函授大专毕业论文范文(函授毕业论文可以抄吗)

本文是一篇关于社区护理毕业论文开题的范文，也是一篇关于护理及教学方法与实践毕业论文开题的范文。

陈迎超

(湖南永州425006永州职业技术学院)

摘要:目的:探讨“岗位体验”实践教学法在社区护理教学中的应用效果。方法:选取我校286名护生，随机分为实验组和对照组，每组143名学生，其中实验组143名学生组织开展“走进社区，关爱老人”的实践活动。此外，还实施了岗位体验教学法和结果评价。对照组中有143名学生按照常规教学方法进行学习。经过3个月的教学，比较了两组学生的学习效果和综合素质。结果:通过采用不同的教学方法，实验组143名采用“后体验”教学法的学生在掌握护理知识、提高护理技能和综合素质方面优于对照组143名采用一般教学法的学生。实验组学生的成绩显著高于对照组。两组的统计学差异有显著性，p 0.05)。具有统计意义的可比性。

(二)教学方法

对实验组的143名学生实施了“岗位体验”的实践教学方法，具体如下:一是组织好、准备好。首先，教师应在学校的协助下，向学生阐明“岗位体验”教学的目标和具体实施过程。学校应组织相关教师和专家为社区老年人编写健康指导手册，分发给学生，并组织学生认真学习。第二，协助社区单位让学生顺利进入社区。每个学生选择3个老年服务对象进行护理实践，根据需要记录和评估护理对象的健康状况，并根据具体情况进行针对性护理。第二，角色体验。在3个月的社区实践完成后，所有学生被有序地安排，教学单位被重组。每组有13名学生，其中实验组6名，对照组7名。教学任务安排后，要求小组学生收集数据，开展情境护理实践。在确保小组中所有学生都进行实践的基础上，组织学生和教师讨论相关的教学问题。第三，教学评价。实践教学结束后，应该对学生进行评价。标准化病人用于评估学生的护理能力。专业护理教师扮演标准化病人，学生根据一定的评价标准进行评价。例如，教师可以扮演老年慢性病患者的角色进行疾病咨询，并要求学生进行康复指导。通过观察、交流和提问，对学生的沟通能力、服务水平和健康知识的储存和分布进行综合评价和评价[3]。

对照组给予常规教学，即理论知识教学、按规定进行专业实践、只注重结果评价等。经过3个月的实践学习，比较两组学生的综合能力和护理技能。

(3)统计方法

对两组学生的综合素质和护理技能进行评估后，记录相关数据，并采用SPSS16.0进行系统科学的分析。计数数据的采用率(%)显示，采用x2检验进行组间比较的比率，p