中职护理学基础(中专护理学基础)

本文是基础护理学毕业论文格式的范文，涉及基础护理学、教学方法和实践。

摘要:护理是一门综合性应用学科，护理基础是各专业护理的基础。摘要:从更新教育观念、确立正确的教学目标、理论与实践相结合、规范正确的示范和有效的实践及技能操作考核等方面，对中职护理专业护理基础实践教学方法进行了研究。

关键词:护理专业；基础护理科学；练习；方法

中间图的分类编号:G712文件标志代码:a条编号:1008-3561(2017)05-0049-01

护理是一门实践性很强的学科，对学生的实践能力要求很高。因此，实践课程和理论课程发挥着同等重要的作用。教师在实践教学中应重视学生技能的培养。为了提高教学效果，教师应不断探索和尝试基础护理实践教学方法。

第一，更新教育观念，确立正确的教学目标

在基础护理课程的教学过程中，学生应该通过学习护理发展的历史，了解几个变化带来的思想变化和更新。首先，现代医学模式从生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变，要求护理要全面、完整地考虑服务对象。其次，现代护理的发展阶段经历了从“以病人为中心”到“以人为本”的转变。这种变化要求以预防为主要任务，并维护和促进人类健康。最后，由于护理工作方法的改变和护理程序在临床实践中的应用，原来被动执行医嘱和护理常规的做法已经改变，要求护士成为具有敏锐观察能力、良好沟通能力、准确判断和决策能力以及良好发现问题能力的高素质人才。因此，这些变化对护理基础实践教学提出了更新更高的要求。

二、理论与实践的结合

为了激发学生的学习兴趣，教师应该精心安排教学过程和内容。教师可以根据学生自身特点，由浅入深地讲解护理基础的理论和实践内容。他们可以把抽象的问题形象化，把枯燥的问题生动化。护理基础最大的特点是实践课以理论课为基础，理论是实践的基础，实践是理论的升华。在进入实验室之前，教师应向学生清楚地讲解和分析实验操作的理论知识，包括操作的全过程和操作过程中的注意事项，以便学生在实验课前熟悉和掌握操作理论，保证实验课的有效性。在实验班的教学过程中，可以设置一些理论知识思维问题，如特殊口腔护理方法，手术前可以询问“特殊口腔护理适用人群范围”。手术过程中，术后询问“患者口腔牙齿擦拭的顺序”和“擦拭过程中使用了几个棉球”。这种问题的设置不仅有助于学生加深知识点的记忆，而且有助于学生集中注意力听和听，从而熟练掌握整个过程。

第三，教师要正确规范和示范。

演示法是基础护理实践教学过程中最常用的直观教学法。教师可以在实验课中，在理论讲解和分析一定的实践操作的基础上，向学生完整地演示整个技术过程，使学生对理论有更直观的理解，巩固理论知识，激发学生的积极思维。教师可以通过演示操作过程来具体化抽象问题和简化复杂问题。教师使用示范法时，应注意以下问题:(1)重复示范关键动作。在基础护理操作教学中，教师根据操作过程的要求和学生的实际情况进行演示。当学生开始操作时，仅仅看一次演示是不可能掌握的。因此，在演示了整个操作过程之后，教师还应该通过分解演示来解释每个步骤。关键技术动作应重复进行，以加深学生的操作记忆。例如，在静脉输液操作的教学中，教师应重点演示正确的挂瓶和排气方法，如何正确消毒穿刺部位，穿刺成功后需要做什么动作，如“三松”。(2)确保每个学生都能在演示过程中看到。演示结束后，要求学生完全掌握，这要求所有学生在演示过程中都能够听到和看到。因此，教师的示范不仅要标准化。还应特别注意示威的地点和方向。例如，可以采用正面、侧面和背面等演示形式，以确保每个学生都能看到。(3)指出了演示中常见的错误操作。根据多年的教学经验，老师可以总结出大多数学生在每次操作中容易犯的错误。为了避免这些常见的错误，教师可以在分解演示操作中进行纠错演示，而不仅仅是演示错误的动作。分析错误的行为并指出错误的原因也是必要的。例如，在解释心肺复苏术时，按压法和吹气法可以与错误和正确的操作进行比较。(4)演示可以使用教学视频。与教材配套的教学视频可以弥补教师演示的不足。教师应根据学生存在的具体问题，对不规范的行为进行纠正和示范。在演示过程中，应注意解释。通过讲解和示范操作的结合，可以为学生真正理解和掌握护理操作技能打下良好的基础。

四、有效实践和技能操作考核

为了使学生在重复练习中不感到无聊，可以在练习中把学生分成小组。每组熟练掌握练习后，可以模拟比赛的操作情况。每组学生可以集思广益，设计本组的操作情境，有利于培养学生的创造力、想象力和相互合作的能力。此外，竞赛形式能使学生更积极地练习，模拟情境也能使学生对练习更感兴趣。同时，教师可以通过竞赛发现学生存在的操作问题，并及时纠正。基础护理技能操作考核是评价学生技能操作掌握程度的一种方法，一般在实践教学内容全部完成后进行。这种教学方法给每个学生锻炼的机会。同时，教师也可以通过这样的评价来判断教学效果，不断提高自己的教学水平。

V.结束语

护理是一门实践性很强的学科，对学生的实践能力要求很高。因此，实践课程和理论课程发挥着同等重要的作用。为了保证护理实践教学的有效性，护理教师需要不断反思和总结，与时俱进，培养适应新时代需要的优秀护理人才。

参考文献:[1]李小平。基础护理[硕士]。北京:人民卫生出版社，2012。[2]李燕。临床实践教学现状调查及对策