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本文是一篇关于如何撰写教学改革论文以及如何撰写本科院校、兰州理工学院教学改革论文的范文。

[摘要]提高思想政治课的教学质量是地方应用型本科院校在转型发展过程中培养高层次技能型人才的必然要求。本文分析了地方应用型本科院校思想政治课教学现状及存在的问题，提出了思想政治课教学改革的路径:立足长远，加强思想政治课教学改革的宏观领导和顶层设计；夯实基础，提高思想政治课教师的师德水平和综合能力；抓住关键，积极推进新媒体新技术在思想政治教育中的创新应用。

[关键词]应用型本科院校；思想政治课；教学改革

[图分类号]G641[文件识别码]A[文编号]1005-3115(2017)12-0076-03

高校的使命是修身养性。完成这一使命的关键是做好大学生思想政治教育工作。总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话中指出:“抓住加快建设有中国特色社会主义哲学社会科学学科体系和教材体系的关键，落实文化育人的要求，运用新媒体、新技术，使工作活起来，不断增强亲和力和针对性， 时代感和思想政治教育的吸引力，从而把春风带入雨中，把大脑带入心灵。” ？你在说什么？错误的思想政治课是高校对大学生进行思想政治教育的主要渠道之一。如何上好思想政治课已经成为思想政治教育工作者关注的焦点。特别是在新媒体、新技术广泛应用和国家推进改革创新的背景下，如何改革创新高校思想政治教育，必须被推到教育改革的前沿。本文以兰州理工学院思想政治教育为例。本文分析了地方应用型高校如何在培养高层次技术技能人才的过程中，根据“九五”后学生的学习特点，准确分析判断新媒体背景下思想政治课面临的新问题、新情况、新特点，有针对性地解决教学改革问题，不断探索新的路径和方法，有效提高应用型高校思想政治课的教学质量，充分发挥思想政治课的教育功能。

一，地方应用型大学思想政治课教学的现状

为了适应国家经济结构的转型和社会的可持续发展，一些新建本科院校已经转型为应用型本科院校。2015年，甘肃省教育厅发布《关于引导部分省属本科院校向应用技术型大学转型发展的通知》，兰州理工学院被列为甘肃省首批转型发展试点单位之一。近年来，兰州理工学院坚持“理论与实践相结合、教学与科研相结合、头脑与动手相结合、创业与就业相结合”的人才培养理念。重视大学生思想政治素质教育，把思想政治课作为大学生思想政治教育的主阵地。学校党委、宣传部十分重视思想政治课的教育教学。马克思主义学院的教师也一直把思想政治课的教学改革放在理论研究和实践探索的首位。特别是“05计划”颁布实施以来，思想政治课在教学改革的理论研究和实践探索方面取得了一定的成绩。它逐渐摆脱了枯燥的整堂教学方法，突破了传统的按章教学方法，实现了从教材体系到教学体系的转变。教学中采用专题讨论法、案例教学法和实践教学法。例如，在专题讨论法中，以《中国近现代史纲要》为例，教材内容是基于内在联系和逻辑关系。它分为七个相对独立和相互关联的主题。教学计划围绕七大主题设计，打破了从课本第一页到最后一页的传统固定教学方法。这样，在有限的课时内，整合了教学内容，增强了《大纲》课程教学的针对性，激发了学生的学习兴趣。与此同时，在课堂上，由教师主导、单向灌输的传统填鸭式教学方法被改变了。让学生思考并参与课堂教学讨论。每堂课将有“一刻钟的历史知识分享”。学生可以就教师专题教学中涉及的相关历史人物和事件发表不同的观点和看法，与教师和同学分享、交流和讨论。同时，对于一些典型的历史事件，课件中会链接一些简短的历史纪录片，播放给学生观看，以增强学生对历史事件的感性认识。让学生带着情感和兴趣去听，去听，去吸收。也就是说，要通过专题讨论和多媒体手段，紧紧围绕大学生普遍关心的中国革命和社会主义建设、改革开放过程中的重大问题，注重科学把握理论与实践的动态联系，结合课程教学内容随时添加社会发展动态信息，结合学生关心的社会热点和焦点问题开展教学。使教学内容更贴近学生、社会和现实，使《大纲》课程的内容在大学生的思想意识中实现从“理论认知”到“历史借鉴”再到“情感认同”。这不仅增强了课程教学的时效性和实用性，而且教育和引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强了他们对中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的信心。

二、地方应用型大学思想政治课教学中存在的问题

在地方应用型本科院校的转型发展中，虽然大学生思想政治教育在人才培养中一直受到重视，但作为思想政治教育的主要渠道之一，仍存在一些亟待解决的问题和不足。

(一)学校对思想政治课的重视

大多数地方应用型本科院校都是新建的，一般都是从高等职业技术学院升格为本科院校。他们缺乏大学教师的必要储备。因此，大批青年教师处于思想政治课教学的第一线。这导致了这类院校的本科教学经验在教学过程中仍处于积累阶段。另外，一些教师不是思想政治教育专业的，专业基础和基础理论知识薄弱。他们自学了许多思想政治课。有很多讲座，没有特别的课程，也没有明确的研究方向。在教学过程中，不可能将理论与实践相结合，不可能将理论教学变成“微观”教学，不可能将理论与社会现实和大学生能够感知的日常生活世界相联系。教学方法单调，缺乏应有的创新，不能充分激发学生的学习兴趣。

(三)学生学习思想政治课的主动性不强

1.实用主义和功利主义影响学生的兴趣点

应用型本科院校的学生主要来自省内广大农村和小城镇的普通家庭。他们参加了第二批大学本科入学考试，成绩一般。学习的直接目的是毕业后找份工作。在学习上，他们明显受到实用主义和功利主义的影响。他们通常热衷于学习许多与他们的专业和未来工作相关的微观知识和信息。他们不喜欢宏大的政治理论和抽象的意识形态说教。因此，他们对思想政治课的学习只满足于肤浅的理解，满足于应付考试。他们的研究通常停留在简单复制、机械记忆和肤浅理解的层面。他们不愿意花时间和思考来进行深刻的理解和理解。什么？错误不能有效地将重要的理论从“无知”转化为“知识”，甚至从“信仰”转化为“实践”

2.智能手机成为思想政治课课堂教学效果的“黑仔”

新媒体和新技术的迅速发展深刻地改变了世界和人们的学习和生活方式。特别是，智能手机的广泛使用及其强大的信息传输功能对年轻一代越来越有吸引力。大学校园里有越来越多的“低智商”人。无处不在的网络使学生能够随时随地通过手机和各种智能电子产品方便地获得他们需要的所有信息。他们从网络上获得的材料、例子和信息甚至可能比教师教授的内容更新，并且他们的特点是大量和分散、分散和多中心。在这种情况下，学生在课堂上学习思想政治课的兴趣、积极性和主动性就会被削弱。因此，如何将青年大学生的注意力和兴趣吸引到课堂上来，尤其是思想政治课的教学中，已经成为教学教师面临的一个现实问题。

(四)实践教学环节在形式上不能取得实际效果

地方应用型本科院校要求将一定比例的实践教学环节分配给思想政治课，但基本上是淡化和肤浅的。例如，在兰州理工学院思想政治课的教学改革中，虽然增加了实践教学环节和课时，但却没有经费保障，导致无法组织学生走出校园，深入农村、社区、工厂和红色教育基地进行社会调查和实践，也无法现场收集数据进行分析和论证。大多数学生写的调查报告并不富有。实践的结果只是从网上拼凑出来的一份调查报告。同样，在实践教学过程中，要求学生写小论文。学生的思维存在严重问题，缺乏科学严谨的学习态度，论文抄袭现象也非常严重。实践过程是思想政治课教学中非常重要的一步，但由于实践过程中缺乏有效的保障机制。缺乏对实践过程的有效监控

为了适应转型发展，地方应用型本科院校在思想政治课教学中也对传统的教学方法和手段进行了一些改革和创新。他们围绕着“教什么”和“怎么教”的问题进行了一些有益的探索。特别是，他们在利用多媒体开展课堂教学方面取得了一定的成绩。然而，从根本上说，思想政治课仍然是基于传统的“以教师为中心”的教师本位教学理念。总的来说，它仍然是一种被接受的“我(教师)说，你(学生)听”的单向灌输教学模式，甚至是一种以“我(教师)问，你(学生)答”为补充的解释——。学生主导学习的地位尚未完全确立，无形中抹杀了学生学习的主体性、主动性和创造性，教学效果不佳的问题依然十分突出。

三，地方应用型本科院校思想政治课教学改革路径

思想政治课是启迪大学生、引导大学生人生的重要课程。地方应用型高校应加强思想政治课教学改革的宏观领导和顶层设计，提高教师的道德水平和综合能力，充分利用新媒体和新技术，改革创新思想政治课教学方法，提高大学生对思想政治课的接受度和美誉度。

(一)立足长远，切实加强学校的宏观领导和顶层设计，进行思想政治课教学改革

在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上，总书记指出:“培养人才是我们国家的基础。”我们必须坚持以道德修养为中心，把思想政治工作贯穿于教育教学的全过程，实现全面育人的目标。什么？错误的思想政治课是思想政治教育的重要组成部分。新形势下，应用型本科院校各级领导必须把思想政治课教学作为推进和加强学校党建和思想政治教育的重要内容，加强思想政治课教学的宏观领导和顶层设计，切实转变重专业课轻思想政治课的观念，从课程设置、课时分配、师资配置、教学经费保障等方面给予优惠支持。我们大力支持思想政治课建设和师资队伍建设，与时俱进，搭建高校“网络思想政治教育”大平台，积极推进新媒体、新技术背景下的思想政治课教学改革。

(二)夯实基础，不断提高思想政治课教师的职业道德和综合能力

在全国高校思想政治工作会议上，总书记在重要讲话中强调，教师是人类灵魂的工程师，肩负着神圣的使命。传教士自己必须首先理解和相信。高校教师应坚持教育工作者首先接受教育，努力成为先进思想文化的传播者和党的执政的坚定支持者，更好地承担起引导和引导学生健康成长的责任。思想政治课教师的职业道德水平将直接影响教育教学质量。它将对高校思想政治工作和大学生的成长成才产生直接甚至深远的影响。因此，应用型高校在转型发展过程中应高度重视一线思想政治教师的职业道德建设。教育要引导他们严格要求自己，言行一致，以身作则，用良好的思想道德素质和高尚的情操感染和影响学生，用坚定的政治信念教育学生马克思主义理论知识

在新时代，快速发展的新媒体和新技术一直吸引和影响着大学校园里的学生。因此，充分利用新媒体、新技术开展思想政治教育是地方应用型大学的必然选择。一方面，可以引进和使用高质量的网上开放课程和教学软件，结合地方和高校教育教学实践，促进思想政治课教学形式和方法的创新。另一方面，可以借鉴大规模开放式网络课程模式，结合应用型本科院校的人才培养目标和具体要求，积极构建“网络思想政治教育”平台，积极探索和创建适合思想政治课的“三位一体”(微课讨论课实践课)教学新模式。通过微课，学生可以自主学习，利用讨论课发挥学生的主体作用和参与意识，利用实践课引导学生将所学的理论知识付诸实践进行体验和感受。这不仅打破了传统的单一教学模式，而且对提高应用型本科院校思想政治课的教学效果起到了积极的作用。它真正使思想政治课在为国家和地方培养德才兼备的优秀技术人才方面发挥了更好的“主渠道”作用。

教学改革论文参考资料:

教学改革论文

科学教学论文

教育教学论坛杂志

外语教学期刊

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