毕业论文题目大全集(毕业论文题目怎么定)

本文是关于教育教学、网络与军校影响力的教育教学论文模式和本科毕业论文模式。

“互联网”是指互联网加上各种传统产业，但这不是两者的简单结合。这是一个基于互联网技术，在经济和社会生活的各个领域进行跨界整合并不断创造新产品、新业务和新模式的过程。其演进方向是形成一种基于互联网的更广泛的经济社会发展新形式。[2]互联网已经渗透到我们生活的各个领域。淘宝、天猫、当当京东等网上购物、支付宝、拍卖和贷款、lufax、钱包等软件理财、炒股、购房和购车都离不开互联网。互联网在中国的教育行业也得到广泛应用。“互联网”技术推动了中国的教育改革。继李克强总理提出制定“互联网”行动计划后，“互联网教育”是第十五届教育信息化大会的主题。其目的是充分发挥互联网在教育领域的优势，将互联网与传统教育深度融合，实现教育质量的实质性提高。传统教育的最大问题是教育公平。在教育信息化建设过程中，人们传言教育公平即将实现，教师将逐渐被计算机所取代。然而，在经历了数字化校园和网络教学之后，教育公平并没有实现，教育差距更大，学生的学习效果没有得到很大的提高，教师的教学方法和手段依然如故，数字化设备只是用白板代替了黑板，网络教学的效果并不令人满意。由此可见，单纯使用数字化教学设备和网络并不能给教育带来足够的变革，而计算机技术和互联网与教育的深度融合将推动从“数字化教学”向“智能化教学”的深刻变革，并给教育带来实质性的变革。

将网络技术融入现代军事教育，形成全新的教育模式，是信息技术背景下军校教学改革的主要方向。这种教学模式不仅能提高教学效率，促进学生的个性化发展，还能扩大教学的影响。然而，目前，出于保密的原因，军校仍然在校园内使用内部网络。即使有互联网接入，也是在专门的外部网络计算机上，这限制了军校师生对快速变化的外部事物的理解。这也限制了军校充分利用互联网的强大功能。本文以军校教学为出发点，分析了互联网对军校教学的影响。

1“互联网”对军校教师的影响

1.1“互联网”促进军校教师角色的转变

在传统的军校课堂教学中，教师是课堂的中心，课堂活动主要以教师的理论讲解为基础，学生负责听讲和录音。“互联网”冲击了以教师为中心的模式，学生可以从不同的渠道获得知识。老师不需要第一个知道真相。相反，教师应该成为学生从学生知识的主要来源获取知识的向导。调动学生的主观能动性是教学目标。教学的目的不是为了教学。传统的以教师为主体的课堂转变为以学生为主体的翻转课堂。所谓翻转课堂，主要是指学生通过图书馆、数据库、互联网、MOOC、超级明星等教学资源，对课程中的知识点进行自主学习。课堂主要集中在讨论和交换课程观点以及回答问题。教师应该从学习资源的提供者转变为学习资源的整合者。根据学生的基本水平和兴趣需求，收集不同的资源信息，呈现给学生，让学生在讨论和交流中积极展示自己，激发学生的发散性思维，充分发挥他们的创新能力。

1.2“互联网”促进军校教师思维的变革

“互联网”时代的标志是信息的共享和交流。教师不应该把自己局限在校园网的小圈子里。它们应该顺应时代的发展。从本质上说，“互联网”对教育的影响是提高优质教育资源的利用率和整合率。一方面，“互联网”可以促进教育的公平，清华北大著名教师的讲座在宿舍外也能听到。一个优秀的老师也从教几十个人扩展到几百个人。因此，有人预测互联网会使大多数教师失业。同一课程只有一个或几个顶尖教师可以通过互联网完成全国同步教学。普通指挥院校的学生接受的教育与国防大学、国防科技大学，甚至西点军校、伏龙芝军校等著名大学的学生一样，扩大了优质教育资源的作用和价值。另一方面，互联网使同龄教师能够迅速相互理解。避免做无用的工作，因为他们不知道该做什么。因此，作为培养指挥员和高级技术人员的主要承担者，军校教师不仅要在专业领域不断积累进步，还要在新媒体中不断提高自己。只有这样，他们才能在“互联网”时代首先了解真相，传授知识，教育人民。

1.3“互联网”促进军校教师知识转化

在他们开始工作的时候，老教师告诉我，至少要花十年的时间来准备一堂课。教师只要对课程的专业知识有清晰的理解，就可以开展教学活动。在“互联网”时代，教师不仅要掌握课本知识，还要整合当前热点，并能从纷繁复杂的信息中快速找到有价值的信息进行分析和整理。这需要掌握数据处理和数据集成的新媒体技术知识。在“互联网”时代，只有不断挑战自我，教师才能成为受学生欢迎的教师。

2“互联网”对学生的影响

2.1“互联网”促进学生学习方式的转变

军校的学员既有士兵也有大学生。他们被军事化和管理。他们几乎与外界隔绝。因此，与地方教学相比，军校的教学是保守的。此外，由于在军队实行统一考试，考试结果被用作评估学校教学质量和学员分布的重要指标。然而，在“互联网”时代的冲击下，军校学员的学习不再局限于课堂、书本和教师。移动互联网的普及和应用，使学员可以随时随地在线学习，通过多样化的学习，激发学生的兴趣、特长和创新思维。

2.2“互联网”促进学生学习资源的变化

在“互联网”时代，信息正以爆炸式的速度增长。除了读书，学员们还有更多精彩的内容供学员们选择。军校强调一致性和统一性，这符合军队的要求，但不能满足大学生个性发展的需要。一千节课影响学员学习的积极性。在“互联网”时代，学员有更多的学习选择自由，学员可以通过互联网学习自己感兴趣的东西，促进其个性化发展。

3“互联网”对教学方法的影响

教学方法是连接教师、学生和教学内容的桥梁。教学的成功直接关系到教学方法的正确选择。因此，“互联网”背景下的教学方法改革意义重大。

3.1“互联网”促进教学方法和功能的转变

传统教学是赫尔巴特式的，以教师、教室和教材为中心。学生记忆后可以通过考试，但忽略了发散思维的训练。随着“互联网”时代的到来，学生从互联网大数据中获得的知识和信息远远超过了传统教学中获得的知识。教学方法已经从“灌输”转变为“启发式”。独立获取知识和训练思维的目的已经取代了死记硬背的追求

传统教学是一天一杯茶、一本书和一支粉笔。数字化校园后，幻灯机、投影仪、电视机、VCD机、影碟机、电脑等逐渐进入课堂，并在各个学科中被用作视觉教具。然而，随着科学技术的飞速发展，知识日新月异。信息来源的及时性是“互联网”时代提高教学质量的基本保证。现代教学设备与互联网的结合不仅使教学更加直观，而且使学生能够随时互动，协调各分析机构的工作。微课和大规模开放式网络课程的出现，进一步改变了传统的教学方式，可以突破时空学习，使教师教学和学生学习更加多样化。

“互联网”时代给教师、学生和教学方法带来了更多的机遇和挑战。教师和学生不仅要学习课本上的专业知识，还要有计算机网络技术的知识。为了顺应时代的潮流，学校需要对教师进行新媒体技术的培训。与此同时，军事学校不能把互联网技术视为万能的和“救世主”来解决所有的教育和教学问题。军事教育始终以教书育人为核心目标。然而，互联网只是一种促进和改变的技术手段。“互联网”应该永远是老师的好帮手，而不是替代品。军校也要从合理利用网络资源入手，抓住机遇，优化硬件设施，将内外网络有机结合起来，为军校师生释放梦想提供更广阔的平台。

教育和教学论文参考资料:

语文教育与教学论文

小学语文教育教学论文

教育和教学出版物

初中数学教育教学论文

教育教学论坛杂志

教育教学论坛杂志

本文是对:篇硕士学位和本科教育教学毕业论文的开题报告，从论文题目上总结了:篇范文和相关的优秀学术参考文献。它是关于教你如何写关于军事教育和教学、互联网和影响力的免费论文范本。