高中政治渗透德育教育(政治渗透)

本文是政治教学论文写作的参考模型，也是心理健康与心理健康教育及初中政治教学相关的硕士毕业论文的参考模型。

初中政治教学中渗透心理健康教育

□李爱民

[摘要]随着社会的发展和教育要求的不断提高，学生的心理健康素质越来越成为衡量综合素质的重要标准之一，而初中生正处于心理成长的重要阶段，心理教育需要重视和推广。初中政治课堂是对学生进行心理教育的重要途径，这就要求初中政治教师在教学过程中渗透心理健康教育。对此，本文将就如何在初中政治教学中渗透心理健康教育提出相关的建议和措施，希望能对初中教学做出积极的贡献。

[关键词]初中；政治；教学渗透；心理健康

初中政治课的主要教育目标之一是提高学生的心理健康素质。它是政治教学的重要内容和关键任务。教学教育的任务是传授学生知识，促进学生养成良好的道德规范，促进学生个性的进步和发展。然而，最终目标是帮助学生建立健康的心理状态，形成健全的人格。初中生正处于健康心理发展的重要阶段。学生在青春期会受到来自家庭、学习、个人和社会的各种压力，容易引发一系列心理问题。因此，初中政治教师应充分认识到心理健康教育对学生的重要性，在政治教学过程中渗透心理健康教育，为学生的发展打下良好的基础。

一，建立师生关系，营造良好氛围

在课堂教学中，教师应该努力为学生营造一个良好、自由的课堂教学氛围，因为帮助学生创造良好的教学氛围是教师保持有效教学的必要前提。营造这样一个良好的教学氛围应该以和谐的师生关系为基础。师生建立良好的师生关系后，学生以最佳的学习状态参与课堂教学是有帮助的。让学生感受到与老师的亲近，拉近师生距离，营造良好的学习氛围。教师应转变角色，与学生互动交流，吸引学生注意力，充分发挥学生的主观能动性，实现心理健康教育在初中政治课中的渗透。

例如，在七年级政治《做情绪的主人》课程的教学中，教师可以以教学内容为核心，给学生讲一些情绪管理的故事，如《钢琴师的故事》等。上课前，让学生在积极愉快的气氛中学习，并在学习过程中接受心理健康教育。之后，老师还可以组织学生讨论和交流，分享从这个故事中获得的感受和经历。在这个过程中，可以促进师生之间的互动，缩短师生之间的距离，建立良好的师生关系。学生可以敞开心扉，为教师理解学生、帮助学生解决心理问题创造条件。

二是注重课堂管理，渗透心理教育

为了创建高效的教学课堂，教师不仅需要提高自身的素质和技能，还需要重视课堂管理，提高课堂管理水平。高水平的课堂管理主要表现在建立良好的秩序和活跃的课堂气氛。初中政治教师应重视激励在教学中的作用。对于在课堂上表现出色的学生，老师应该给予表扬和认可，以帮助学生建立自信心。为了增强学生的自我认同感，促进学生树立良好的世界观、人生观和价值观，教师应该通过长期的课堂管理和效果

当教师在课堂管理中使用激励措施时，他们不能限制对学生语言的赞美，而肢体语言如一个眼神、一个点头或一个微笑也能起到激励作用。学生可以感受到老师的关注和认可，帮助学生克服自卑或胆怯，建立自信和勇气。教师应充分发挥激励作用，努力让更多的学生参与课堂互动。例如，老师可以在课堂上教学。采用根据学生人数回答问题的方法，让每个学生都能参与到问题的回答中，为不同学习条件的学生提出不同的难题，让每个学生都能建立学习的动力，形成健全的人格。

第三，注重学生的个性，因材施教。

学生在成长和学习的过程中会受到许多因素的影响。每个学生都有自己的个性特征，学生之间在学习、生活、个性和心理上都有差异。特别是在初中，学生开始独立思考，做出独立的选择和判断。他们对事物有不同的观点。因此，初中政治教师在进行心理健康教育时，应充分重视学生的个性特征。为不同的学生制定了不同的教学计划，以便因材施教。学生是教学的中心和主体，充分发挥学生的主观能动性，最大限度地发挥他们的潜能，促进学生健康积极的发展。学生能够积极参与学习，面对自己，不断解决生活中的问题。

教师关注学生个性的前提之一是充分了解学生，了解每个学生的需求和特点，关注学生的学习和生活状况，因材施教。例如，老师可以让学生写一份每周笔记并上交，写下他们心中想说的话，还可以记录一周中更重要的事情。这样，教师可以充分注意理解学生。此外，教师还可以以教学内容为中心，在政治教学中开展一系列专题会议、辩论赛、演讲比赛等活动，让学生充分展示自己的观点，促进学习过程中的相互交流，提高学生的综合素质。

总之，作为心理健康教育的重要途径之一，初中生的心理健康需要得到重视。政治课教学应不断渗透心理健康教育。通过建立师生关系，改进课堂管理，注重因材施教，为学生的健康发展打下良好的基础，帮助学生提高综合素质，塑造健全的人格。

(作者:江苏省响水实验初中)

参考政治教学论文:

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综上所述，本文是一篇关于心理健康与心理健康教育和初中政治教学的相关硕士和本科论文，包括政治教学论文的选题、提纲、开题报告、文献综述和参考文献。