施工组织设计100例(施工组织设计步骤)

本文是组织设计、施工组织设计、案例教学和预算课程的示范文件。

摘要:案例教学起源于19世纪中后期的美国哈佛法学院。这种教学方法可以促进课堂上师生之间的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流过程，结合实际案例提高教学效果和教学质量。案例教学也适用于当前的施工组织设计和预算估算课程。它在工程项目技术内容和成本内容的理论优化和实践中非常有效。本文以理论和教学案例为基础，简要论述了案例教学法在施工组织设计和预算估算课程中的有效应用。

关键词:案例教学法、施工组织设计及互动教学在概预算课程中的应用

中间图片分类号:G64文件标识码:A条编号:1003-9082(2018)10-0081-02

对于强调真实性和技术性细节的施工组织设计与预算课程，案例教学具有一定的有效性。它能有效调动学生学习相关课程的积极性，有效激活课堂气氛，全面提升学生的专业技术执行能力。因此，为了有效提高学生的实践能力和思维能力，有必要将案例教学与课程整合。

一、案例教学法在施工组织设计与预算课程中的基本实施过程

1.教学准备

根据多年的实践教学经验，案例教学在《施工组织设计与概预算》课程中的应用，逐渐形成了理论教学与实践教学相结合，然后辅助实施概预算软件教学与应用设计的综合教学模式。它不局限于任何单一的理论教学内容，而是引导学生在灵活整合案例教学法后，灵活运用所学知识内容为实践服务，培养学生将施工组织设计的理论与预算的实践内容联系起来。联动的形成，即帮助学生通过理论知识分析解决实际问题，激发他们的学习兴趣和创新能力，确保学生能迅速适应新的教学方法[1]。

2.案例教学计划安排

总体教学计划应结合课程内容进行设计，以确定教学内容的基本方向和结构。教师应通过典型工程案例设计施工组织预算内容，并结合学生的理解，形成完整的课程理论知识点体系，然后进行深入分析。一般来说，案例教学计划的安排主要集中在3点。即建设项目的基本建设知识内容、建设项目的定额内容以及建设项目的项目预算和预算内容。在教学中，应考虑结合《定额与概预算》学科的相关教学计划，先进行理论教学，再进行约2~3小时的案例教学。

3.工程案例的选择和编写

工程案例的选择和编写是案例教学法的关键环节。在《施工组织与预算估算》课程中，案例选择应以《定额与概预算》相关教学内容和目标为依据，即合理利用平行专业课程的教学内容，引导学生建立工程案例与案例教学方法之间的逻辑联系，从而实现教学内容突出、教学知识点环环相扣，即提高教学过程水平，建立满足学生学习要求的理论框架。

4.课堂模拟教学工作

最后一节课模拟教学主要是模拟施工现场，看它如何组织设计和施工内容，如何进行概算编辑，创造一个尽可能接近实际的工程环境。这有助于调动学生的学习思维，保证小组合作教学法和情境教学法等多种教学方法的发展。例如，在预算设计中，教师让每个小组设计预算

以铁路建设与维修专业为背景，启动了“工程机械选择与匹配的合理组合”。本课程涉及的关键知识点包括工程机械的技术性能、类型和数量的组合等。它主要用于解决经济车数量的确定问题。在本课程中应用案例教学法的目的是实现学生的知识目标，使他们在实际施工中能够基本掌握工程机械选型与匹配合理组合的应用。二是达到能力目标，培养学生独立思考、结合案例分析和解决问题的能力。三是引导学生的情感目标，让他们知道如何将案例学习与合作实践相结合，培养良好的独立工作能力、团队合作能力和创新能力。

2.案例描述

本案中，一家机械化施工公司承包了一个项目，目前正在进行土方施工，坑深为-4.0m，土方总量为10，000 ㎡，平均运土距离为8公里，合同工期为10天。公司目前拥有4台、2台和1台WY50、WY75和WY100信号液压挖掘机，包括10台5t自卸汽车、20台8t自卸汽车和10台15t自卸汽车，如表1和表2所示。

3.提出的问题

在检查了问题并阅读了本课案例教学提供的参数后，教师会问这样一个问题:“如果根据表格中的模型只能提取一台挖掘机和一辆自卸汽车，并且数量没有限制，那么如何将它们结合起来才是最经济的方案？”每立方米土方工程的直接成本是多少？

4.问题的答案

结合上述案例分析方法构建的知识框架和数据内容，教师将引导学生思考如何解决工程机械的合理组合选择和匹配问题，以及如何确定工程机械的经济车数。在这种情况下，挖掘机的选择相对简单，只有一种可能性，但自卸汽车的选择相对复杂。首先，应该考虑如何经济地使用8t自卸车，然后再考虑如何使用15t自卸车。因此，在思考解决问题的思路时，三种挖掘机每立方米土方的直接挖掘成本应根据案例的实际情况分别计算:

880/401等于2.19元/m3

1060/549等于1.93元/m3

1420/692等于2.05元/m3

如果单价为1.93元/m3，那么WY75挖掘机直接挖掘成本的单价为:

318/28等于11.36元/m3

458/45等于10.18元/m3

726/68等于10.68元/m3

此时，取一辆单价为10.18元/m3的8t自卸车，其每立方米挖掘运输的直接单价应为1.93-10.18元/m3[3]。

在解决问题的过程中应该注意三点。首先，挖掘机与自卸汽车的比率是十进制数，不能四舍五入。需要根据实际计算值进行精确计算。另一点是根据土方开挖和运输的总量分别计算自卸汽车和挖掘机的需求，结合参数计算得出最经济的土方开挖和运输方案，结合案例教学法给实际施工过程带来确切的效益。

摘要

本文简要论述了《施工组织设计与预算估算》课程中案例教学法的相关教学过程。希望通过这种教学方法，能逐步引导学生进入教学情境，并深入调动他们的参与意识和分析能力。结合实践合理把握基本理论内容，可以获得真实的知识和结论，凸显这一教学过程的有效价值。

参考

[1]杨蓉、钟士华。《案例教学法改革初探》[。药学教育，2018 (2): 38-41。

[2]裴锦琦。案例教学在《施工组织设计》教学中的应用[。四川水泥，2017 (7): 96。

余秀娟。案例教学法在《公路施工组织设计》教学中的应用与分析[。山西建筑，2014 (23): 267-268，269。

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