高中历史要背什么(高中历史怎么才能得高分)

本文是一篇关于教学效率的开放性报告，分析了高中历史和课堂教学及策略。

江苏省新沂市第一中学(221400)董浩

[摘要]提高课堂教学效率一直是高中历史教师的一个重要课题。通过灵活运用多媒体教学、情境教学、案例教学等策略，可以有效提高高中历史课堂教学效率。

[关键词]高中历史课堂教学效率策略

[中文图分类号]G 633.51[文件识别码]A[文编号] 1674-6058 (2016) 19-0096

历史的重要性不言而喻。目前，我国经济的快速发展主要是基于对历史经验的不断反思和完善。历史就像一面镜子，提醒我们应该抛弃历史的不利因素，朝着科学发展的方向前进。只有这样，国家才能实现可持续发展。因此，我们应该重视对学生进行历史教育。学生是我们国家未来的建设者。只有学生才能很好地掌握历史知识。只有这样，祖国才能更好地建设。学生要想掌握历史知识，教师必须重视提高历史课堂教学的效率。所谓课堂教学效率，是指让学生在课堂上45分钟内最大限度地理解和掌握知识，并将所学知识有效地运用到生活中，达到最佳教学效果。然而，在高中历史教学中，也存在着影响课堂教学效率的不利因素。本文从影响高中历史课堂教学效率的不利因素出发，探讨了提高课堂教学效率的策略。

一，影响高中历史课堂教学效率的不利因素

学生对历史知识的有效学习不仅可以为提高高考成绩做准备，更重要的是，学生可以通过了解祖国和世界的历史，树立正确的价值观，实现长远发展。然而，在高中历史课堂教学中，也存在着影响教学效率提高的不利因素。主要表现为:第一，教师单一的教学模式使学生对历史学习缺乏兴趣。其次，教师经常忽视学生在教学中的主体地位，学生的被动学习状况阻碍了学生积极参与教学活动，从而影响了历史教学的效率。第三，学生不能有效地完成他们在历史课上学到的东西，因为他们在日常生活中较少接触历史，这阻碍了学生的发展和进步。

二，提高高中历史课堂教学效率的策略

1.灵性法利用多媒体教学激发学生的学习兴趣

多媒体教学主要通过视频和音频的方式向学生展示历史教学的内容，使历史画面再现，而真实的历史背景会激发学生学习历史的兴趣。在应用多媒体教学之前，应准备好能激发学生兴趣的历史材料。

例如，在解释《列强入侵与中国军民维护国家主权的斗争》时，老师在战争期间从网络上下载了视频或图片。通过录像，学生们看到了对我国人民和经济发展的不利影响，并深刻认识到战争期间外国列强对我国的精神和经济掠夺给我国带来了巨大的灾难。观看视频时，学生们激发了他们学习和探索历史的兴趣。

2.开展情境教学提高学生学习能力

在高中历史课堂教学中，教师还应该创设情境，提高学生的自主学习意识，从而达到提高高中历史课堂教学效率的目的。

例如，在《南京条约》的教学中，教师可以将学生分成两组，分别代表清政府和英国政府，根据《南京条约》的内容进行谈判和示范。学生们在老师创造的历史情境中深刻理解和掌握了《南京条约》的内容，让学生们意识到《南京条约》这个羞辱国家的事件让中国失去了香港。学生

例如，在《伟大的抗日战争》教学中，教师可以通过各种渠道收集一些日本侵华的资料，并向学生讲授案例。从最初的侵略中国政策“大陆政策”开始，日本利用“大陆政策”的延续作为侵略中国的合法借口。英美实施的“绥靖政策”进一步助长了日本侵略中国的野心。在讲解这两项政策时，教师应结合当时的背景和时间以及中国的国情，讲述日本侵华直至南京大屠杀的情况，并向学生展示准备好的与南京大屠杀有关的材料。这可以激起学生对日本野蛮行为的谴责，激发学生的爱国意识和民族意识，增强学生的历史使命感。在弱肉强食的国际环境中，只有我们国家的成长和发展才能免受其他国家的欺凌。作为国家发展的未来力量，学生只有不断学习和提高自身素质，才能为国家的发展做出贡献。由此可见，这种教学有利于增强学生的历史使命感，同时也使学生认识到学习历史的重要性，在课堂学习中变得更加活跃，这自然有助于他们提高历史学习的效率。

[参考资料]

1]盛，人。《关于现代信息技术在历史课堂教学中的整合与应用的思考》，[。阅读摘要，2015(20)。

[2]钱斌。突出学生主体培养学生能力——浅谈初中历史有效教学[J】。成功(教育)，2007(9)。

(责任编辑庞丹丹)

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结论是，本文有助于撰写高中历史、课堂教学和策略分析论文、教学效率硕士和本科学位论文、教学效率论文开题报告、相关文献综述和论文题目参考资料。