函授毕业论文可以抄吗(函授大专毕业论文范文)

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社会在发展，科学技术在进步。培养学生的想象力、思维能力和创新能力是小学作文教学的重点。然而，经常听说有些学生害怕“作文难，作文难，提作文烦”这句话。是什么让学生害怕写作文？主要原因是他们生活经验少，知识狭窄，材料有限，语言贫乏，因此他们害怕写作。为了激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力，教师应该采取以下有效的方法:

首先，培养写作信心，消除恐惧

根据学生对写作的恐惧，首先要想办法培养学生的写作信心，消除他们对写作的恐惧，这样他们就能明白写作并不难，也就是说，他们看到的、听到的、想到的和做的，他们认为有意义的，可以用文字表达的，他们喜欢写的。

1.写好的行为就是生动具体地写下你所听到和看到的。只要你写出一个事件的起因、发展过程、最终结果、意义和影响，它就是一篇好文章。小学生的作文没有严格的规定。你可以写任何你想写的东西，然后你可以巧妙地构思和安排它。例如，当一个学生写一篇《我做“不倒翁”》的作文，当我看到一个同学在做小规模的制作，我也想做一个“夜魔侠”。你怎样才能写好这篇作文？我努力思考，清楚地写出了成为“不倒翁”的过程:用什么材料，遇到什么困难，在什么人的帮助下，我终于做到了，表达了我的收获、感受和快乐的心情。这是一篇感恩的文章。

2.写令人难忘的人就是写出人物的外貌、性格、爱好等特征，特别是通过具体的例子，描述人物的动作、表情、语言和心理活动，表达他们的感情，表达他们对爱与恨的清晰看法。例如，一个学生写了《从死神中救出来》，这是一篇关于真实人物和事件的文章。作者描述了他六岁时的惊心动魄的一幕。因为他年轻无知，他抓了青蛙。掉进深潭，这两个善良的叔叔发扬雷锋精神，用他们的机智把溺水的“我”从死亡中救了出来。这篇文章聚焦于营救现场。结尾的两段表达了“我”家庭和“我”对叔叔的感激之情。他们高度赞扬了叔叔“舍命救人”的可贵精神。同时，他们也教育孩子们注意安全，避免事故。这篇文章是人们写的，发扬了美德，感人至深。

3.写得好。写好，只要你写清楚这个物体的颜色、形状、大小、特征和用途。例如，一位同学写道《美丽的石林》:“当我们走进大门时，一座石林山矗立在我们面前，看起来如此雄伟壮观。一路上我看到了奇形怪状的石头，有些像兔子，有些像大象，还有一些像老虎。最有趣的是石头，蟾蜍想在那里吃天鹅肉。癞蛤蟆在山脚下昂起头，向美丽的天鹅女孩求婚！我认为这是痴心妄想！”这是作者对岩石“蟾蜍想吃天鹅肉”从整体(总是写石林的威严)到部分(一些.一些.一些.一些.一些.一些.最有趣的.)。他抓住石林的形状和姿势，把它写得栩栩如生，富有感染力，充分表达了他的真实感受。这是一篇好作文。

二、客观评价结果，要求但不要太高

小学《语文课程标准》对高年级作文的要求是:“能写简单的事实作文和想象作文，有具体的内容和真实的感受。可以根据练习内容的需要分段表达作文根据《课程标准》,老师对学生的作文要求不能太高。如果要求太高，学生的写作热情肯定会降低。老师们的失望也大于他们的希望。一些老师经常将他们班学生的作文与儿童报纸上发表的一些优秀作文进行比较。他们比较得越多，他们觉得学生的作文能力越差。他们总是认为学生的作文题材不新颖，中心不清，用词和句子过于枯燥，表达的思想感情不清，从而失去了教学信心。事实上，小学生的经验和理解能力毕竟是有限的，只要他们能清楚地写出事情的前因后果。如果句子流畅，表达的意思清楚，就应该肯定。如果文章中使用了适当的隐喻、夸张、拟人、对比或更好的开头和结尾，应该给予适当的表扬，或者用红笔标出文章并进行评价。或者在课堂上评论和阅读。告诉每个人，优秀的作文就在我们身边，优秀作文的作者可能是“你、我和他”，这样学生就能看到希望，努力进步。

第三，我们应该广泛阅读，从书中吸取知识的精华。

唐代著名诗人杜甫说:“读书能突破千卷，写作如魔术。”他说的是让学生通过广泛阅读来学习知识的精髓、写作技巧、丰富的写作内容和写作。因此，教师应该引导学生形成越来越好的阅读习惯。学生不仅要仔细阅读每一节语文课，还要广泛阅读。我们应该广泛阅读各种报纸、小说、优秀作文选集、童话、知识百科全书和其他适合小学生的课外书籍。只有像蜜蜂一样努力收集花粉，才能生产出蜂蜜。因此，我们应该集中精力阅读，而不是浏览书籍。我们不仅要阅读书中的故事，还要反复思考和推敲，以实现作者在选材、构思文章和造句方面的独创性。如果你不理解这个问题，你应该检查并询问。如果你不仔细阅读，即使你读得更多，也无助于提高你的写作能力。因此，只有通过广泛阅读，你才能吸收书中的精华，学习书中的写作方法，提高你的写作能力。

四、养成摘录的习惯，从摘录中积累“万宝书”

"好的记忆力不如书面的好."一个人的记忆是有限的。平时，你应该准备一本节选书，把书中漂亮的词分成不同的类别，可以分为人物、场景、物体等。例如，人物可以分为外貌、动作、表情、语言、心理活动等。当需要时，它们可以被移出“单词仓库”。国内外许多著名作家都养成了多观察、多阅读的习惯。收集和积累的好习惯。例如，著名作家果戈理一生中最大的“爱好”就是记笔记。他说他的笔记是“珍宝之书”。法国著名作家儒勒·凡尔纳一生写了104部小说，他的全集有20多万册，他的笔记本和剪报有2万册。俗话说:“读唐诗三百首，不能写，但也可以唱”。因此，当你坚持要提取书籍和积累资料时，为什么要担心不能写一篇作文呢？

五、注重观察和实践，从做事情到写作

小学生的作文不是凭空“写”出来的，也不是老师“修改”出来的。相反，它是“完成”要知道梨的味道，必须亲自品尝。“这就是原因。例如，老师给学生命题“我已经学了某某”。学生可以添加烹饪、烹饪菜肴、放牛、养猪、洗衣服、制作风筝、画画等。做过这些事情的学生可以有条不紊地写下来。这篇作文生动具体。没有做过这些事情，没有仔细观察别人是怎么做的学生是不会写字的，如果他们只能勉强写，他们只能瞎编乱写。简而言之，学生作文的关键是有东西可写。因此，在写作文之前，引导学生观察事物，组织学生开展一些实践活动，引导和激发他们丰富的想象力，从孩子的角度观察和理解他们所做的和所看到的。这对于写作也很重要。如果要求学生写他们没有经历过、听过或见过的东西，他们写的作文将充满谎言和空洞的词语，这将影响学生的素质。因此，应该引导学生多观察，对生活要有责任心，善于提出问题，动脑思考，构思文章，这样他们才能写好作文。

六、多写多练，打好基础，提高写作能力

多写多练是学生打好基础、提高写作能力的主要方法。多年来，除了每周的作文课时，我每天还预留10分钟给学生练习写作，这就是所谓的“10分钟作文”。学生被要求在10分钟内用简单的语言写一个片断，或者及时地写下人、事、景、物、感受和评论。这样做，极大地调动了学生学习的积极性。随着时间的推移，我的同学们喜欢了十分钟的作文。有一次，我让他们每人带一面小镜子准备上课。我给学生10分钟时间仔细观察镜子前的自己，10分钟时间用《我的自画像》这个命题画一幅自己的单词图。学生们基本上能够找出自己的特点，写得生动形象。一位女同学写道:“我有一头浓密美丽的短发，一双黑色的眉毛，左边眉毛上的小痣像一盏黑色的小灯一样移动。当我笑的时候，我的脸上仍然显示出两个这种文字是非常生动的。我还安排学生们每天写“观察日记”，写关于学校内外新人们的新事情。通过更多的练习，我可以激发学生写日记和作文的兴趣。

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