教学方法论文(12种教学方法)

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[摘要]现代教育的发展要求培养德、智、体、美全面发展的人才。音乐教育是教师实施美育的途径之一。小学音乐教育方法有其特殊性，要求教师采用更有趣、更互动的方法进行教学。本文将探讨教师如何进行音乐教学。

[关键词]小学音乐教学方法多元化教学

中间图分类号:G4文件识别码:ADOI:10.3969/J . ISNS . 1672-0407 . 2018 . 23 . 035

由于小学音乐教学的特殊性，教师无法通过常规教学来实现音乐教学目标。音乐学习是一种参与性的活动。教师需要通过加强与学生在课堂上的互动来加强小学音乐教学措施。小学音乐是一门集多样性和系统性于一体的学科。小学音乐课堂教学模式应针对不同情况的学生。本文将从体验式音乐教学法、参与式音乐教学法和教学方法三个角度进行音乐教学，希望能促进小学音乐教学质量的提高。

一，体验式音乐教学法

体验音乐教学法，顾名思义，就是让学生在音乐课堂上通过各种体验形式感受音乐的魅力。体验音乐教学法的出发点是感受音乐和消化音乐。教师可以在课堂上使用体验音乐教学法来学习音乐兴趣。通过培养学生的长期体验，可以提高他们的音乐欣赏能力，从而提高他们的音乐审美水平。对于体验式音乐教学法，教师应该有针对性、有计划地引导音乐体验。教师可以通过音乐欣赏、多媒体演示和实地考察来培养学生的音乐体验。

至于音乐欣赏的教学方法，这种教学方法要求教师主要在教学过程中引导学生欣赏音乐。教师在课堂上向学生展示一些具有内涵和层次的音乐作品，让学生在音乐欣赏过程中学会结合音乐作品进行一系列联想。这种音乐欣赏的教学方法有利于帮助学生更直接地接受体验式音乐教学。它有助于拓展学生对音乐作品的思考，从而提高学生对音乐学习的兴趣。

至于多媒体演示的教学方法，随着近年来互联网技术的进步，学生的音乐教学不再局限于传统的教师共享教学方法。学生可以通过各种音乐播放平台获得更多优秀的音乐文化熏陶。教师可以通过多媒体这一互联网终端向学生介绍音乐搜索的方法。让学生根据自己的爱好在业余时间搜索音乐。对于现场参观的教学方法，音乐的播放需要大量的设备。教师可以引导学生参观必要的音乐教学设备(如音响、吉他、钢琴等)。)当场。在指导学生参观的过程中，教师可以让学生了解音乐设备的基本操作方法，也可以让学生在接受专业知识的同时更加感性地了解音乐。

通过音乐欣赏、多媒体演示和现场参观这三种具体的音乐教学措施，教师可以增强学生的学习体验，有利于优化课堂教学措施，从而达到提高音乐教学质量的目的。

二，参与式音乐教学法

参与式音乐教学法是让学生真正参与音乐学习的过程。它要求教师在课堂上引导学生的音乐表达，积极引导学生参与各种音乐活动，帮助学生形成更多的专业音乐技能，让学生在实际参与音乐的过程中体验音乐的快乐。

教师可以用自己的专业知识在课堂上教给学生必要的音乐表演技巧。由于音乐表演是音乐的主要表现形式，小学生在这么小的年纪就很难掌握一门技能娴熟的音乐专业。因此，教师需要在音乐教学中找到一种能在短时间内帮助学生提高音乐素养的表现形式，即歌唱。教师可以通过在课堂上引导学生学习歌曲来提高学生的音乐水平。老师也可以让学生课后反复练习他们学过的歌曲。这样，教师可以引导学生将系统的音乐歌唱知识转化为学生的歌唱技能。这不仅有利于提高学生的歌唱水平，也有利于提高学生的音乐表演能力。

除了音乐歌唱的参与式教学方法，教师还可以引导学生在课堂上根据音乐进行一定的有规律的、协调的节奏。音乐与旋律密不可分。没有旋律的歌曲是不完整的，任何没有旋律的音乐作品都是没有灵魂的。作为小学音乐教师，我们不仅要指导学生学习一定的音乐专业知识。还应注意培养学生的音乐意识。音乐感是学生深入学习音乐的基本要素。学生音乐意识的强弱对学生音乐的发展也有很大的影响。对一些学生来说，他们很难有机会接受专业的节奏协调练习。当他们遇到一些节奏强烈的音乐作品时，他们可能会因为自身协调性的限制而放弃节奏。从长远来看，这种自卑感将制约学生的音乐学习，学生将逐渐失去培养音乐意识的机会。最终的结果是学生在音乐发展中并不罕见。教师应在课堂上积极引导学生学习音乐节奏，鼓励学生跟随音乐节奏。这种教学措施有利于增强学生与音乐作品的融合感。它有助于缩短学生和音乐之间的距离。

三，音乐教学法教学

音乐教学法是最传统的音乐教学法。在多媒体发展还不成熟的时代，教师的教学资源非常有限，所以音乐教师只能通过课堂教学来进行音乐教学。这种方法有一定的缺点，但也有许多优点。教师可以通过教学方法在课堂上解决学生的问题。教师可以通过与学生分享音乐故事来增强学生对音乐作品的理解，并帮助学生找到与相关音乐作品的共鸣。

近年来，我国的音乐教师对传统的音乐教学方法进行了一定的改进。在解释音乐理论的过程中，教师们学会了融入一些指导性的、启发式的和问答式的教学方法。教师们不断加强他们与学生在课堂上的互动。然而，这些措施的发展和完善并不意味着传统的教学方法得到了彻底的优化。传统音乐教学仍有一定的缺陷，如课程枯燥。冗长的知识等。教师需要在教学过程中融入新的教学手段，以弥补传统教学的不足。教师可以在教学方法的教学中加入一些学生之间的讨论。例如，在讲授某一音乐作品的欣赏时，教师将班上的学生平均分成几组，让学生通过理解指定音乐作品的背景、意义、创作方法和表现形式来欣赏音乐作品。教师可以让每个小组派一名代表分享他们小组的研究成果。通过这种基于讨论的教学方法，学生可以加强对相关音乐作品的记忆。它能加深学生对音乐作品内涵的理解，有利于丰富学生的音乐素养。这有助于提高学生的音乐欣赏水平。

总之，多元化的音乐教学是出发点，提高学生的音乐素养是教师的教学目标，促进我国音乐教学质量的进步是音乐教师的教学追求。本文分享的体验式音乐教学法、参与式音乐教学法和教学音乐教学法在各种音乐教学措施中只是沧海一粟，需要探索更有效的教学措施。

教学方法参考资料论文:

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