论文写作进展情况 范文(论文写作摘要范文)

本文是一篇关于语文教学和多媒体的纸质教材的范文，也是一篇更精彩的纸质教材的教学范文。

[文摘]多媒体技术在小学语文课堂上的广泛应用，为语文教学改革提出了新的模式。它把整个语文教学过程变成了学生积极参与、探索发现、合作交流的过程，创造了广阔的天空，给教育领域注入了新的活力。在小学语文课堂教学中应用多媒体课件，只要我们注重趣味性，有机地运用直觉，有效地把握灵感，有意识地宣传和拓展，有意识地突出创新，就会收到意想不到的教学效果。

[关键词]多媒体；情境教学；辅助教学

俗话说，“如果一个工人想做好工作，他必须首先磨利他的工具。”将多媒体技术引入小学语文课堂教学，将声音、图像、图像、文本、情境与听、说、读、写有机结合，使抽象概念具体化，使深奥的真理形象化，使枯燥的知识变得有趣，使课堂教学更加生动、有趣、富有感染力。

一，利用多媒体激发学生的学习兴趣

年轻人的学习兴趣对激发他们的学习动机和热情起着决定性的作用。一旦激发了他们的学习兴趣，他们就能激发他们的探索精神，寻求知识。电脑整合了文本、图形、音频、视频等多种媒体，给学生一种耳目一新的感觉，使表演的内容更加充实、生动、有吸引力。逼真的屏幕图像和动画可以形象化教师语言和教具演示中的疑难问题，为学生提供生动逼真的教学情境，使学生更容易理解事物的本质。

在我们原来的教学中，老师的板书、教具的演示和教学挂图的张贴常常占用一堂课的大量时间。利用多媒体课件进行动态演示，可以在学生面前直观、形象、方便地展示知识的形成过程。教师只要操作鼠标，就可以让学生在“超文本”状态下通过精心制作的课件看到精美的教学图片。在聆听老师生动的讲解或多媒体广播的声音时，动静结合可以轻松突破教学的重点和难点，学生也可以轻松掌握其内在规律，完成知识的建构。我们发现，通过课件的教学演示，学生可以很容易地理解几何问题，而且教学时间也比传统的教学方法少得多，从而让更多的学生在课堂上有机会回答问题。同时，教师还可以根据实际情况补充一些教学内容，丰富学生的知识，给学生更多的表现机会，增强学生的学习信心。

二，利用多媒体学习汉语拼音

汉语拼音教学对新入学的小学生来说是极其重要和至关重要的。从以游戏为主导的幼儿园到以学习为主导的学校生活，汉语拼音的学习是这个转折点最关键的部分。这也是学生进入语文学习的第一个知识点。新入学的学生如何适应学校生活？喜欢学中文是每个老师的重要话题。《语文课程标准》教学建议中指出“遵循学生身心发展规律，选择教学策略。还特别指出，“汉语拼音教学应尽可能有趣，结合学生的普通话口语和识字教学，同时强调应充分利用儿童的生活经验。”这些建议激励我们正确理解和使用新教材，赋予课堂活力，树立“以学生为本”的理念。基于“以学生发展为本”的理念，通过拼音教学与普通话、识字教学的有机结合，增强了学生的学习兴趣。拼音教学是一项基本内容，拼音学习的质量直接影响学生未来的学习和生活。因此，我们的教师必须采用多种教学方法，即让学生愉快地学习拼音，让学生扎实地学习拼音，提高教学效率，让学生在轻松愉快的学习环境中掌握拼音。我树立了学习的自信心，喜欢学习汉语。我在教学中做了大胆的尝试。虽然内容很无聊，但书是死的，人是活的。只要教学方法和教学手段能被积极合理地用来弥补内容的不足，枯燥的拼音教学也能成为快乐的海洋。利用多媒体进行汉语拼音教学可以弥补这一缺陷。它不仅能让学生快速记住汉语拼音，还能流畅地使用汉语拼音。以拼音为基础，更容易了解和理解汉字。

三、利用多媒体“冻结”来“直播”

大多数小学语文教科书都有故事情节。带有故事情节的文章可以通过动画展示给学生。没有故事情节的文章也可以根据文章的内容制作成连续的图片。学生可以边看动画边听全文阅读。这些活动的图片形成了一种生动的氛围，伴随着富有感染力的高水平阅读，把无声的书面描述变成生动的图片，立刻把学生带入故事情境。让学生在有趣的气氛中以最佳的情绪进入课文学习，就像他们在现场一样。第《海底世界》课是关于海底世界的奇异风景和丰富产品。如果能够利用多媒体技术编写集肖像、音乐、语言讲解于一体的课件，将学生带入文本描述的神奇境界，那么意想不到的优秀教学效果一定会出现在课堂上。上课时，关掉教室灯，拉上窗帘，打开电脑。屏幕上出现的是一个神奇的世界。伴随着优美悦耳的音乐朗诵，学生们仿佛置身于水下世界。他们用相机在森林里观看了壮丽的海水、丰富的水产品、美丽的贝壳、各种海鱼、沉重的海龟和海鸟。他们似乎在听水下动物的低语。学生们已经完全融入了多媒体所创造的环境。他们对美丽的水下世界有浓厚的兴趣。这些美丽的图片促使他们继续理解和积极探索。这为下一步的学习创造了良好的环境。

多媒体技术在课堂教学中的应用可以优化教学结构、提高教学效率、促进能力培养、实施素质教育等。它的优势是毋庸置疑的。然而，我们不应该忽视多媒体只是一种辅助教学方法。我们不能指望它取代一切。这是一把名副其实的双刃剑。只有当这种技术在课堂上得到恰当、熟练和有效的运用，它才能真正发挥作用。

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本文的结论是，本文对多媒体写作有一定的帮助