数据库系统需求分析(数据库业务需求)

本文是一篇关于如何撰写与专题教学相关的学术论文和姚教育教学与学科毕业论文题目的范文。

摘要:本文针对长安大学材料科学研究生就业竞争力差、创新能力、实践能力和工程技能缺乏的问题。探索内容以全面提高研究生的实践能力、应用能力、工程技能和就业竞争力为目标，主要包括需求导向、项目化教学和工程训练的特点。通过制定合理的研究生培养方案，促进材料科学研究生教学的改革与创新，进一步提高材料科学研究生的教学质量和人才培养水平。

关键词:材料科学；面向需求；项目教学；工程训练

基金项目:本文是高校教育教学改革的专项课题，“以需求为导向，以项目为基础，以工程训练为手段的材料学科研究生教育教学改革探索”(编号:310631176702)；)；“无机非金属材料工程专业实践教学基地建设”专项教育教学改革项目编号:310631171811)；)；高校特殊教育教学改革项目——“以应用能力培养为导向的材料工程研究生案例教学实践”(编号:310631176201)；)；高等学校特殊教育教学改革项目《无机非金属材料工程专业实践教学团队建设》(编号310631172206)；陕西省高等教育教学改革研究项目《面向行业需求的材料类专业创新型实践教学体系构建与应用》(编号17BZ019)的研究成果。

作者简介:于鹏飞，工程博士，长安大学材料科学与工程系副主任、副教授。研究方向:无机非金属材料的教学与研究；工程博士，长安大学材料科学与工程学院院长、副教授。研究兴趣:无机材料的教学和研究；工程博士，长安大学材料科学与工程学院副院长、教授。研究兴趣:无机材料的教学和研究。

中间图分类号:G642.0

文件识别码:a

条款编号: 1671-0568 (2018) 02-

一、导言

近年来，市场对高学历人才的需求不断增加，导致高校研究生大量扩招，导致其规模迅速扩大，数量不断增加。由于学生素质、学校培养条件和教育资源的不足，培养出来的研究生质量普遍不高，创新能力不足，已不能满足当前人才市场的需求或适应社会经济的发展。与此同时，研究生就业难已成为不争的事实。毕业生和雇主不能满足彼此的需求。国家教育行政部门已经注意到这个问题，并相继出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》等政策。如何培养研究生的能力，增强其就业竞争力，是研究生教育的关键。因此，高校应面向市场，以社会需求为导向，根据市场需求合理培养所需的高学历人才。

为了让研究生更好地将专业知识转化为专业技能，满足就业市场的需求，高校需要在培养过程中重视实践能力。长安大学作为西部地区的一所产业大学，肩负着为该地区乃至全国输送交通、国土资源和城乡建设领域高素质、高水平应用型技术人才的重任。目前，我校材料科学专业的研究生就业竞争力不强。缺乏创新能力、实践能力和工程技术等问题。这主要是由于本科基础教育阶段仍然采用应试教育模式，重理论轻实践。研究生阶段也以理论教学为主，缺乏实践

一般来说，就业能力是指获得某种职业的能力。它不是简单地指某种技能或能力，而是一种综合能力，其特点是适应性和灵活性。就业能力反映了学生的各种素质和能力。它是毕业生通过在学校的知识学习和实践所获得的综合能力和素质的集合。这些能力和素质是实现就业理想、满足社会需求和实现自身社会生活价值的人力资本。只有以社会需求为目标，培养研究生的就业能力，才能适应经济、社会和产业发展对高层次人才需求的变化。以满足不同雇主对其所需专业人才在能力和素质方面的基本需求。基于以需求为导向的理念，其目标是培养高级工程技术人才和科研人才，导致目前的培养方案无法满足社会需求。因此，全面修订材料专业研究生课程体系的培养方案势在必行。根据现代工程的需求、办学定位和国际工程教育的发展趋势，走访调查行业内企业对工程技术人才的需求，根据毕业生反馈和师生讨论，研究制定面向需求的研究生培养目标，树立知识学习、价值培养和能力培养三位一体的人才培养理念。

对于我校材料科学专业的研究生，有必要制定一个以需求为导向的培养计划:1。专业设置应面向社会需求，提高研究生的就业竞争力。高校在人才培养方面往往滞后，这就要求高校在设置专业时要有一定的前瞻性和科学性。通过调查当前社会对人才的需求，结合当前国民经济、产业和产业的特点，有针对性地开设课程。我们不应为完全不能满足社会需要、过时或明显不足的教师开设或保留课程。我们应该减少、删除或重组课程中的重复内容，开设符合社会需要的课程。2.根据社会需求组织教学内容，注重培养研究生的就业能力。学院开设的课程教学内容必须结合行业领域的实际需求，体现行业领域的能力和素质，以提高学生的就业能力。努力把握教学内容的组织，使其贴近工厂、企业等单位对基础技能人才的需求，体现适应社会需求的原则。3.转变教学模式，注重培养研究生的应用能力。传统的教学模式主要是为了打基础。学生专业技能训练不足，导致学生专业技能薄弱。显然，这不符合企业的需要，不利于就业和就业难。在项目研究过程中，应积极引导学生参与教师项目，加强工程训练，培养学生的实践能力。并加强学生之间的合作，提高团队的合作能力。专业硕士和学位硕士应采用不同的培养模式。专业硕士注重与企业合作，培养学生的实际工作能力和工程技能；学位硕士注重参与导师的课题，培养学生的科研能力。4.加强研究生非专业能力的培养。在职业能力平等的前提下，非职业能力往往是成功就业的决定性因素。用人单位普遍认为，与专业技能相比，正确积极的工作态度和道德修养水平对大学毕业生更为重要。因此，雇主在招聘时经常考虑的最重要的因素是毕业生的正确和积极的工作态度。同时，他们也重视团队精神和人际交往

科学是关于发现的，技术是关于发明的，工程是关于建筑的，工程实现了科学技术的应用，改变了世界，造福了人类世界。基于“项目教学与工程训练”理念的研究生人才培养模式，旨在以职业能力培养和工程实践训练为核心，通过学生参与教师科研项目，加强实践和实际工程训练，培养学生的专业技能，创造性地解决实际科研和工程训练中遇到的问题。使学生更好地熟悉所学领域项目的研发，并能胜任工程建设任务的培养模式。项目教学可以实现综合高级能力的培养，包括概念、设计、实施和执行。学生在训练中表现出的主动性、独立性和团队精神有助于他们提高各种重要能力。例如，解决实际问题的能力、不断提高自己的能力、应用和获得信息技术的能力、采用多种思维的能力、进行深入学习的能力和加强社会化的能力。在教师的科研项目过程中，学生可以掌握整个项目的实施情况，了解项目各个环节的基本要求。教师可以通过实施一个完整的科研项目来开展合理有效的教学活动。达到理论与实践有机结合的目的，充分挖掘学生的创造力和潜能，提高学生综合解决实际问题的能力。我校材料科学与工程学院开放实验室、测试中心和研究所，在导师的指导下，研究生可以自主开展科研项目练习，结合实际探索创新和自主设计的实验研究。同时，他们可以通过大学教师承担的工程项目进行工程培训。系统全面开展研究生技术理论培训和工程技术培训，使研究生逐步掌握现代技术理论、技术和仪器设备的使用方法，全面提高对现代工业生产方法和工业过程的认识。此外，各专业积极建立校外科研创新基地，与企业合作，推动项目研究与工程训练和社会应用相结合，形成产学研互动，使学生就业后更快融入工业生产。目前，我院材料科学与工程学院与校外16家企事业单位建立了教学实践和科研创新基地，为研究生开展项目研究和工程训练提供了良好的平台和机会，有利于实践能力的提高。

四、合理配置工程教育师资队伍，提高研究生的工程技能

基于研究生需求导向、项目化教学和工程训练模式，需要一批具有工程实践经验的高水平教师组成工程教育教学团队。根据我校材料科学研究生的特点，相应的教学团队建设应分为三个方面:一是建立激励机制，鼓励材料科学优秀青年教师到与学院建立合作关系的工厂和企业实习，培养“双师型”教师；同时，鼓励青年教师积极从事科学研究，申请科研项目，为青年教师提供继续深造的机会；二是引进学科领域有工程经验的教师和工程师，积极建立学院级工程培训中心。三是聘请与我校材料科学与工程学院建立合作关系的企业领导和专业技术骨干到该校任教。从商业需求的角度来看，鼓励学生进行项目实践和工程

[1]黄杰。《毕业生就业的现实困难与思考》，[。中国科技大学，2015，(6):35-37。

[2]胡仙芝。《以需求为导向的大学生就业能力培养》[著.重庆电力学院学报，2010，(3):70-71。

(编辑:王春兰)

项目教学论文参考资料:

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一般来说，本文适用于不知道如何撰写姚与教育教学与学科的项目教学专业的硕士、本科毕业论文，以及项目教学论文开题报告和相关论文题目写作参考资料的范文。