听课评课记录(老师听课评课记录范文)

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辽宁大石桥市钢都中心学校赵兵

与会者主要指同龄人和学生。同事通常关注以下问题。

一、与会者的基本素质

首先是看老师的人格魅力。这主要取决于教师控制课堂的能力，如语言表达、写作标准、图片、表格和线条的描述、声音和情感的调节、幽默和不引人注目的展示等。第二是看老师是否有一定的成就。老师不仅要有一定的知识和技能，还要有一定的艺术技巧。两者都不可或缺。如果他只有一定的知识和技能，而没有一定的艺术技能，课堂气氛往往是沉闷的，这只是一个一般性的说教。如果一个人有一定的艺术能力，但没有足够的扎实知识，那么这种教育可能是华而不实的。第三是看教师的知识是否广博。教师的知识非常重要，尤其是在新课程改革的前提下的教育教学工作中。教师的知识不仅要专业化，而且要宽泛，艺术和科学都要服从主从关系。四是看教师能否充分激发学生的情感。中小学生思维活跃，接受新事物的能力强。因此，教师应该能够在课堂上充分激发学生去爱、珍惜、探索、克服、征服、拥抱、表达、顽强展示，并积极开发他们的潜能等方面。第五，他们应该看看教师能否充分突出素质教育指导下的理念。素质教育应主要体现在对学生各种能力的培养上，即形象思维、空间想象、逻辑思维、抽象思维、实验和实际操作能力。素质教育还体现在激发学生敢于探索、大胆想象、勇于创新、积极参与的能力上。第六，这取决于教师能否真正遵守以学生为中心的教育和教学原则。新课程改革是让学生主动行动，激励学生，让学生发现问题，提出问题，讨论问题，自己解决问题，而教师应该真正发挥主导作用。换句话说，教师的指导应该体现催化剂的作用。即“酶”或“介质”的功能。第七，它取决于各种教学方法的科学应用。在具体的教学过程中，教学方法可以多种多样。关键是看教师对教学方法的科学选择。这也包括现代媒体的选择和应用。现代媒体的应用是现代教育教学的重要特征之一。然而，媒体的选择和应用必须是科学的，否则会使人感到应用，从而使学生无法得到真正的“好处”。这些都是由教师的基本素质决定的。

二，听力教学的基本内容

新课程教育的教学内容应该在教材内外。我们说教材，是因为教材是教育教学的主线和蓝图，教材是建立在一定的知识结构之上的，具有一定的严密性和严密性。教学内容之所以在教材之外，是因为新教材在一定程度上是开放的，它的各个章节都在激励着我们的学生去探索和实践。因此，在充分展示教材基础的前提下，教师应该具备挖掘教材、开发教材和丢弃教材的能力。如果在教学过程中不能突出这一点，我们的课就不合格，不符合新课程的要求。新课程的课堂教学必须帮助学生建立完善的知识体系。通过教学，每节课都必须让学生主动获得一个知识框架。然而，这些知识框架不是我们给的“鱼”的结果，而是学生自己“钓鱼”的结果。它们是学生寻求和感受的结果。新课程教学必须让学生理解具体知识的丰富内涵。在教学时，我们应该倾听老师是否用知识来教育、感染、启发、陶冶和启迪人们。是否能使学生掌握具体原则的一个方面，同时实现原则的另一个方面；学生在掌握点的同时能否掌握曲面或多个曲面；它能否激发学生从一个知识点展开。因为新课程教学绝对是给学生“硬板几杠”。新课程教学必须与具体时间相结合，让学生从本质上掌握、体验知识的点与面，把握相关知识的丰富内涵。新课程教学必须让学生从理论到实践，从实践到理论再到认知过程。通过课堂教学，通过理论——和实践——的教学方法，必须把学生从问题的苦海中解救出来。如果教室仍然被试卷或大剂量练习占据，那么我们的老师是在“摧毁”而不是“教学”。我们的课堂教学必须大胆探索，不断探索，不能让学生为问题叹息，让问题的海洋淹没所有的学生。

第三，学生讲座

学生的讲座与老师的讲座不同。同龄人的讲座是基于一定水平的教育理论和经验。学生的讲课不仅仅是听老师的分析和解释，而且学生是课堂教学的直接参与者和教师的合作者。他们是知识的接受者和继承者。1.在老师的启发下，学生们希望表达、展示、体验、描述或测试自己的想法。由此，我希望得到老师和学生的赞赏或认可。因此，学生需要积极和互动，而不是从头到尾听老师的解释，或者死记硬背“跟书”。2.学生需要理解和掌握的知识是直观的、动态的、有趣的或来自实践、生活和可以被触及的。这不仅仅是学生的内部需求。这也是我们老师的教学要求。3.希望教师的教学内容不仅专业，而且广泛。学生不需要老师来谈论教材。他们需要的是老师能带领学生走出教材，希望看到教材之外的世界。4.学生需要教师真正的教学内涵。他们需要现代媒体进入教室。然而，它不赞成利用现代媒体把课堂煽动成一种虚幻的或“看视频”或“看电影”的教学方法。5.对于课堂教学的内容，学生需要的是一串串的葡萄，而不是散落的珍珠。6.学生们希望老师是一个涌动的春天，而不是一桶死水。他们不希望老师在回顾过去的同时，把自己经历的时期作为永恒的蓝图和永恒的教材来教育今天的学生。学生们甚至希望老师能引导他们学会关注今天的社会和社会的未来。因此，我们的教师必须从整体上考虑相关的教育教学内容

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