对心理健康教育的认识(开展心理健康教育的意义)

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黄色小鹿

(江西省赣州市南康区龙陵镇新良小学，江西省赣州市341000)

[摘要]小学语文课程具有人文性与工具性相统一的特点，它不仅能有效地培养学生的语言能力，而且能培养学生的心理素质，使学生从小就能沿着正确的人生道路前进。

[关键词]小学语文；心理健康教育；应用

心理健康教育是促进学生学习和发展的重要教育教学活动。众所周知，小学生正处于身心发展的初级阶段。在这一时期开展心理健康教育尤为重要，这不仅符合时代的需要，也是学生健康发展的必然趋势。发展心理健康教育可以有效提高语文教学质量，使教学实现可持续发展。因此，在实际小学语文教学中，教师必须根据实际教学情况合理运用心理健康教育。

第一，在教材中充分利用心理教育因素

语文教材是由教学编委会根据小学生的身心特点编写的，是实施心理健康教育的重要途径。在实际的小学语文教学中，教师应合理利用教学活动开展心理健康教育，以保证教学的有效性。因此，在组织教学活动之前，教师首先要了解每个学生的实际情况，挖掘教材中的心理教育因素，并根据不同类型的学生进行合理分类。因材施教。此外，课堂教学活动是教学的核心。教师应把心理健康教育贯穿于整个教学过程，并尽最大努力保证两者的融合。他们不能让心理健康教育游离于教学活动之外，更不要说被孤立了。总之，教师要时刻关注每个学生的心理，及时将心理健康教育融入教学活动，帮助学生调整学习和发展心态，帮助学生建立良好的心理素质，保证身体素质的全面提高。

第二，创造合适的学习环境

心理健康教育的发展离不开平等、和谐、快乐的学习环境的建设。学生的学习情绪将直接影响学习效果。当学生处于一个良好的学习环境中时，他们的注意力、思想会集中，他们的思维会非常活跃，他们的身心会处于一种放松的状态，他们自然会更乐于学习和提问，并愿意主动参与学习。在这样的自主学习状态下，学习效率自然会更高。学习的质量和效率也非常重要。相反，如果学生情绪低落，学习思维被禁锢，对自然学习的热情相对较低，他们的学习结果就会处于事半功倍的状态。因此，今后在语文教学中开展心理健康教育时，教师需要采用最简单、最有效的教学方式，即利用自己的语言魅力来展示语文知识的独特魅力，从而使学生与教师和作者产生情感共鸣。简而言之，构建一个和谐、快乐、轻松的学习环境并不取决于一个人的嘴巴。老师被要求在课前仔细研究他们所教授的内容，并预测课堂上所有可能的情况。只有这样，心理健康教育与教学活动才能有效结合，小学语文教学质量才能共同提高。

第三，培养高尚的道德情操

培养学生高尚的道德情操是心理健康教育的主要内容之一。在实际教学中，教师需要在设计教学活动时整合美、智、趣，为学生创造一个与生活紧密联系的场景，拉近学生与课本之间的心理距离，让学生能够亲自参与知识的学习和掌握。一般来说，小学生这个年龄组，特别喜欢表达自己。因此，他们非常愿意参加各种角色扮演活动，并将表现出前所未有的热情。有鉴于此，教师应牢牢把握学生的心理特点，根据实际情况尽可能将创新的角色扮演活动融入教学活动中。一方面，学生可以真正进入文本去感受人物的思想和心理活动；另一方面，他们也可以受到人物高尚情操的培养，并在愉快愉快的学习环境中接受有效的心理健康教育。

第四，开展第二课堂

第二课堂是学生拓展学习的主要场所，也是升华小学语文心理健康教育的重要途径。众所周知，小学语文教学活动不能只停留在课堂上。这种教学本质上必然是薄弱的。因此，必须适当组织各种课外活动来开阔学生的视野。为学生提供多角度训练的机会。第二堂课可以以各种形式进行。例如，兴趣小组的形成，作文比赛，诗歌阅读等。可以充分发挥学生内部的学习潜力，从而磨练学生的素质，全面提高学生的心理素质。当然，不仅如此，还需要扩大人际交往范围的机会，以使学生有能力与他人建立友谊，能够从小就和谐地生活在和谐的社会环境中，并不断提高自己的社会能力，从而为将来在社会中更好地立足打下基础。

V.摘要

综上所述，小学语文课程作为心理健康教育的一门重要课程，要求教师在实际教学中首先要意识到这一点，然后采取多样化、适宜的方法进行心理健康教育。这将使学生在从小就掌握汉语知识的同时，不断提高他们的个性和心理素质。这样，教师将会更加意识到学习语文课程的魅力，更加全面地不断发展自己的语文综合能力和素养。

[参考资料]

[1]渗透训练:心理健康教育良方——小学语文教学中的心理健康教育[J]。新课程指南，2011(17)。

[2]刘翠梅。《小学心理健康教育在语文教学中的渗透》，[著.周雪，2016(07)。负责心理健康教育的小学教师

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