撰写简历需要写哪些方面的内容(材料撰写)

本文是一篇关于如何为与教育探究、心理健康和历史教学相关的本科生论文撰写开放报告的范文。

马丁·菲尔德

将初中历史教学与心理健康教育相结合，这种教学方向和视角往往被历史教师所忽视。然而，从这个角度出发，分析许多历史事实和历史人物，不仅能给学生带来新鲜有趣的学习感受。它还能起到非常直观的培养学生积极心态和心理素质的教学效果。对于历史教师来说，首先，他们应该使自己的教学思维更加开放和多样化。他们不仅要充分有效地挖掘和利用教材和资源，还要通过不同的分析和讨论角度给学生带来一些学习指导和启示。只有这样，学生才能更透彻地理解教材内容，才能在学习历史课程的基础上，实现学生知识体系的构建和认知能力的增强。只有这样，才能彰显历史教学的多元价值，丰富学生的课堂收获和体验。

首先，培养学生积极的人生观

初中历史教学的结合首先可以培养学生积极的人生观和人生态度，这是教学的良好起点。教科书中有太多的经典历史人物，学生在学习相应的历史事件和知识时，可以直观地感受到这些伟大历史人物非凡的人生经历。他们要么为国家利益牺牲自己，要么在各自的领域做出巨大贡献。这些都是非常值得学生学习的部分。目前，中学生普遍缺乏积极人生观的培养和教育。学生经常沉迷于网络上的人际交流和资源获取。对于那些有着更深层次意义的人生观和价值观，学生的认知系统非常缺乏。因此，通过历史课的教学，教师应该充分利用这部分材料，给学生带来积极的引导。学生的价值体系和认知模式可以重建。这是历史课教学效果的体现。

初中历史教学中有许多课程资源，如:大禹治水“三不进家门”的社会责任感；霍去病对中国国情的热爱——“匈奴为什么还活着，为什么还在国内”；诸葛亮献身于自己的职责和文天祥的“自古不死，心中无疑，回望历史”的人生哲学。范仲淹对国家和人民的关怀:冀宏昌报国的雄心.这些经典的历史人物及其巨大的贡献非常值得学生们学习。教师在讲述这些历史事件和相应的知识内容时，可以从这个角度给予学生积极正面的指导。让学生清楚地树立一套更积极的价值观。他们应该从小就学好理论知识，将来有更好的生活。这是历史课程学习给学生带来的积极的塑造和变化。

第二，培养学生坚强不屈

今天的学生通常是家里的独生子。他们在父母和长辈的关心和保护下长大。这使得学生自我中心的情况非常明显，而且学生一般没有很强的意志力。他们经常在遇到困难后想要放弃，达到他们想要达到的目标，但是不愿意花时间和精力去争取。这些都是需要改进的方面。它们也是历史教师通过灵活有效的教学进行的指导。可以帮助学生解决的问题。在初中历史课堂上，教师可以结合相应的教学内容来培养学生坚强不屈的意志力。学生们可以看到历史上的伟大人物为了实现他们的成就和完成他们的使命所做的艰苦努力。教师应充分发挥这些历史人物和典型历史事件对学生的积极正面影响，让学生重新认识自己，重建价值观，体现历史课程学习对学生的积极影响。

在历史课上，教师可以利用政治家、思想家、文化名人和其他杰出人物的顽强斗争和不屈不挠的事迹来教育和感染学生。例如，司马迁忍受非人的折磨，写下了《史记》，成为“历史学家的杰作”。玄奘历尽千辛万苦，克服种种困难，仍然坚持到天竺去学习。鉴真生与死。他去了东方六次，结果失明了。他最终到达了日本并传播了唐文化。司马光用了19年的心血写出了《资治通鉴》。经过27年的写作，李时珍已经成为《本草纲目》.这些历史人物的经历和他们的杰出成就能给学生们带来巨大的感染和启迪。通过对这些人物和故事的研究，学生们会觉得任何一个伟大的人物都必须付出难以想象的努力和艰辛才能取得伟大的成就。这将给学生带来许多感染，使学生能够面对未来生活或学习中的困难，并使学生建立一个更加积极和突出的自我。这是我们在渗透心理健康教育中要达到的效果。

第三，激发学生发展和创新的意愿

初中生正处于思维非常活跃的时期。这时，学生应该有更多的想象力和创造力。这是青少年活力的体现。然而，学生的想象力和创造力越来越不明显。每个人都接受了太多同质化的思想和思维方式，学生思维的创新难以发挥。为此，教师还可以从一些典型史料的教学入手。激发学生开放和创新的意愿。老师应该让学生们看到，历史上许多伟大人物的原创思想被后代认为是不可思议的。然而，通过不懈的努力，这些数字终于把这些不可思议的想法变成了现实。这也是我们文明和人类生活方式和生活质量变化的驱动力。从这些典型的历史事实中学习将激发学生的内在创造力，这也是学生心理健康素养的一个组成部分。

老师可以给学生许多有代表性的历史例子。例如，革命先行者孙中山先生就遭受了许多失败和战争。发明大王爱迪生历经艰辛开发出耐用的碳灯丝灯泡。在极其困难的情况下，居里夫妇终于成功地生产了氯化镭.许多例子让学生理解想象力和创造力的伟大，并让学生感到这些创造性辅助实践的最终成功需要艰苦的探索和努力。这些活动将给学生带来许多积极的影响和引导，并使学生有更多的进取价值观和生活方式。这是通过历史课教学渗透心理健康教育所取得的积极效果。

(作者:江苏省盐城市王楼初级中学)

教学渗透论文参考:

英语教学论文

科学教学论文

教育教学论坛杂志

外语教学期刊

教学论文范文

教育教学论坛杂志

结论:本文是一篇范文，是对不知道如何撰写教学探索和心理健康与历史教学论文的硕士、本科学生教学渗透论文开题报告的文献综述，也是论文题目的参考资料。