关于思政课的论文范文(小学生思政课论文)

时间：2020-05-01 18:25:42 作者：黑曼巴分类：范文大全浏览：125

《对高职思政课正能量释放》

本文是一篇关于如何写一篇关于思想政治课、关于积极的能量和思维、关于高等职业教育的硕士论文的范文。

摘要:高职学生是一个具有自身特点和特殊精神世界的庞大群体。他们需要在认知、个性、知识和实践方面得到丰富、升华、塑造和提高。思想政治课的内在内容体系丰富而深刻，与人们的日常生活密切相关。联系生活、社会等世界的过去、现在和未来的变化，探讨其内在内容与高职学生精神世界的关系，具有深远的意义。

关键词:高职学生；精神需求；思想政治课；正能量

根据高职院校思想政治课的类别，从丰富的认知、健康的人格、务实的求真等方面探索高职学生的内在精神需求，对于塑造高职学生的人生境界具有特殊的内涵和路径价值。

一、拓展认知

高职学生思想政治课的内容类别主要是国家统一教材《思想道德修养与法律基础》、《思想和中国特色社会主义体系概论》、《形势与政策》、《大学生心理健康教育》等课程。这一系列思想政治课教材形成了丰富的关于生活、社会、国家的理论体系，涵盖了“修、平、治、平”的系统理念。

面对纷繁复杂的国家统一理论教材，高职学生客观上存在着“理论与实践”的矛盾甚至对立。高职学生有着热爱生活、自信和追求成功的共同特征，这是青年学生在精神上共有的，但另一方面，他们也有自己的群体特征。与其他本科院校的学生相比，他们积累的知识结构非常薄弱，他们的能力更加实用，他们的思维富含感性思维，他们的理性思维有待拓展。

为了解决这一矛盾，“理论与实践相结合”是必然的路径选择。结合高职学生的一般特点，这是拓展认知的一种特殊方式。这种方式应该使高职学生认识到思想政治课学习“有不同的视角”，进入“理论与实践”的互动认知过程。

一方面，理论教学充满了实践的印象。将“物、理、情”三位一体融入教材内容和学生的精神世界，激发高职学生的学习兴趣。高职院校思想政治课教师必须以深厚的马克思主义理论基础和广阔的探索视野，准确把握和梳理教材的基本思想和逻辑体系。在此基础上，抓住重点和难点，逐点把握课程内容的全貌。对知识和理论的阐释，融入了生活感悟、乡土地理、民风民俗、革命文化、历史人物、生产生活经验等事例和现象，用深刻的感情透彻地解释了原因，使“物、理、情”融为一体，三者相辅相成。

另一方面，实践教学反映了理论的本质。高职院校思想政治课除了教师作为课堂理论教学主渠道的作用外，还应包含学生自身实践教学的有机组成部分，从而拓展课堂理论教学。在空间形式上可以分为两类，即课内实践教学和课外实践教学。

课堂实践教学与课堂理论教学是一脉相承的。其主题和活动形式灵活丰富。学生围绕教师的计划，以演讲、辩论和评论的形式开展丰富的课堂实践活动，组织“热点争鸣”、“老调重弹”和“角色试听”。教师解释、分析和传授的理论认知内化为学生自身内在的精神活动。鼓励、巩固和升华自己的精神活力和境界。课外实践教学的常规形式丰富多彩，内容层出不穷

(1)创新是当前中国社会进步和发展的最强音，是一个鲜明的时代主题。引导学生正确把握“创新人格”，体现在“创新与独立、辩证看待问题、实事求是”的内在逻辑回应中，是一种有序的组合。

1.激发创新意识和创新能力的生存意义。选择和分析“中国近代国情和时代特征”的内容，用一个国家发展进步的停滞和灾难来说明创新的重要性；通过对“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“大众创业、大众创新”内容的分析和理解，我们认识到创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

2.启发“辩证看待问题”的思维原则。描述“分配制度，两手抓”的内容，阐明社会主义物质文明是精神文明的基础。它为精神文明的发展提供了物质条件和实践经验。社会主义精神文明是对物质文明的重大回应。它为物质文明的发展提供了强大的思想保证、精神动力和智力支持。

3.鼓励实事求是的科学态度。对客观世界的准确认知是健康人格的要求。分析具体问题的能力是这种人格特征的基本方法和保证。思想政治课中众所周知的正确内容和错误史实，可以帮助高职学生认识到，只有坚持实事求是的态度，运用分析具体问题的能力，才能正确面对和解决现实生活中遇到的困难和问题，前途光明。

(2)“社会依赖”是一个人生活、生存和发展的决定性因素。这是一个永恒的人格主体范畴。它的内在涵盖了对各种社会关系的正确理解和正确把握。它以其固有的“爱国、责任、互助、和谐”等要素来引导高职学生正确面对这一深刻的问题，激发他们在社会系统中相互激励的健康人格。

1.塑造控制自己感情的崇高情感和爱国主义精神。理解“中国民族风格”的内容，引导学生辩证地统一人民内部的东西和反对敌人的东西，合理地区分人民和敌人的时间性；通过对“祖国完全统一的概念”和“国际战略与外交关系”的内容分析，使学生清楚地认识到维护祖国统一是中华民族的历史传统。此外，作为一个新时代，中国人民应该正确、客观地认识当前国际国内形势的发展，把握发展自己的重要战略机遇，在处理各种国际事务和外交关系时，应该坚定不移地维护本国人民的根本利益。在涉及中国主权、领土完整、国家利益和国家安全的问题上，我们决不妥协或让步，同时维护世界和平和世界人民的根本利益。这种理解和分析有利于培养学生爱国主义的健康人格。

2.增强社会责任感和道德感的理性情绪。面对“建设资源节约型、环境友好型社会”的内容，理清其内部经济效益和社会效益的关系。一是为了眼前的利益而防止环境污染，这只是追求自身的经济利益而忽视社会利益。二是从诚信、守法、责任的角度理顺国家利益与企业利益的关系，反对丧失公共利益、偷税漏税等违法违纪行为，追求经济、社会、环境的协调发展。

3.激活互助友爱精神，培养爱与被爱的审美观。“完善社会保障体系”使学生了解社会保险，社会救助，社会

寻求真理是人生中充满积极能量的崇高人生理想。一方面，高职院校思想政治课承载着丰富的认知和健康的人格内容，内在地促进了学生追求真理的精神追求。另一方面，高职院校的思想政治课无论在宏观层面还是微观层面，都必然伴随着学生的精神生活。

(1)从宏观上看，中国的奋斗过程就像一个人对人生事业的追求。正是因为在党对真理的追求中存在着积极健康的人格力量，中国与时俱进的追求和实践贯穿于党的革命、建设和改革的整个斗争过程。社会主义新革命时期，实现马克思主义中国化的第一次历史性飞跃的思想形成。在改革开放的新时期，以自己为代表的中国人民坚持“实践是检验真理的唯一标准”的理念，正确回答了“什么是社会主义，怎样建设社会主义”的历史课题，建立了中国特色社会主义理论体系，实现了马克思主义中国化的第二次历史性飞跃。

这一历史进程给我们学生的启示是，以邓小平为代表的中国人始终坚持马克思主义与时俱进，自觉地“从过时的观念、做法和制度中解放思想，从对马克思主义的错误和教条的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来”，与时俱进地推进党和人民的事业。

(2)微观上，伟大的历史人物对真理的不懈追求就像一颗永恒的明星，闪耀在他们的政治生活中。同志们传奇的“三落三升”政治生活经历了中国革命、建设和改革的不同历史时期。每一次“起落”都是与时俱进、抵制错误的斗争。在斗争中，他表达了与时俱进、与时俱进的人生价值追求。

总之，高职院校思想政治课的教育价值在于让学生明白，我们生活的21世纪社会充满希望和挑战。在这个世界上，资本主义意识形态像幽灵一样游荡和渗透着普世价值的色彩。在国内，随着社会主义市场经济体制改革的深化，各种利益主体及其文化观念相互激荡，人们的精神世界充满矛盾和斗争。面对复杂的生存环境，深刻把握思想政治课所展示的精神追求的参照坐标，是高职学生永葆青春的基础。

参考

[1]乔树森，苏烟公园。《关于高职院校思想政治理论课实践教学改革的几点思考》[著。思想理论教育指南，2011(4)。

[2]胡波。[[]高职学生健康人格的培养途径。探索者，2013(4)。

[3]张。【[】高职院校思想政治理论课实践教学体系建设研究。科学和教育指南，2014(10)。

[4]张。《论高职学生人文素质的培养》，[著。教育与职业，2015(1)。

[5]王良。[6][.增强高职院校思想政治教育吸引力的研究.湖北经济学院学报(人文社会科学版)，2015(7)。

思想政治课论文参考资料:

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思想政治论文

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