理实一体化教学六个步骤(理实一体化总结)

时间：2020-08-05 21:10:30 作者：黑曼巴分类：范文大全浏览：186

《理实一体化在基础护理学教学改革中的应用》

本文是关于基础护理论文实例和基础护理理论与教学改革论文模型的材料。

[[摘要]为了研究理论与实践相结合在基础护理教学改革中的应用，探讨了理论与实践相结合下的基础护理教学模式。本文选取我院2016级和2017级的160名护生作为研究对象，通过随机分组将其分为对照组和观察组。对照组采用常规教学方法，观察组采用理论与实践相结合的教学方法。一个学期后，比较两组学生的理论考试和技能考试成绩。结果表明，观察组学生的理论考试和其他科目均高于对照组，且两组学生的技能考试成绩存在显著差异。因此，理论与实践相结合在基础护理教学改革中的应用，可以有效培养学生的思维能力，增强学生坚定的学习热情，显著提高教学效果，对基础护理教学改革起到积极作用。

[关键词]基础护理；理论与实践一体化教学；应用效果

基础护理是护理教育的重要组成部分，有助于培养学生成为合格的护士。理论与实践的结合是指理论与实践的结合。将理论与实践相结合应用于基础护理教学改革，要求课程结合护理岗位的实际情况，积极向学生传授基础护理知识，使学生具备从事基础护理工作的专业能力[1]。然而，在我国大多数高校的基础护理教学中，学生的学习积极性不高，缺乏实践训练。为了研究理论实践一体化在基础护理教学中的应用，探索理论实践一体化下的基础护理教学模式，选取我院2015级和2016级护理专业学生作为研究对象。

1.理论与实践一体化教学的特点

1.1明确教师的指导作用

在传统教学模式下，教师回应学生的要求。教师在课堂上向学生讲授某一护理方法的概念、方法、重点和难点。学生只需要根据老师教的内容完成训练。在整个教学过程中，教师是学生的知识库[2]。理论与实践相结合的教学方法明确了教师的指导作用。教师应在教学过程中积极引导学生学习和实践，帮助学生在学习和实践过程中独立发现问题，而不是直接指出问题。

1.2学生是教学的主体

在传统的教学模式下，教师是学生的知识库，在基础护理教学中起着主导作用。然而，理实一体化教学强调学生的自主研究，充分发挥学生的主观能动性，在教学内容上紧紧围绕学生，强调理论与实践相结合，激发学生兴趣。在教学过程中，鼓励学生积极讨论和独立分析，以解决问题。

2.基础护理教学中理论与实践一体化的实施过程及效果

2.1基础护理教学中理论与实践一体化的实施过程

选取我院2016年和2017年护理专业学生为研究对象，共160名学生。他们被随机分为对照组和观察组，每组80名学生。进一步研究了理论实践一体化在基础护理教学中的应用，探讨了理论实践一体化下的基础护理教学模式。

对照组采用常规教学方法，根据课时安排理论教学和实训教学。理论教学由教师在11周的课堂教学中向学生讲授基础护理的基本内容来完成。之后，教师在实训教师中开展实训教学，指导学生进行为期5周的实践。在实训过程中，教师应向学生分析实训练习的难点和要点[3]。观察组采用理论与实践相结合的教学方法。在进行理论与实践一体化教学之前，观察组组织会议讨论理论与实践一体化教学方案，明确教学目标、教学内容和教学计划，并根据教学方案选择有经验的教师进行教学。实验组的理论教学和实践训练都在实训室进行。教学前，教师应合理安排培训室。确保培训室与[医院病房高度相似4]。同时，学校应保证实训室有多媒体教学设备。在教学中，教师通过情境教学和角色扮演讲解拔管、吸痰等护理知识，并通过多媒体播放演示动画加深学生对基础护理知识的理解。讲解完基础知识后，教师应指定培训小组，指导学生练习操作。老师应该及时指出练习过程中不合理的地方。通过理论与实践的同步教学，可以帮助学生将理论应用于实践，实现知识与实践的统一。

课程结束时，对160名学生进行了理论和实践技能测试。理论考试采用闭卷形式，满分为100分，分为选择题、填空题、真题和假题、简答题和作文题。理论考试的题目是从题库中随机选取的，不是由老师给出的。技能考核满分为100分，主要包括肌肉注射、心肺复苏和铺床麻醉。评价标准包括评价条件、操作过程和方法以及最终结果。两个学生在一个组里，每个学生有3次考试机会，考试成绩是平均的。学习满意度的评价以问卷调查的形式进行，分为四个等级:非常满意、相对满意、基本满意和不满意。学生匿名填写。

2.2基础护理教学中理论与实践一体化的实施效果

2016级观察组理论考试成绩为(70.16普朗；3.03)分，实践技能考核结果(95.25分；3.17)分，2017年观察组学生理论考试成绩为(68.02分；2.78)分，实践技能考核结果(94.01分；3.03)分。2016年对照组学生理论考试成绩为(68.94分；3.01)分，实践技能考核结果(84.01分；3.04)，2017级控制组学生的理论考试成绩为(67.83分；2.81)分，实践技能考核结果(82.01分；3.16分，观察组2016年和2017年学生的技能考试成绩显著高于对照组。此外，观察组的教学满意度为96.25%，对照组为77.50%。

3.理论与实践相结合在基础护理教学改革中的作用

综上所述，结合笔者的工作经验，认为理论与实践相结合在基础护理教学改革中的应用主要有以下功能:

(1)能显著提高学生的技能水平。不同于传统的教学方法，理论与实践一体化教学能使学生在实践教学中巩固理论知识，然后举一反三，通过综合学习达到融会贯通，使学生在实践中应用理论知识，实现知识与实践的统一，显著提高学生的操作水平。

(2)学生对理论知识有了更好的理解。基础护理理论与实践一体化教学可以简化知识结构

(3)能提高学生的学习积极性和教学满意度。结果表明，观察组教学满意度为96.25%，对照组为77.50%。采用理论与实践相结合的教学方式，可以引导学生自主学习，提高学习积极性，提高课堂教学效果。第四，有利于培养学生的创新能力和团队合作能力。理论教学和实践教学同时进行。通过情境教学和角色扮演引导学生分析和讨论问题，学生在遇到困难时可以自主分析和解决问题。在分析和讨论过程中，学生的团队合作能力、管理能力和自主学习能力可以得到显著提高。

促进理论与实践相结合在基础护理教学改革中应用的四点建议

为了更好地将理论实践一体化应用于基础护理教学改革，学校加大了理论实践一体化课堂的建设，配备了充足的多媒体设备，为理论实践一体化教学提供了良好的教学环境[5]。由于基础护理课程的实践活动需要足够的操作空间，可以在教室里安装活动座椅，方便学生移动桌椅进行实践训练。同时，学校还应整合教学资源，加强新教材的研发。教材应适应理论与实践相结合的教学。此外，当地医院的临床护士也可以被雇用来讲课。由于医院的临床护士具有丰富的护理经验，熟悉不同疾病的护理方法、重点和难点，聘用临床护士授课可以提高基础护理的培训效果，进一步培养学生的专业素质。这符合基础护理教学改革的趋势，也符合社会的需求。

结论

综上所述，基础护理是护理教育的重要组成部分。理论与实践相结合的教学方法明确了教师的指导作用，充分发挥了学生的主观能动性。理论与实践一体化教学在基础护理改革中发挥了积极作用。为促进理论与实践相结合的教学方法在基础护理教学改革中的应用，学校应整合教学资源，加大基础设施建设，为学生创造良好环境，同时加强校企合作，培养专业水平强、职业素质高的学生。

参考

1]孙廷瑞、苏、叶碧荣。[2]理论实践一体化教学法在《基础护理学》中的应用研究[[]。中国护理教育，2017，14(02):90-93。

2]窦尹霞。教与学一体化在《基础护理学》教学中的应用[。《城市家庭教育月刊》，2017(01):117-117。

[3]金灵芬，李娜，胡志辉。《教与学的融合》《基础护理学》 [J]。时代教育，2015(10):93-93。

[4]黄.教学做一体化教学模式在中职护理专业基础护理教学中的应用[[J]。迷人的中国，2017(24):114-114。

[5]李艳玲、马金平、谢立言。教学做一体化模式在基础护理技术教学中的应用[[J].护理实践与研究，2014 (04) :11-112。

基础护理论文参考资料:

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