分为100分，评估项目包括:正常作业评估、学习态度评估和课堂互动评估等。得分分别为60和20、10和10。

选择自制的护生自主学习能力量表。量表项目包括:合作能力和自我管理能力。这个等级的满分是100分。分数越高，患者的自主学习能力越强。

1.4统计分析

对于这种数据分析统计，可以在交流中进行

在护理学科中，《儿科护理学》是一门必不可少的课程。与其他护理学科相比，这一护理学科需要护士有一定的耐心。因为它与护士的日常工作密切相关，为了保证今后的护理质量，教师现在的首要任务是有效解决高职院校护理专业学生的学习兴趣问题[2]。多元化教学方法是一种综合多种教学方法的教学方法。与传统教学模式相比，它具有更强的吸引力和吸引力。因为儿科是一个特殊的部门，大多数孩子不能表达他们的感受。因此，加强与孩子父母的沟通是非常重要的。只有通过学习一定的沟通技巧，才能为将来的工作打下基础。

多元化教学模式的发展可以改变以往理论教学向实践教学的教学模式。理论教学是全面讲解知识，而操作课更注重实践。由于许多外部因素在临床操作中是不可预测的，学习理论知识存在歧义。通过加强护生对基础操作的学习，可以帮助护生应对未来临床岗位的危机。另外，传统的教学方法不能有效地体现教学的难点和重点，影响了护生学习的积极性。相比之下，实施多元化教学模式可以有效解决上述问题，增强护生的思维能力，激发他们的自主学习。

总之，在高职院校《儿科护理学》教学中，运用多元化教学模式可以有效提高学生的理论认知和基本操作能力，从而提高患者的自主学习能力，值得推广应用。

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