大学思政辅导员的工作内容(高校辅导员如何开展思政教育)

本文是辅导员相关论文的示范文本数据库，也是辅导员与思想政治课教师合作相关毕业论文选题的示范文本。

摘要:思想政治课教师和辅导员是大学生思想政治教育的两大骨干力量。为了实现思想政治工作贯穿于教育教学的全过程，两个团队需要进行有机整合。我校在探索两队合作教育的实践中取得了一些成果。本文主要探讨两个团队整合的可行性、必要性、难点及具体方法，以期为其他高校提供借鉴。

关键词:思想政治课教师；一组顾问；合作教育

在全国高校思想政治工作会议上，总书记强调要以德育为中心，把思想政治工作贯穿于教育教学的全过程，全方位地开展教育，努力开创我国高等教育发展的新局面。

自2016年以来，我校不断探索思想政治课教师与辅导员相互融合的机制和途径。在大学生思想政治教育领导小组的领导下，我们对这一课题进行了卓有成效的探索和尝试。目前，我们已经形成了相对稳定的整合机制，并在合作教育中逐步发挥了积极作用，极大地促进了我校大学生思想政治教育的发展。本文旨在梳理我校两个团队整合过程中出现的问题，并提出可行的解决方案，为其他高校提供参考。

一，思想政治课教师与辅导员队伍整合的可行性和必要性

在大学生思想政治教育中，有专职思想政治教师和专职辅导员两个不同的队伍。

思想政治课教师一直是高校教师队伍中的一支重要力量，“肩负着用马克思主义科学理论武装青年学生、用共产主义崇高信念塑造青年学生、用中国特色社会主义共同理想鼓舞青年学生的神圣使命”。他们是党的理论、路线、方针、政策的宣传者，是大学生健康成长的引导者和引导者。高校思想政治课教师的重要任务是塑造新时代的大学生，用新时代的中国特色社会主义思想武装他们的头脑，使大学生牢固树立“四个自信”，成长为有理想、有能力、有责任的新一代。

高校专职辅导员是指在学院(系)从事大学生日常思想政治教育的人员。他们具有教师和管理人员的双重身份(《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部第43号令))。他们肩负着思想理论教育和价值导向、党群建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育和咨询、网络思想政治教育等重要任务。尤其是在思想理论教育和价值导向方面发挥着重要作用。

从两个团队的工作职责来看，加强大学生理论教育和价值引导的目标和任务是一致的。从学科背景来看，大批辅导员与思想政治课教师具有相同的马克思主义理论和思想政治教育背景。另一方面，为了贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神和总书记重要讲话精神，实现全过程、全方位的教育，思想政治课教师和辅导员应构建更加合理的大学生思想政治教育整合机制。这些因素都为两个团队的整合提供了可行性和必要性。

二，思想政治课教师和辅导员队伍

在探索两个团队整合的实践中，他们首先面临的是两个团队在协同教育工作中僵化过时的思想观念。他们坚守各自的领域，对两个团队的沟通和整合有所抵触。尤其是思想政治课教师，他们思想保守，不了解与辅导员的联系以及参与日常教育管理的情况，认为这是额外的工作量。它影响了正常的课堂教学。辅导员主要忙于日常琐碎的行政事务，没有时间去思考和思考理论教育和价值主导作用的发挥。他们的身份不够准确，也没有很好地理解“教师和管理者双重身份”的含义。要从学校层面对两个团队给予政策保障，加强两个团队的思想教育，使思想政治课教师和辅导员尽快转变观念，充分认识到两个团队交流和融合的必要性和有用性，只有在工作理念上得到认可，才能有具体的实际推广。

(二)部门间的协调与合作

两个团队的整合是一项关系到学校整体思想政治工作的工作。单靠一两个部门并不能很好地推动这项工作的实施。它要求学校在思想政治教育领导小组的统一领导下，以学生事务部门和思想政治部门为主要部门，下一盘棋。党委宣传部、各部门、人事、财政等有关部门要通力合作，共同努力，把这项工作顺利开展起来。

(3)理论与实践的结合

在大学生思想政治教育工作中，思想政治课教师注重理论教学，以思想政治课为主要阵地和渠道，做好理论、方针、政策“三步走”工作。但是，由于理论性太强，与学生的实际情况联系不紧密，容易造成照本宣科。辅导员的日常学生管理工作主要是以实践为基础的，具体体现在学生学习、生活和工作的具体细节上。然而，缺乏系统的理论指导也给工作带来了一些困难。

如何将思想政治课教师的理论与辅导员的实践经验有效结合起来，共同作用于大学生，取得成效，是研究和探索过程中需要解决的问题，也是具体整合途径中最重要的一点。

三，思想政治课教师和辅导员队伍整合的具体途径

(一)做好配套制度

要推进两个团队的整合，保证支撑体系和机制。在工作推广过程中，我们学校根据学校的具体情况制定了《思政课教师与辅导员交流机制实施办法》。在实施措施中，明确了思想政治课教师和辅导员的身份认定、工作职责、工作待遇、评价和考核，为两队交流提供了政策保障，促进了工作的顺利进行。

(2)搭建两个团队之间的沟通平台

通过举办年度大学生思想政治教育研讨会和每月一次的思想政治课教师和辅导员沙龙，学校为思想政治课教师和辅导员提供了面对面交流的机会，就当前大学生的思想动态进行交流，共享资源，就关键问题进行讨论和制定措施，从理论和实践两方面对大学生思想政治教育起到了较大的推动作用。思想政治课教师和辅导员队伍的建立和网络沟通的发展，不仅加强了两个团队之间的沟通，也为共同解决当前学生的思想问题提供了平台。

(三)辅导员思想政治课

相当一部分辅导员具有思想政治教育专业背景，愿意承担教学工作

思想政治课教师在教学过程中遇到的最大问题是理论与实践结合不够紧密，导致课堂教学枯燥，远离学生的生活和学习，思想政治教育与学生管理没有交集和融合。这主要是由于思想政治课教师对学生的学习情况了解不够，不能及时了解和掌握学生的思想状况，在理论教学中不能及时联系学生的具体实际。

因此，我校自2018级新生入学以来，开展了两方面的工作:一是思想政治课教师每学期到系里担任辅导员，教师所在单位仍是思想政治系，但具体工作主要是承担系里的辅导员工作。一方面是让思想政治课教师了解学生管理的所有具体细节，为进一步提高思想政治课的课堂吸引力积累经验和资料。另一方面，也为系内辅导员工作带来了理论支持和探索。第二，所有思想政治课教师分组参加学生专题班会教育。思想政治课教师与辅导员和班主任保持零距离联系，组织开展思想政治活动，并进入班级协助班主任开展班会教育。当前，两项工作的开展，真正使两个团队能够深入面对面地融合，相互沟通，共同努力做好大学生思想政治教育工作，实现合作教育的目标。

参考

[1]教授社会管理。《教育部关于进一步加强和改进高校思想政治理论课的意见》，[市，2005年。

[2]教育部普通高校辅导员队伍建设意见[Z].2005 .

[3]在全国高校思想政治工作会议上，强调要把:思想政治工作贯穿于教育教学的全过程，开创中国高等教育发展的新局面[N]。人民日报，2016-12-09(01)。

[4]她是郝爽。《现代德育课程理论》，[M。北京:中国社会科学出版社，2010。

[5]李孝利王学俭。[[]思想政治教育协同创新教育机制探析.教学与研究，2015(10)。

[6]赵军，张睿。【[】高校思想政治教育管理团队协同创新机制研究。学校党建与思想教育，2014(23)。

7]任小青。[6][高校思想政治课教师队伍建设研究.教育现代化，2016(38)。

基金项目:山东省教育科学规划项目《思想道德修养与法律基础》，项目批准号:YC2017343；山东商业职业学院研究基金项目《思想和中国特色社会主义理论体系概论》，项目编号:2016SWRW04。

作者简介:江强(1980年1月-)，男，研究生，讲师，山东商业职业学院。

辅导员论文参考资料:

辅导员论文

顾问杂志

高校辅导员杂志

大学辅导员杂志

高校辅导员杂志

总之，本文是一篇关于经典辅导员的范文，可作为辅导员、思想政治课教师的参考，也可作为硕士研究生论文辅导员论文开题报告和论文题目论文写作的参考。