研究生毕业论文范文(研究生毕业论文字数)

本文是一篇关于硕士论文开题报告的范文，也是一篇关于生活化写作和写作方法的研究生论文的范文。

内容概述:写生激活作文应采取多种灵活的方法，以现实生活世界为写作对象，从丰富写作内容入手，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作习惯，提高学生的语言运用能力。

关键词:生活作文写作方法

一、观察和发现的方法

儿童的生活经历是“作文”的源泉。虽然学生不缺乏生活，但许多孩子不善于感受生活。因此，教师应该培养学生细心观察和用心感受的能力，让他们感受丰富多彩的生活，真正理解生活就是作文。例如，有一次班上的一个同学没有带铅笔，一个男孩打算借给他，但是另一个女孩要求男孩不要借。她说:“他总是向别人借铅笔，所以我们不想借给他。”男孩说:“我们是少先队员，应该互相帮助。”立刻，班上所有的孩子都开始谈论是否要借铅笔。的确，公众和岳母都是对的。这时，老师很快说道:“在这种情况下，请描述这件事，并在文章中表达你的意见。怎么样？”学生们都很感兴趣，超过20名学生在半小时内完成了他们的作文。老师可以借此机会表扬学生，并问:“你不是一直说你没什么可写的吗？如果你看看我们周围发生的小事，它们会成为很好的写作材料。只要每个人都观察和思考，你就一定是写作专家。”学生会明白写作来自生活，并逐渐形成观察和感受生活的习惯。

二。活动刺激法

在学校，教师经常组织学生开展丰富多彩的课内课外活动。在课堂上，他们进行动手实验，制作手工艺品，扮演角色，玩游戏等。课后，他们开展活动，如春秋游，或根据节日开展活动，如教师节的“老师您辛苦了，我为老师写一首诗”，妇女节的“我为妈妈做一件事”。我们学校开展的科普和艺术节等活动对学生来说是很好的写作材料。教师应该善于应用。在学校之外，应该鼓励父母带他们的孩子融入自然和生活，以加深他们孩子的生活体验。例如，在秋天，他们可以带他们的孩子去看枫叶，和他们的孩子一起捡起落叶，然后让孩子们做这些树叶的书签，或者和他们的孩子拼图案，最后让孩子们写关于这些经历的文章。

三、教材资源整合方法

现行教材将作文训练安排在单元学习中的“笔下写字开花”一栏。本专栏与“随着时间的推移而积累”、“一开始就展示自己的技能”和“开卷有益”紧密结合。它自然会导致特定的问题情境，并成为中国实践活动的延伸。例如，练习的主题:观察你最喜欢的小动物，写和写。“随时间积累”设计了一系列与正文紧密匹配的单词、单词、句子和文章的练习。例如，阅读并找出表示顺序的单词。填写一篇介绍松鼠外貌的文章。在阅读教学中渗透写作方法。这不仅是写作顺序的训练，也是对单词和句型的指导。它也丰富了语言的积累。与其花时间单独练习，不如把注意力放在课文上。写之前先复习一下。“不戴帽子是有益的”向学生推荐另一篇描述动物的文章《带刺的朋友》。这篇文章是对本单元内容的延伸和补充。这是阅读教学的延伸。学生在自主阅读的过程中，有意识地运用学习方法，逐步提高阅读能力是合适的。同时，也拓宽了学生练习的思路。教学应该以学生的自学为基础。当然，如何处理应该视情况而定。此外，我们还可以推荐几篇文章来开阔学生的思维。例如，一个综合的多种语言的实践活动是为“先展示自己的技能”而设计的，以引导学生观察汉语

体验生活，在活动中写出精彩的作品。教师应经常引导和引导学生参与生活，观察和体验生活，积累相关资料，相互交流收入，记录他们的经历和感受，使他们能够在学习中理解生活，在生活中认识世界，认识自己，表达自己的真实感受。例如，他们应该种植花草树木，让他们了解植物的生长过程。饲养昆虫、鱼类、鸟类和动物，了解动物的生活习性；参与家务和公益工作，体验劳动的滋味；考察家乡生态环境的变化，以便知道如何保护环境.在实践过程中，教师注重引导学生体验实践的感受，如学习技能获得成功的喜悦；因做好事而被表扬的快乐；遇到困难或挫折时的沮丧；被责备或误解时的悲伤和愤怒.引导学生将所有这些放入他们的“作文素材库”。打开第二课堂活动位置并“播放”第——条。根据学生的特殊技能和兴趣组织各种兴趣小组，如杨颖文学学会、杨颖电视台、自然科学学会、雀巢鹰广播电台等。学生们通过参加他们最喜欢的兴趣小组的活动一定会有很多收获和感受。如果他们写下来，他们留下的不仅仅是一篇文章，而是生活的印记和生活的节奏。

注:本论文是甘肃省教育科学第十三个五年规划《生活化作文的高效性教学策略研究》([地质科学2017)GHB 0039的子课题。

(作者:甘肃省会宁县翟家锁镇中心小学)

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