论文参考文献怎么写(参考文献范文)

本文是创新教学毕业论文的示范文本，也是创新教育、歌唱和创新教学参考文献的示范文本。

[摘要]音乐可以调节人的情绪，作为我们生活中不可缺少的色彩，给生活增添了许多乐趣，但我们不能只欣赏音乐，还需要对音乐有深入的学习，有一个基本的了解，这样学生就可以从小就培养良好的音乐素养，并把音乐作为提高自己生活和学习质量的手段和工具，而不是作为无聊时的消遣。学生们正在学习音乐。由于缺乏自知之明和教师错误教学观念的引导，学生的音乐学习没有取得任何实质性的进步。如果没有为学生提供良好的基础，学生心目中的音乐观念就会受到影响，不利于学生的音乐学习和应用。本文主要探讨小学音乐教学中的创新教育。

[关键词]创新；小学音乐；问题；方法

中间地图的分类号为G623.71。文件符号代码:A条编号:11007-0125(2018)27-0166-02

学习音乐的目的不仅是享受当前音乐带来的快乐，也是用音乐来歌唱自己的未来。这对于音乐专业的学生来说并不过分，但它可能夸大了音乐对小学生的作用。事实上，它不是。对于小学生来说，音乐还可以减轻学生的压力，改善他们的负面情绪。音乐的存在可以让学生看到未来更多的可能性，虽然对大多数人来说，音乐不会成为他们以后生活中的一种生存手段，但是没有人在他们的生活中缺少音乐。音乐对人的帮助不是显而易见和立竿见影的，但是音乐在生活中的陪伴可以让学生的未来更加光明。当前的音乐教学过于满足于现状，不能满足学生对音乐学习的需求，因此有必要通过创新来实现音乐教学的高效率。

一，小学音乐教学存在的问题

在小学音乐教学中，存在着许多教学问题。这些问题正是阻碍音乐教学创新的重要因素。只要通过适当的策略发现问题并加以改进，小学音乐的创新就能顺利进行。

(一)教师不够重视

第一个问题是教师对音乐教学不够重视。教师的注意力直接决定了教学的效率。无论是哪门学科，如果教师不注意这门课程的存在并认为它是必要的，那么他们对这门课程的态度就会完全不同，学生就会被灌输这种思想。根据调查，在当前的小学音乐课堂上，教师花大部分时间与学生交流一些与音乐无关的东西。此外，课堂教学非常随意，不顾学生的音乐学习需求，甚至有时全班都不向学生普及音乐知识。学生只能自学，观看数学或英语和其他科目。在学生看来，音乐学习并不重要，老师也不关心他们在课堂上的表现，所以学生会降低他们的要求。即使老师开始正式教学，学生也不能专心于课堂。认真学习。教师注意力的缺乏也反映在用于音乐教学的精力和时间不足上。其他学科的老师会在课堂上或课后寻找一些与教学相关的书籍，来提高自己，给自己的教学以启发。他们也会认真备课，批改学生的作业，但音乐老师不会。他们没有探索更多的音乐知识，也没有认真备课。只需要不定期地教学生，并在学期末完成教学任务。只要稍加努力，老师的教学就不会精彩。尽管教师的现状对学生和他们的教学来说是最少的压力，但由于课程是提供的，它不能作为一种装饰。学生不能学到任何知识，反而浪费人力物力。

(二)单一的教学方法

第二个问题是教学方法过于单一，单一的教学方法也是教学创新不足的主要原因之一。学生喜欢新颖的教学方法。对于单一的教学方法，学生将不可避免地感到厌烦。虽然音乐本身可以吸引学生，让他们在课堂上感到快乐，但没有教师的各种教学方法的帮助，学生学习和吸收也有很多困难。教师让学生在每节课上一起唱歌，教给学生一些音乐理论知识，然后结束教学。从长远来看，学生的音乐学习变得非常消极。音乐课的学生都是由老师安排的。他们没有积极学习音乐的想法和冲动。随着时间的推移，学生将逐渐远离音乐。虽然学生可以暂时感受到音乐的乐趣，但是，这不利于学生长时间学习音乐，也会削弱学生对音乐的热情。即使对初中生或高中生来说，如果老师的教学方法是一样的，无论学生对某一门学科有多感兴趣，他们最终都会失去兴趣。更重要的是，对于小学生来说，学生对音乐的热爱仍然相对较高。然而，如果教师不改变音乐教学方法，不对学生进行多元化教学，学生的音乐学习将会持续下滑，同时创新音乐教育也无法完成。

(三)没有系统的评价体系

最后，没有系统的教学评价体系。虽然对学生来说，教学评价体系会给他们带来一定的压力，但这些压力对学生来说是必要的，尤其是对那些没有独立学习能力和思想的小学生来说。给学生一些压力可以让他们有一定的自制力。学生之所以能保持对语文、数学、英语等学科的高度热情，不仅仅是因为教师进行了正确的教学。部分原因是教学评估系统带来的压力。这些压力要求他们保持学习的热情和动力。否则，结果会坦率地告诉他们，他们没有认真对待学习，他们的能力下降了。长期以来，音乐教学中没有系统的教学评价体系，这不仅导致学生学习松散，而且导致教师不重视教学，不重视教学。建立音乐课堂教学评价体系也是音乐教学的一项创新。虽然这种创新会给教师和学生带来一些压力，但这种压力的热情大于坏处。这个问题已经存在了很长一段时间，老师们也没有任何改进的想法，这导致了学生音乐学习的缓慢进展。因此，教学评价体系可能是音乐课的新突破。

二，小学音乐教学创新教育方法

教学创新不仅仅是为了创新，更主要的是为了解决音乐课堂中存在的问题。这些问题长期以来在音乐课堂上根深蒂固，教师们一直把这些错误的教学方法视为固有的教学方法和手段。因此，通过解决教学中的问题，可以达到创新教学的目的。

(一)增加对音乐的关注

增加对音乐的重视是教学改革的第一步。如果教师不重视音乐教学，那么创新是完全没有必要的。长期以来，音乐教学在学校、社会、教师和学生中并不是一个非常重要的课题。在教室里，只要一个人能随意唱歌、跳舞和跳跃，他就能完成学习任务。至于一个人能学到什么，对每个人来说似乎都不是很重要。学生们上完音乐课后，当采访学生们所学的内容时，大多数人都会感到困惑。他们认为音乐课应该很有趣。他们从未想过学习具体的内容。因此，许多学生，即使他们升入高中，对音乐的定义也很狭隘。当被问及什么是音乐时，第一反应是唱歌。教师需要从根本上解决学生的错误观点，让学生重新理解音乐，从小学开始。让学生更多地了解音乐。教师应该更加重视音乐，所以他们必须重视音乐教学。他们不应该仅仅因为教学的主体是小学生就去处理它。相反，因为他们是小学生，他们不具备辨别老师所给知识的基本能力。他们应该按照顺序接受一切。教师应该谨慎言行，不应该误导学生。此外，他们应该认真备课，仔细制定计划，以及在每个班级应该教授什么知识点。根据学生的兴趣和需求，同时，我们应该拓展自己的视野，提高自己的音乐素养，让学生处于更好的状态。虽然它似乎与音乐创新教学没有太大关系，但增加对音乐的重视是创新教育的基础，从根本上说，它也是对音乐再教学的创新。

(二)音乐教学的多样化

多元化的音乐教学是小学生进行音乐教学的必要因素，也是吸引学生进一步学习音乐的重要手段。在以前的教学中，教师一直通过传统的教学方法来教学生，而学生所学的内容非常有限。此外，如果教师想通过创新来引导学生学习音乐理论，简单地采用普通的教学方法是不可行的，学生已经习惯了课堂上的懒散状态。突然接受新的教学知识，会让学生习惯性地逃避，这样老师就可以用新的方式教学生。例如，让学生通过舞台表演学习，当教学生唱脸谱或传统戏剧时，学生不可避免地对这些不感兴趣。与流行音乐相比，学生更倾向于后者。老师可以让学生表演，让学生在化妆中扮演不同的角色，然后向每个人介绍他们的意思。这样，学生在欣赏表演的过程中学习相应的知识，不会感到无聊。教师也可以采用游戏教学法进行教学。当学生需要掌握一些知识时，他们可以通过游戏来记忆。他们不需要在课后花时间让学生记忆，也不觉得无聊。他们可以通过自己的参与和实践来学习音乐知识。对音乐更深入、更全面的理解不会导致拒绝音乐的想法。相反，它将改变以前对音乐的看法。你学的知识越多，你就会越被音乐吸引。这是学生对音乐学习真正兴趣的开始。多元化的音乐教学可以使音乐学习更加全面，通过不同的形式，学生也可以看到不同的音乐。与以前单调的教学相比，这种创新的方式更受学生欢迎。

(三)教学评价体系的实施

实施教学评估制度是为了让学生在课堂上更加专心和认真，给学生一定的压力，给学生更大的动力，而不是让学生尴尬。教师可以自由制定教学评价体系，可以是书面的，也可以是非书面的，或者可以与学生交流，这样学生就可以选择教学评价体系，但是他们不能把学生的学习评价放在一个方面。有必要通过不同的方式按比例划分分数，如课堂表演、课堂互动、音乐观点、音乐知识等。按照1: 1: 2: 3的比例，让学生在课堂上和课后对自己的音乐素养有更高的要求，而不是以前只学唱几首歌，这样可以大大提高学生的音乐素养和学生对自己的要求。教师的教学进度会更顺利。教学评价体系只是一种创新的方式，不需要发展成为学生的噩梦。如果老师做了过多的决定，学生将会失去学习音乐的乐趣，把所有的心思都放在教学评价上。因此，教师需要根据实际情况进行实施。他们不能坚持要求越高越好。他们需要考虑学生的生育状况。只有这样，他们才能最大限度地发挥它的作用。

总之，在新课程改革的推动下，小学教学迎来了一场新的改革。在小学音乐教学中，有必要突破传统教学，创新教学。在教学过程中，应采用多种教学模式，促进教学改革，突破传统教学方法，使音乐教学不断创新。只有不断创新，才能实现音乐教学的最优化，让小学生喜欢音乐，享受音乐带来的快乐。

参考:

[1]石。创新教学，唱响未来——浅谈小学音乐教学中的创新教育[J】。新教育时代电子杂志:教师版，2017(27):55-56。

[2]陈金芳。创新教学，歌唱未来——创新教育中的小学音乐教学[J】。学院教育，2015(17):78-78。

[3]李丽娟。《浅谈如何在小学音乐教学中培养学生的创新能力[·J]。中国科技投资。

创新教学论文参考:

英语教学论文

科学教学论文

教育教学论坛杂志

外语教学期刊

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综上所述，本文是关于创新教育和声乐创新教学的相关硕士、学士学位论文的论文题目、论文提纲、论文开题报告、文献综述和参考文献。