传统文化毕业论文开题报告范文样本(传统文化融入小学德育的开题报告)

本文是传统文化的硕士学位论文模式，也是高职院校和传统文化与融合专业的开放报告模式。

[摘要]中国优秀传统文化具有思想道德教育功能。因此，将其融入思想政治课教学，对于提高思想政治课的教学效果，充分发挥思想政治课的教育功能，具有十分重要的意义。据此，论文首先简要阐述了两者整合的意义，然后重点阐述了两者整合的途径。

[关键词]思维课堂教学；传统文化；整合的意义；方法

中间图的分类编号:G71文件标志代码:A条编号:1007-0125(2017)21-0145-04

《思想道德修养与法律基础》(以下简称“思想课”)是大学生入学后的第一门思想政治理论课。本课程的主要任务是:“引导大学生提高思想道德素质和法律素质，使大学生成长为德、智、体、美全面发展的合格建设者和可靠接班人”[1]

在比利时欧洲研究所谈论中国文明时，秘书长指出:“2000多年前，中国出现了百家争鸣的盛况。老子、孔子、墨子等思想家研究天文地理，广泛探讨了人、人与社会、人与自然关系的真谛，提出了博大精深的思想体系。他们提出了许多思想，如孝与忠、礼与廉、仁与爱、仁与人、天人合一、服从自然、自强不息等。到目前为止，它仍然深深地影响着中国人民的生活。”[2]作为黄帝的后代，中国传统文化对我们每个人都有不同程度的影响。思想政治教育教学离不开这样一个文化前提，离不开中国传统文化的根本支撑。优秀传统是中华文化的基础，体现了中华民族的共同思维方式和价值取向，为当今高校思想政治教育提供了重要的文化背景。

特别是当前“世界思想文化交流更加频繁，社会思想日益活跃”的“[三号”，不仅为高职院校学生思想政治工作提供了新的机遇，也给高职院校学生思想政治教育带来了新的危机和挑战。因此，为了使青少年健康成长，高校加强中国优秀传统文化教育和青少年思想政治工作势在必行。如何加强这两项任务？作为大学生思想政治教育的主阵地，我们认为高校思想政治理论课融入中国优秀传统文化是一条成功之路。接下来，我们将重点关注优秀传统文化与高校思想政治理论课的整合。

一，思想课程与中国优秀传统文化教育整合的意义

(一)传承传统文化是高职院校的责任。高校不仅具有人才培养、科学研究和社会服务的功能，还具有文化传承和创新的功能。秘书长指出:“一个国家或一个民族的繁荣总是有文化繁荣支撑的，没有文明的支撑和发展，没有文化的促进和繁荣。中国梦没有实现。”[4]中国共产党第十八次全国代表大会的报告强调:“建立优秀的传统文化传承体系，弘扬优秀的中国传统文化。”教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出:“在大学阶段，重点是提高学生对中国优秀传统文化的自主学习和探究能力，培养学生的文化创新意识。增强学生继承和发扬中国优秀传统文化的责任感和使命感

(2)思想课程与传统文化教育相结合，可以充分发挥其育人功能。融入中国优秀传统文化内容的思想课程更容易被大学生所喜爱和接受，使他们在行动中自觉遵循相应的思想道德体系。思想政治课是大学生思想政治教育的主要阵地和重要渠道，其意义不言而喻。然而，当前思想政治课的教学效果仍然不理想，课堂普遍沉闷。学生反应不佳、缺乏兴趣和实效性差的问题，表现出学生对传统思想政治课改革的强烈期望。将传统文化教育融入思维课程，可以使教师从传统文化的沃土中汲取文化营养，开阔教学视野，促使教师重新审视教材，调整教学内容和方法，使教材深入透彻，从而激发学生兴趣，提高教学质量。同时，对中国优秀传统文化中所体现的“仁、以人为本、诚信、正义、和谐、和谐”的当代价值进行深入的阐释，将使讲座的内容更少说教，更具现实性，对学生更有启发性。总书记在庆祝党校成立80周年大会上指出:“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，有利于树立正确的世界观、人生观和价值观。学习历史取决于成功或失败，学习得失，了解他人的兴衰。学习诗歌可以充满情感，崇高的志向和优雅的人格。”[8]中国优秀的传统文化是中国人智慧的结晶，蕴含着丰富的教育资源。它具有教育和培养人的功能。作为高职院校思想政治课教师，应充分认识到该课程与传统文化功能的内在互补性，更新教育理念，充分发挥思想政治理论课与中国优秀传统文化各自的优势，结合教学内容，找出二者的结合点，充分发挥联合教育功能。

二、高职院校思维类课程与中国优秀传统文化融合的途径

(一)充分挖掘《思修》教材中蕴含的丰富传统文化资源。2014年，教育部发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》要求:“充分发挥高校思想政治理论课的重要作用。推进思想政治教育与中国优秀传统文化教育紧密结合，以爱国主义教育为核心，深入挖掘中国优秀传统文化蕴含的丰富思想政治教育资源。[9]但是，我们的教学是以教材为基础的，所以我们应该反其道而行之，即充分挖掘《思修》教材中蕴含的丰富的传统文化资源，对学生进行思想政治教育。第一章是追求崇高的理想和坚定的崇高信念。第二章弘扬中华精神，共建精神家园。第三章理解生命的真谛，创造生命的价值。第四章侧重于道德传承和加强道德实践。第五章遵守道德规范，践行高尚品质；第六章研究宪法，构建法律体系；第七章确立法律概念，尊重法律权威。第八章:推动法定权利和履行法定义务。本课程几乎每一章都包括传统文化的内容，也有专门阐述传统文化的章节，如第2章和第4章第2节，以弘扬中华传统美德。我们可以把《思修》课程分成四个部分。一是理想信念教育；二是道德素质和规范化教育；第三，人生观和价值观教育；第四是基础法律教育。每一节(具体章节，另一篇文章，此处省略)都可以融入传统文化教育。清单如下。

在教学中，教师可以将教材内容与优秀的中国传统文化相结合。例如，在理想和信念方面，思维课程教育学生树立崇高的理想和坚定的崇高信念。传统文化始终强调对远大理想的追求，从一步做起。就爱国主义而言，爱国主义一直是中华民族的优良传统，“国忘其家，民忘其私”，“忧天下第一，乐在未来”，“天下兴亡”“人人有责”等爱国主义名言代代相传，是我们新时期爱国主义的支柱，也是冥想课的核心内容。在人生观方面，《思修》教材要求学生树立正确、积极的人生观，这与孔子的“怒忘食，喜忘忧，不知老矣”和“早听真理，晚死”是一致的。

在思想类课程的教学中，教师首先要深刻理解教材每章的教学目的，准确把握每一内容之间的逻辑联系。然后，教师应从优秀的传统文化中，选择最能体现文化精髓的价值观、核心命题或经典谚语，深化教学内容，激发学生共鸣，优化教学效果，融入教学内容中，解读教材中的基本观点和原则。

中国传统文化博大精深，形式多样。典故、名言、诗歌、歌曲和对联随处可见。因此，我们围绕教学内容灵活运用各种形式的传统文化。例如，在第二章“弘扬中华精神，共建精神家园”的教学中，我们引入了中国传统文化中的爱国范例、名言、诗词、歌曲和对联，激发学生的爱国热情。当我们讲授第三章“理解生命的真谛，创造生命的价值”以促进人与人之间的和谐时，作者从一开始就用多媒体课件展示了“人与恶之人惧天而不惧天，人与善之人欺天而不惧天”。善与恶最终会得到回报，但它们会来得早来得晚。好事可以做，坏事不能做。视善如恶，视恶如汤。做好事鬼神是令人钦佩的，做坏事是被上帝谴责的。只有友善地与人交往，他们之间才会有和平。为什么人们要互相竞争，一旦没有生命，一切都将停止”，这是补充说明张颖的明智之举“如果他是三英尺”在康熙统治时期。学生可以马上明白，人应该宽宏大量，心胸宽广，心胸狭窄。这不仅丰富了教学内容，而且实现了灵活多样的教学形式和良好的教育效果。

(2)将中国传统文化教育融入思想政治教育过程。2016年12月7日至8日，在北京召开的全国高校思想政治工作会议上，总书记强调要以德育为中心，把思想政治工作贯穿于教育教学的全过程，实现教育全过程、素质教育，努力开创我国高等教育发展的新局面。思想政治教育是高校思想政治工作的重要组成部分。这是否意味着中国传统文化教育也应该融入思想政治教育的全过程？《易传》有句谚语:“一颗心善用自己的运气。”原来，这意味着在战争中，应该灵活运用战略战术指挥作战，其聪明之处在于善于思考和判断。岳飞的名言对我们很有启发。它告诉我们，在思想政治课的教学中，教师应该根据自己的思维和判断，灵活运用中国传统文化的元素，不得误用或滥用。思想政治课教学包括两个部分:一是理论教学；二是实践教学，所以本文从这两个方面进行了探讨。

1.理论教学的各个方面。用传统文化和经典故事的原则引入新的课程。例如，在讲授第四章“注重道德传承，加强道德实践”时，作者首先引用了《思政》“修身、齐家、治国平天下”，《增广贤文》“谦虚、温柔、谦虚、自牧”，向学生解释“修身养性”的原则，使学生明白加强道德修养的必要性。只有这样，我们才能把自己塑造成成熟高尚的人。例如，在解释理想和信念的重要性时，作者用从小立志的徐霞客的故事来介绍，让学生了解树立远大理想的重要性，并教会每个学生在生活中根据自己的实际情况设定目标，自然过渡到教学内容。这种介绍不仅具有一定的示范性，而且形式新颖，能达到激发兴趣、吸引学生的效果。

以传统文化为主题，夯实论证基础。例如，在解释第五章“恪守道德，锤炼高尚人格”的“职业道德”时，我们先从解释儒家的“仁”和“以人为本”的思想入手，然后再谈到儒家的义即孝、仁、义、礼、智、信。其中，在谈到“仁”时，作者首先引用《宋史·岳飞传》来解释“仁”是什么。让学生理解其本质，进而推动医生的医德，学生立即明白医德实际上是建立在“仁”的基础上。他们真诚地哀叹中国文化

用经典故事打动学生。故事很吸引人，可以感染人，可以激发学生的兴趣，调动学生的积极性，提高教学质量。优秀的传统经典故事是学生思想政治教育的宝贵资源。在教学中，教师可以通过讲故事具体生动地诠释课堂的理论内容，达到对学生进行思想政治教育的目的。例如，在第二章“弘扬中华精神”的教学中，在“共同建设精神家园”的“以爱国主义为核心的民族精神”中，引入民族英雄林则徐、虎门卖烟的故事和屈原的故事，引导学生树立爱国爱民的情怀，教育学生处理好国家、集体和个人的关系。在讲授第五章“遵守道德规范，锤炼高尚品德”的“家庭美德”时，介绍了孔融的《让·梨》故事，以教育学生学会仁爱、孝顺父母、孝顺父母，弘扬中华传统美德。在讲授“追求崇高理想，坚定崇高信念”和“在实践中化理想为现实”的第一章时，引入华佗的学医故事和百里氏的故事，让学生理解“有志者事竟成”、“有志者事竟成”和“立志实践”的原则。

以经典故事为例来引导讨论。例如，在讲授第五章“恪守道德规范，锤炼高尚人格”的“职业道德”时，结合我校医学生的特点，介绍了一个案例:明代医家罗链给儿子一本医书。一天，他的儿子喝醉了，开始治疗病人。罗链生气地说:“生活怎么能是游戏？”他烧掉了医学书籍，没有把它们传给他的儿子。他问:“为什么罗链没有把医书递给他的儿子？”气氛非常温暖。由于知识的限制，学生们基本上知道了医德的重要性，但如何支持自己的观点。这时，老师总结道:“这说明古人在培养医学人才时重视医德，并留下了许多精彩的论述，如宋代《礼记·大学》《没有恒德，谁也不能当医生》晋代杨权的丈夫是一位医生，他一定是一位仁人君子。“聪明合理、诚实廉洁、诚实守信、不可信是必须的，”.纵观古今中医学校，凡是有成就的都是德才兼备的医生。因此，作为未来的医务工作者，我们必须重视职业道德的培养。

当然，必须确定一个好的教学内容，并采用适当的方法和手段，否则教师很难收到预期的效果。因此，教师们探索了一套有效的教学方法，如教学方法、讨论方法、小组学习、阅读教学方法等。提高教学效率。教师可以熟练运用多媒体技术，通过直观教育调动学生的感官，使教学更加生动，进一步提高学生的学习兴趣。

2.实践教学。思想政治教学必须坚持知行统一。在高职院校思想政治课教学中，教师不仅要重视学生的理论学习，还要引导学生将所学的理论内化为良好的思想认知和道德品质，并体现在学生的日常行为中。因此，思维课程与传统文化的融合不仅要体现在理论教学中，还要体现在实践教学中，从而提高教学质量。如何将中国传统文化融入实践教学？

指导学生写关于中国传统文化的小论文。在思想课程教学中，结合教材内容、社会热点问题和学生关注的问题，制定与中国传统文化相关的论文题目，让学生能够思考、探索和撰写小论文。

开展与传统文化相关的活动，如朗诵比赛、演讲比赛、辩论比赛和* * * * * *戏剧表演。

组织学生开展社会调查。例如，我们专门制定社会调查计划，要求学生在假期调查民族风俗，撰写调查报告，以加深学生对中国传统文化的热爱和理解，从而使学生认同传统文化，培养民族自尊心和自信心。

我们组织学生参观历史遗迹、废墟和爱国主义教育基地。例如，我们组织学生参观了毕节川滇黔爱国主义教育基地和毕节烈士陵园，并撰写了小论文，以增强学生的爱国主义精神，树立崇高的理想和抱负。

通过校内外一些实践活动的开展，学生对传统文化的理解得到了提高，书本上的理论转化为生动的知识，内化为自己的思想品德和行为方式，外化为良好的行为习惯。

中国传统文化蕴含着丰富的思想政治教育资源。它不仅可以丰富思想道德教育的内容，而且可以提高思想道德教育的实效性。然而，文化是历史的产物，它有时也有时代的局限性。因此，我们必须以同志的重要论述为指导。“对于我们的传统文化和外来事物，我们必须坚持古为今用、洋为中用、去粗取精、去伪存真的原则。经过科学的扬弃，它可以为我所用。”[10]只有用科学的方法，去粗取精，去伪存真，去旧赋新，才能真正实现传统文化在思想政治教育中的当代价值。

注意:

[1] 《易·谦》写作组。《思想道德修养与法律基础》[M .北京:高等教育出版社，2015，12-13。

[2]论优秀传统文化[EB/OL]。http://www.wenming.cn/ll _ PD/wh/201312/t 20131211 _ 1631206 . shtml

[3] 《论语》，2014(3)。

[4]。总书记系列重要讲话(2016年版)[M]。北京:学习出版社，人民出版社，2016，186。

[5] 《省心录·论医》，2014(3)。

[6]。《思想道德修养与法律基础课程》单身[男]。北京:人民出版社，2011。

[7]。总书记系列重要讲话(2016年版)[M]。北京:学习出版社，人民出版社，2016，203。

[8]论优秀传统文化[EB/OL]。http://www.wenming.cn/ll _ PD/wh/201312/t 20131211 _ 1631206 . shtml

[9] 《教育部关于印发完善中华优秀传统文化教育指导纲要的通知》，2014(3)。

[10]关于中国传统文化——自第十八次全国代表大会以来的重要论述选登[EB/ol]。http://新闻。126206419.htm xinhuanet.com/politics/2014-02/28/c

参考:

”1]方喜欢。《中国传统文化概论》(修订本)[M .北京:北京师范大学出版社，2004。

[2]田光林。《中国传统文化概论》(第二版)[M。北京:高等教育出版社。

[3]。秘书长

摘要:本文是一篇关于传统文化的硕士、学士学位论文题目写作的范文和参考资料，也是关于高职院校、传统文化及相关传统文化整合的论文。